1993年试题(北京、湖北、湖南、云南、海南、贵州六省市用) |
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第Ⅰ卷 (选择题共50分) 一.(30分) 1.下列词语中红字的字读音全都正确的一组是(2分) A.引擎(qíng) 联袂(mèi) 泊(pò)位 恬(tián)不知耻 B.羞赧(nǎn) 果脯(pǔ) 澎湃(pài) 咬文嚼(jué)字 C.湍(tuān)急 阐(shàn)明 天堑(qiàn) 一曝(pù)十寒 D.破绽(zhàn) 怯懦(nuò) 颤(chàn)动 一叶扁(piān)舟 2.下列有两个错别字的一句是(3分) A.市场上商品琳琅满目,五颜六色,令人眼花乱。 B.书市上人群熙熙攘攘,穿流不息,好不热闹。 C.你别把这些官野史当真,里面尽是些虚无缥渺的事。 D.老人虽已年逾古稀,但依然身体硬朗,精神铄。 3.对下列成语中红字的字解释的一项是(3分) A.乔装打扮。乔:装假。 B.少不更事。更:经历。 C.每下愈况。况:比较,引申为“通过比较而明显”。 D.生灵涂炭。涂:涂抹,引申为“沉溺于……之中”。 4.对下列两个句子分析正确的一项是(3分) ①王老师对全班同学说:“同学们,别忘了我们是学生,我们的主要任务是学习。” ②他埋怨我说:“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看。” A.①②代词使用均没有毛病。 B.①②代词使用均有毛病。 C.①代词使用有毛病,②代词使用没有毛病。 D.①代词使用没有毛病,②代词使用有毛病。 5.下列标点符号使用的一项是(3分) A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 B.我要给爷爷理发,爷爷笑了:“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 6.依次填入下文①—⑤五个标号处的词语的一组是(3分) 一些同志①懂得建设社会主义精神文明的重要,②知道它在建设有中国特色的社会主义当中的地位,③在一定时期内能够做到两个文明一起抓。④当精神文明建设形势比较好,经济建设任务又很重的时候,他们往往⑤自觉不自觉地将精神文明建设当成“软”任务来看待。 7.下列各句红字的部分与“他对我的帮助很大”中红字的部分结构相同的一句是(3分) A.大家对他的表演报以热烈的掌声。 B.他对大家的帮助表示感谢。 C.我们对自己的优势信心十足。 D.同志们对他的批评语重心长。 8.下列各句在表达上的一句是(3分) A.这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。 B.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 C.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。 D.先生侃侃而谈,他的音容笑貌虽然没什么变化,但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。 9.对下列古诗句中红字的词语的一项是(3分) A.“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。 B.“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。” 用“知”、“潜”把春雨人格化,写成有知觉、有灵性的东西。 C.“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” “气蒸”、“波撼”是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势。 D.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。” “羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 10. 下面这首古诗描述了我国民间一个传统节令的景象,这个传统节令是(2分) 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? A.重阳 B.七夕 C.中秋 D.元宵 11.下列作品的作者正确的一组是(2分) 二.(20分) 阅读下面一段文言文,完成12—19题。 (李)衡字叔平,襄阳兵家子,汉末入吴为武昌渡长。时校书郎吕壹操弄权柄,大臣畏之,莫有敢言者。……荐为郎,太祖①引见喜之,衡乃口陈吕壹奸短数千言,太祖有愧色。后数月,壹事发坐诛,衡大见显用。……时帝为琅王在郡,家人淫放,衡数以法绳之。妻习氏常谏不可。衡不从。寻而帝立,衡忧惧,谓妻曰:“不用卿言至此,今奔魏何如?”妻曰:“不可,君本庶人,先帝赏拔过量,既作无礼,而复逆自猜嫌,逃叛求活北归,复何面目见士大夫乎?衡从其言。衡欲为子孙储业,妻辄不听,曰:“财聚则祸生。”衡遂不言。后密使人于江陵龙阳洲上作宅,种甘橘千树,临死,敕儿曰:“汝母每恶吾治家,故穷如此。然吾州里有千头木奴,不责汝衣食,岁上绢壹匹,当足用耳。衡亡后,儿以白母。母曰:“此当是种甘橘也,汝父每欲积财,吾常以为患,不许。七八年来失十户客,不言所之,当是汝父有此故也。恒见汝父称太史公言:‘江陵千树橘,亦当比封侯。’吾答云:‘人患无德,不患不富贵,若贵而能贫,方好耳,用此何为!’今无乃是耶!”子访得之。 〔注〕①太祖:即孙权,三国吴开国皇帝。 ②琅王:即孙休,三国吴第三个帝王。 12.下列两句中红字的正确词义是(2分) ①莫有敢言者 ②奸短数千言 A.①没,没有、②过错 B.①没,没有、②坏话 C.①没有谁、②坏话 D.①没有谁、②过错 13.文末“子访得之”中“访”字的词义是(2分) A.咨询 B.探望 C.寻求 D.访问 14.下列例句中红字的字,与“汝母每恶吾治家”中的“每”字,词义相同的一项是(3分) ①衡数以法绳之 ②妻习氏常谏不可 ③妻辄不听 ④恒见汝父成太史公言 A.① B.②④ C.③ D.②③ 15.下列两句话在文中的正确意思是(3分) ①壹事发坐诛 ②不用卿言至此 A.①吕壹因起事谋反而被诛杀 ②没听你的话以致到这样的地步 B.①吕壹因起事谋反而被诛杀 ②没听你的话却跑到这里来了 C.①吕壹因事情暴露而被杀 ②没听你的话以致到这样的地步 D.①吕壹因事情暴露而被诛杀 ②没听你的话却跑到这里来了 下列句子在文中的正确意思是 16.既作无礼,而复逆自猜嫌(2分) A.既然作了无礼的事情,却又预作猜疑 B.已经作了无礼的事情,而又预作猜疑 C.已经作了无礼的事情,而又叛逆猜疑 D.既然作了无礼的事情,却又叛逆猜疑 17.不责汝衣食,岁上绢壹匹(2分) A.不会向你求取衣食,每年只要上交绢一匹 B.不会向你求取衣食,每年又能上交绢一匹 C.不会索取你的衣食,每年只要上交绢一匹 D.不会索取你的衣食,每年又能上交绢一匹 18.以下各句话中,构成李衡想“奔魏”的原因的一组是(3分) ①不用卿言至此 ②既作无礼,而复逆自猜疑 ③衡乃口陈吕壹奸短数千言,太祖有愧色 ④家人淫放,衡数以法绳之 ⑤复何面目见士大夫乎 ⑥寻而帝立,衡忧惧 A.③④⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.①②⑤ 19.对于文中自“衡欲为子孙储业”至“今无乃是耶”一段文字的内容,以下所作说明正确的是(3分) A.李衡想为子孙储业,但其妻看重德行,认为既应该善处显贵,又应该耐得贫穷,因而坚决反对积财,以致家境渐渐贫困。 B.虽然李衡用沉默不言来表示自己心里同意妻子不应积财的观点,但他还是暗地里添置产业,默默地为子孙后代储业。 C.李衡为人有其虚伪的一面,他不像某些贪官那样公然聚敛财富,而是称引太史公言作为借口,种橘千树以添置产业。 D.尽管李衡经常说到种千树橘可以相当于封侯,但其妻却认为既应该善处显贵,又应该耐得贫穷,无须为子孙添置产业。 20.人民机器厂1992年共购买了价值人民币10036789.24元的原材料。请将该厂支付的人民币金额用大写填在下面的横线上(2分) 21.写出下列各诗词名句的下句〔任选四句〕(4分) ①蚍蜉撼大树, 。(韩愈《调张籍》) ②无边落木萧萧下, 。(杜甫《登高》) ③春蚕到死丝方尽, 。(李商隐《无题》) ④问渠那得清如许, 。(朱熹《观书有感·一》) ⑤待到山花烂漫时, 。(毛泽东《卜算子·咏梅》) 22.由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同,根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。(6分) 目的(一):为找回自己的文具盒。 目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 四.(28分) 阅读下面文字,完成23—25题(8分) 据美国K大学的研究人员称,大多数“生物降解”塑料并不真正降解。 利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑)的细菌所进行的试验表明,包括塑料垃圾袋、“用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内的大多数产品并不是可以生物降解的。 研究人员指出,术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说,这些产品如果在物理上发生了变化,则是可以生物降解的,它们一旦与其它物质混合,便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为,真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而,经他们试验的每个产品都不能降解,也不能达到上述标准。 23.文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的”这句话的意思是(2分) A.“生物降解”不是一个科学的术语 B.“生物降解”这个说法名不符实 C.“生物降解”在现实中根本不存在 D. “生物降解”这个术语的运用有语法错误 【 】 24.文末说的“试验”所借助的主要方法是(2分) A.化学的 B.生理的 C.生物的 D.物理的 【 】 25.下列与K大学研究人员的试验结果有关的说法,哪几项是正确的?(4分) A.凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不能降解 B.一些塑料生产厂家对产品的功用宣传不实 C.在生物降解过程中应出现物质的分解和转化 D.塑料产品的废弃物多数不会自溶自消 E.这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解 F.生物降解在不同条件下都会出现氧化现象 【 】 阅读下面文字,完成26—30题。(20分) 青菜 可爱的青菜,土地美丽的女儿,请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹,简洁与丰润,这些高贵品质的融汇,于人何等艰难,于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的,这谦卑决不是出于某种动机的表演,而是与生俱来,并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴,笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼,又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号,但所有的孩子在菜畦间割草的时候,却总是那么小心翼翼。 你的根雄健而沉着,土地的血液从四面八方涌入你的根,然后上升到所有粗粗细细的脉管中,在你的全身汩汩流动,向世界显示着你绿色的活力。 你翩然走过土地的胸膛,顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人,情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体,渐渐感到自己的灵魂也在长出根来,努力扎入土地内部。我会像你一样既□□又□□,既□□又□□,既□□又□□吗? 啊,可爱的青菜,土地忠诚的女儿,请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 26.文中倒数第二段的空格里应填入什么词语?从文中找出,写在下面的横线上。(3分) 我会像你一样既 又 ,既 又 ,既 又 吗? 27.作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号?(3分) 28.起始句中,作者称青菜为“土地美丽的女儿”,结尾句中改称“土地忠诚的女儿”,为什么措辞发生了变化?(4分) 29.下面四句名言中。哪两句与《青菜》的旨趣最为接近?(4分) A.没有美德就没有幸福可言。——(法)卢梭 B.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——(意)但丁 C.观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。——(俄)冈察洛夫 D. 清水出芙蓉,天然去雕饰。——(中)李白 【 】 30.这篇短文是用第几人称写青菜的?(1分) 这种写法对内容的表达起什么作用?(2分) 文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其它人称表述更好的效果?(举一例简要说明)(3分) 五、写作(60分) 31. 根据下述材料,按要求作文。 某中学高三(1)班学生小张因病缺课两个月,他担心影响高考,请同班好友小王帮他补课。后来,小张的学习成绩跟了上来。小张的母亲很感激小王,尽管家里不富裕,但还是托人给小王捎来了二百元作为报酬。小王收到钱后感到很为难,他找班主任谈了自己的看法。 班上的同学知道这件事后,产生了各种议论。在班会上,大家围绕这件事以及与此有关的一些问题各抒己见,展开了热烈的讨论。 假设你是该班的一名成员,请你在参加了讨伦会并和小王交谈后,给校广播室写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。 题目自拟,不少于600字。 1993年试题答案 (北京、湖北、湖南、云南、海南、贵州六省市用) 一.(30分) 1.(2分)D 2.(3分)C 3.(3分)D 4.(3分)A 5.(3分)B 6. (3分)B 7.(3分)D 8.(3分)D 9.(3分)A 10.(2分)C 11.(2分)C 二.(20分) 12.(2分)A 13.(2分)C 14.(3分)B 15.(3分)C 16.(2分)B 17.(2分)B 18.(3分)B 19.(3分)D 三.(12分) 20.(2分) 壹仟零叁万陆仟柒佰捌拾玖圆贰角肆分 评分标准:表述及大写全部正确得2分;错1—2处得1分;错3处及3处以上不得分。“万”写成“”,“贰”写成“”或“贰”不算错;“圆”写成“元”亦可。 21.(4分) ①可笑不自量 ②不尽长江滚滚来 ③蜡炬成灰泪始干 ④为有源头活水来 ⑤她在丛中笑 评分标准:每对1句得1分。句中若出现错别字该句则不得分,入“蜡炬”写成“蜡烛”,不得分。 22.(6分) 评分标准:目的(一)3分。应包括文具盒的①质地(材料)、②形状、③色彩(图案),以及④文具盒内的物品。其中前3项为必须说明的,如缺1项扣1分;如缺第4项,可不扣分。目的(二)3分。应包括文具盒的①质量、②用途、③外观、④价格4项,如缺1项,扣1分。 语言不通顺酌扣。扣满6分为止。 四.(28分) 23.(2分)B 24.(2分)C 25.(4分)CDF 评分标准:答对一项得1分,答错一项扣一分,扣完为止;只选三项且全对无误得4分。 26.(3分)既生动又纯粹,既简洁又丰润,既朴素又高贵。 如选“既朴素又谦卑”也可;不能选“美丽”、“雄健”、“沉着”。几组词语的顺序不限,但须两两对应。答对两组得1分,三组全对得3分,只对一组不给分。 27.(3分) 为了反衬或对比。 如果不用上述概念,则要结合文中词语(“高高翘起”、“自我炫耀”、“凌空悬挂”)作具体分析。 28.(4分) 作者从“青菜”的外部色彩写起,进而写它的内在“美德”由表及里,因此起始句和结尾句的措辞有了变化。 要求:①结合文章思路分析,②对这种变化加以概括,意思对即可。只符合上述一点要求的得2分。 29.(4分)B、D答对一项不得分,两项全对得4分。 30.(6分) 第一问:第二人称 第二问:作用——①便于感情交流,进行抒情; ②在本文中起到拟人化的作用。 第三问:〔例〕“你翩然走过土地的胸膛,顺着阳光的导引来到我的身边。”(分析略) 所选例句不限,只要符合题目要求,言之成理即可。 人称1分;作用2分,答出一点得1分;第三问举例恰当得1分,对例子分析得当酌情给1—2分。 五.(60分) 31.本题拟有综合评分和分项分等评分两种方案,供各省选择。 采用分项分等评分方案者,试卷上的评分表格可根据本省情况处理(如直接涂卡)。评分说明: 1.文体要求可适当放宽,相差太远的,放到三类卷以下(含三类)评分。 2.缺标题扣2分。 3.不足600字或未写完的,根据完成部分的情况酌情扣分。 (一)综合评分标准 注意事项: 1.三项条件都具备,可得该类卷的上限分;具备该类卷两项条件,另一项属下一类上限的,可得该类卷的中等分;具备该类卷一项条件,另两项属下一类上限者,可得该类卷的下限分。 2.三个错别字扣1分,重现的不计,最多扣3分。 3.标点符号错误多的扣1——2分。 4.卷面太乱的扣1——2分。 5.内容、语言有一项突出者,加1——4分。 6.卷面整洁、字体美观者,加1——2分。 7.5、6两项加分加至满分为限。 (二)分项分等评分标准 相关链接:教学论文
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