| 学生怎样“学”新课程
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K12专稿 2003-03-18 山东省滕州市教育科学研究所 蒋振远 学生是学习生活知识，学习生存在技能，学习生命意义的人。促进每个学生的发展，是新课程的核心理念之一。那么学生怎样学习新课程呢？ 一、要采取新的学习方式 新课程强调的学习方式是“主动、探究、合作”，主动学习是指学生对学习有兴趣，认识到学习的重要意义，不是“要我学”而是“我要学”；探究学习是指学生研究自己身边感兴趣的现象，是学生从未知到已知，亲身体验、感知学习与认知的自主探求的过程；合作学习是指学生以主人翁的姿态，在学习中同老师、同学和学校、社会之间的合作，通过合作学习交流使之相互认同、相互接纳，共同发展。 二、要掌握新方式的特征 1.主动学习的特征 ⑴参与学习目标的提出，自己制定学习进度参与设计评价指标。 ⑵发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 ⑶有情感投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 ⑷对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 2.探究学习的特征 ⑴培养学生的科学素养，让学生熟知进行决策、参与公民事务活动所需要的科学概念和科学过程。 ⑵学以致用，发展学生运用科学知识解决实际问题的能力。 ⑶重视知识的获得过程。 ⑷全体参与探究。 ⑸探究学习不只局限在课堂上、学校内，需要走上社会，认识社会，参与实践。 ⑹培养学生的创新精神，学生提出的问题一般都具有探究性，通过探求来提高学生的创造意识和能力。 ⑺激发学生深层次的兴趣。 3.合作学习的特征 ⑴尊重与欣赏他人，善于倾听他人的观点。 ⑵自信与创造，个性化地表达下降的思想。 ⑶互相碰撞，加强沟通，形成共识。 ⑷互相补充、支持与配合，拓展思维。 ⑸在互动中理解个人与集体智慧的价值。 三、要会用新的学习方式 1.主动学习 ⑴主动利用学习条件。在“个别学习”的基础上、参加“同桌学习”、“小组学习”、“全班讨论”、“学生执教”和“情景表演”五种基本学习组织形式。 ⑵主动利用学习的“工具”。即掌握学习内容的结构和学习方法的结构。 ⑶具有质疑问难的探究精神。掌握“两类问题”的学习方法，一类是自己已经弄懂、提出来考考别的同学的问题；一类是自己不理解或者有不同看法的问题。 2.探究学习 ⑴提出一个科学性的问题，但不是一个一目了然的问题。 ⑵收集证据，如收集资料、动手实验、进行调查等。 ⑶处理信息，提出解释。 ⑷求证过程。 ⑸获得认识并发表探究结果。 3.合作学习 ⑴互相支持、配合做到面对面的促进互动。 ⑵承担在完成共同任务中个人的责任。 ⑶在合作中有效的沟通。 ⑷对个人完成的任务进行小组加工。 ⑸对共同活动的成效继续评价，寻求提高其更有效的途径。 四、要积极参与教学过程 教学过程是最重要的学习环节，学生作为教学活动的主体，必须积极参与。 1.在自学中 要弄清自学的范围、目标、要求、方法；迅速通读自学的内容；将自学内容理解的、未理解的理清；对未理解的进行深入的思考，以备合作探究时发表意见。 2.在探究中 要积极参加同学间的合作探究；提出有疑难的问题；认真倾听同学的见解、参与讨论；迅速接受自己未掌握的知识。 3.在研讨中 积极参与师生的共同研讨；认真倾听优秀同学的发言；大胆发表自己的见解；将本节课的知识点、及感受整理记录。 4.在练习中 练习时要动口、动手、动脑；独立、按时完成；积极提出下步学习的建议。 相关链接：教学论文
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