| “公开课”不是一无是处
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K12新闻评论 2003-02-23 王新敞：真实才有价值,太好了，平常教育主管部门下去听课，听“假课”也不是什么稀罕事。给上级考察团讲假课的学校和老师动机和原因很复杂，关键是某些考察团评课团等的组成人员并不是真正的教育行家，作风不深入的问题，经常出现如果老师讲课后学生的习题打错了就否定这堂课的成功，更有甚者，有的当权者还用课后的测试成绩评定教师的上课效果。自然讲假课的现象就盘存在也就不奇怪了。听说有的地区的严格安学生的成绩评定老师，结果出现了实际水平并不高的老师让学生加班加点靠大量的耗时间增加平均分，而不是在钻研教法真正的提高教学技能。 狂草：我所见到的成功的课不多，因为我们不是骨干，至少我知道一点----就是学校的转转课也要上很多次，赛课实际上有一个表演，设计者是很多人，花了很多时间，得到一等奖就是成功。 小凡：常见电视剧中某大臣或者就是皇帝本人微服私访，偶遇某冤案或某小吃，于是原本要冤沉海底的案子昭雪平反，原本可能不出名的小吃扬名海内外，御笔或是权势的作用实在是点睛之笔。不是所有的人都有运气遇见宽容的专家，遇见当然从此改写了命运，但也存在了一种危险，那就是教师的好坏、课的好坏全系在了专家或所谓专家的一张嘴上。 眼睛：你们难道真的没有觉得，参加一次赛课、上了一节精心准备的公开课，自己一定会进步很多？你们难道真的认为：老师上课就应该处处象平时一样不作思考不作研究就能提高教学水平了？重复劳动，哪怕你重复一千次 ，对你的进步也就相当于一次！ 李徳红：有人说：“老师如果每堂课都象上公开课那样，就要累死了”。是的，没有一个老师愿意上公开课失败，因而，公开课成了表演课，不是给学生上的，而是给听课的老师，领导上的。如何让公开课更具有真实性，使老师们能在上和听公开课中学到实用的东西，提高教学水平？我不知道。但如果让我上公开课，我仍会百倍地去准备，因为，我不想做一个让别人说不行的老师。 蜗牛：我以为真课假课各有其价值，如果只是作为一种新的课型来示范的话，不妨来一节假课；同行切磋，那一定要真实，如能自己指出不足共同商榷，那就更好了。不是所有的公开课都是假的，你说的是真的，但我想告诉你，我是从不上假课的，我以为你不妨从自己开始试试看，也许有一天你可以告诉我，你也是不用上假课的！ 相关链接：教学论文
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