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16 段太尉逸事状

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2023届高考作文模拟写作：“个性与中庸”导写及范文 [2022-12-26] [阅读次数:70] 阅读下面的材料，根据要去写作。有人认为个性就是特立独行、棱角分明；没有个性就是秉持中庸之道，就是折中不倚、圆滑世故。但著名哲学家宗白华在《美学散步》里说：中庸之道并不是庸俗一流，并不是依违两可、苟且的折中，乃是一种不偏不倚的毅力、综合的意志，力求取法乎上、圆满地实现个性中的一切而得和... 『阅读全文』... 2022年高考语文小说阅读专题指导：指定语段分析人物的心理或性格特点 [2022-05-12] [阅读次数:159] 一、学习目标（一）掌握分析指定语段人物心理或性格特点的方法（二）学会规范答题二、考点解读这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷会在选择题中以选项形式考查对语... 『阅读全文』... 2022年新高考语文全国卷复习资料：小说阅读之指定语段分析人物的心理或性格特点 [2022-04-21] [阅读次数:147] 一、学习目标（一）掌握分析指定语段人物心理或性格特点的方法（二）学会规范答题二、考点解读这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷会在选择题中以选项形式考查对语... 『阅读全文』... 2022年高考语文三轮复习：《指定语段分析人物的心理或性格特点》教学设计 [2022-04-02] [阅读次数:98] 一、导入上节课我们学习了小说人物形象的塑造手法，我们都知道“一切的形式都是为了内容”，小说家运用各种手法其目的是为了塑造鲜明的人物形象，高考对人物形象的考查有两种命题形式：61569;指定语段分析人物的心理；61570;整体概括与分析人物形象。这节课，我们重点学习指定语段分析人物的心理。首先，请... 『阅读全文』... 高考作文语言出彩技法之让文字充满性格 [2021-12-03] [阅读次数:164] 问:老师总说我的语言像白开水一样，不生动,没有活力。怎样改造一下呢? 答:可能你的文字没有形成自己的风格，好的文章当“文如其人” 高分范本纳兰容若，这个生在贵胄之家的多才公子,一开始没有接受妻子的恶心照顾，没有珍惜那“读书消得泼茶香”的寻常之乐，最终等妻子逝去之后，只能“�... 『阅读全文』... 任性、随性、个性：三性人生（高三范文）(高考范文) [2019-03-22] [阅读次数:2040] 瑞安十中 15（01）李雨禾有人将人生比作陈酒，年数越长，味道越淳厚。我则说人生更如鸡尾酒，不同阶段展示不同性情，调制不同配料。所以我认为应该少时个性，中年随性，老年任性。弱冠之年，尤显个性。此个性是锋芒毕露锐意进取的张扬，更是在社会浪潮下保持初心的勇气。“当我们与这个世界初交臂，都相信石... 『阅读全文』... 2018年高考语文二轮专题复习：实用类文本阅读之传主的贡献、成就或个性品质形成的原因分析 [2018-04-19] [阅读次数:400] 专题三实用类文本阅读学案2 传主的贡献、成就或个性品质形成的原因分析阅读下面的文字，完成1～3题。(导学号 56110010) 鲍勃•迪伦：迷人之谜柏　琳鲍勃•迪伦是谁？ 1985年，电影导演斯科特•科恩采访鲍勃&#... 『阅读全文』... 心理健康C证面试题目：自我个性心理分析 [2017-08-17] [阅读次数:1972] 自我分析可以从气质类型入手：经典的四种气质：多血质外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。粘液质情绪稳定，有耐心，自信心强。抑郁质内向，言行缓慢，优柔寡断。胆汁质反应迅速，情绪有时激烈�... 『阅读全文』... 性格决定命运——《淮阴侯列传》赏析 [2016-12-02] [阅读次数:740] 缪加奇读了《淮阴侯列传》既为淮阴侯韩信在战场上纵横捭阖的表现而激动，也为他在政治上被步步逼迫而不平。战场上所向披靡的英雄，为刘帮政权立了下了汗马功劳，最后却被刘汉政权“夷灭宗族”，不亦悲乎？推究韩信走向毁灭的原因，我觉得和他的性格有很大的关系，可以说，他的命运是由他的性格决定的。一、 ... 『阅读全文』... 水浒人物绰号及外貌性格简介 [2016-08-17] [阅读次数:3342] .1.外貌特征：天魁星呼保义宋江:眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳垂珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，情扫除四海之心机。天罡星玉麒麟卢俊义:目炯双瞳，眉分八字，身躯九尺如银。威风凛凛，仪�... 『阅读全文』... 2016年江苏高考教师下水作文：个性与创新 [2016-06-26] [阅读次数:537] 个性与创新 &nb... 『阅读全文』... 贯彻新课标理念，呼唤个性化阅读——个性化阅读的几点建议 [2016-05-04] [阅读次数:610] 摘要：在阅读和阅读教学中，尊重与发展个性生命意味着教育的本质回归，发展个性体现了以学习者为中心，以学生为主体，让学生生动活泼主动发展的教育理念。在本篇论文里，笔者以接受美学和教育心理学为理论依据，探讨了在教学中如何实施个性化阅读的策略问题。个性化阅读教学意在实践“语文学科承担着教育的一个重要使命，即... 『阅读全文』... 张扬个性熔铸和谐班集体 (高一班主任工作心得) [2016-04-21] [阅读次数:994] 班会课是班主任对学生进行管理、教育的一块相对集中的教育时段，同时，也是学生能充分展示自己才华、个性等综合素质的空间。班会课的效果，对学生思想品质、良好学风及班级凝聚力与学生各种能力的培养提高都将产生重大影响。但是在高中阶段迫于升学的压力，真正的主题班会并不多。每周一节的班会课有时只是形同虚设，... 『阅读全文』... 如何养成良好的性格 (教师演讲稿) [2015-12-08] [阅读次数:558] 同学们：大家好！我今天跟大家讲讲“如何养成良好的性格”。俗话说：江山易改，本性难移。是否性格是与生俱来、终生不变的呢？其实不然。在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理学上有时叫个性，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行�... 『阅读全文』... 张扬个性放飞理想 [2015-05-13] [阅读次数:557] 【摘要】《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。作文教学是语文教学中不可忽视的一大环节，作文本身就是一种具有强烈个性色彩的创造活动，有无创造个性直接决定着作文的质量，因而个性化作文教学成为作文教学发展的必然。 ... 『阅读全文』... 父权社会个性意识的艰难跋涉 [2014-12-26] [阅读次数:422] 父权社会个性意识的艰难跋涉 ——鲁迅《风筝》新解丁春兰上《风筝》时，老师讲得眉飞色舞：“鲁迅心情沉重地感到当时对小兄弟做了一件错事，于是充满内疚地抒写自己的心绪... 『阅读全文』... 2013年湖北高考满分作文《读一座城市的性格》高考优秀作文范文 [2014-12-13] [阅读次数:1248] 行走于栖身之城的大街小巷，可曾于俯仰之间读到一座城市的“方圆”性格？纪伯伦曾说：“每一块土地都深埋着宝藏，但你必须以农民般的信心与坚持去挖掘。”若乡村是出自上帝之手的简朴素描，城市便是开在人类智慧沃土之上的一朵油彩绚丽之花。从天时，因地利，更吸取了人类灵魂的温度，因而姹紫嫣红，以不同的性格... 『阅读全文』... 让个性在阅读中张扬 ───　一堂语文课引起的思考 [2014-10-19] [阅读次数:574] 灵石县静升初中学校张艳一堂新课开始了，内容《从百草园到三味书屋》。学生的表现令我大吃一惊，很多学生对问题的把握简直是直切要害，语言的运用可谓是精准。“我的学生的进步如此显著，有的简直可以用‘厉害’来形容。”我心中暗自窃喜。“一个假期不见，刮目相看啊，由量变达质变了。”自�... 『阅读全文』... 做有个性的良师益友教师随笔 [2014-10-12] [阅读次数:468] 黄梅一中周国光老师要教好书，首先要得到学生的认同、喜欢、爱戴与尊敬。这四个层次中，爱、敬是最高境界，认同、喜欢是前提，是第一步。没有第一步，后面则无从谈起。年轻老师可以因青春活力、情趣爱好的相近而让学生容易接近；漂亮的女教师让学生受到艺术的感染。那么，我... 『阅读全文』... 乘着个性化阅读教学的翅膀飞翔 [2014-01-10] [阅读次数:436] 长期以来，我们的阅读教学走入了这么一个误区，就是教师用自己或者教参中的理解代替学生的理解，学生的个性化理解往往会被扼杀。 2001年颁布的“新课标”明确提出了“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以我们应大力提倡个性化阅读，为学生们搭建一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”�... 『阅读全文』... 凸显写作主体张扬学生个性作文指导 [2013-10-20] [阅读次数:459] 培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。其中“写”是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。高考作文50分的分值在所有的高考学科中是最具分量的，众多的同行削尖了脑袋，希望能够研究出一套行之有效的作文教学方法，以期帮助学生在高考考场上写出有质量的文... 『阅读全文』... 书写自我彰显个性——我对个性化作文教学的思考 [2013-07-12] [阅读次数:715] 抒写自我，彰显个性摘要：作文教学是语文教学中的重中之重，尤其是对学生的个性化作文能力的培养，提倡学生抒写自我，彰显个性，是每一位语文教师的时代命题。张扬个性，... 『阅读全文』... 高考作文指导系列（二）写人要写出个性 [2013-06-16] [阅读次数:909] 高考作文抢分攻略：第二讲写人要写出个性周道宝（邮编223900，江苏省泗洪中学师资处）得分点： 1、肖像描写出个性 2、动作描写出个性 3、语言描写出个性 4、心理描写出个性 5、细节描写出个性【片段一】肖像描写出个性 A.考生作文《又见炊烟》片段： ... 『阅读全文』... 浅谈对薛宝钗的性格分析教师随笔 [2013-06-01] [阅读次数:652] 一、处事淡然，做事无情　　比如金钏儿的死：　　王夫人为头等大丫头金钏儿的死有些心疼，宝钗知道后就赶过来进行了一番巧妙的劝慰。王夫人说：金钏把我的一件东西弄坏了，我一时生气，打了她几下，撵了她出去，原想过几天就叫她上来，... 『阅读全文』... 寄人篱下情自异——论林黛玉性格 [2013-03-15] [阅读次数:849] 林黛玉从她诞生之日起，就是在被理解和被误解中度过的，喜爱宝钗的人骂她，那是因为理解到她是封建正统的叛逆；喜爱黛玉的人用他们无可辩驳的考据，证明她与宝钗有如双峰对峙，二水分流，却又完全抹煞了她与宝钗之间许多性格上的质的差异；当代红学在以批俞平伯和胡适为奠基礼之后却又分成几个派别，其中一派又将... 『阅读全文』... 寻找个性阅读的支点(七年级上册) [2013-01-28] [阅读次数:769] 摘要：对作品进行个性化阅读，就是要求阅读者在对文本认可和接受的同时，要敢于立足自我，充分调动自己的生活经验和知识积累，放飞思绪，立足文本，获得不同于他人的理解。寻找个性阅读的支点，就能让个性阅读异彩纷呈．几次大型的语文考试，我都参与了阅读题的批阅和评价，常常看到在阅读... 『阅读全文』... 让学生的个性在课堂上飞扬教师随笔 [2012-12-22] [阅读次数:930] 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要... 『阅读全文』... 《浅析阿Q悲剧性格的成因》论文 [2012-12-18] [阅读次数:2822] 阿Q是我国现代主文学巨匠鲁迅先生《阿Q正传》里的典型人物。这一人物自1921年12月4日在《晨报副刊》问世以后，便活跃于世界文坛，成为世界文学画廊中一个不朽的艺术典型。作者鲁迅以辛亥革命前后的江南农村为背景，用其巨大的艺术功力塑造了阿Q这个可笑又可悲的艺术人物，作为“一面镜子”，让各阶层的人民都能�... 『阅读全文』... 张扬个性放胆作文 [2012-12-10] [阅读次数:625] 看了北京关于《国家课程的校本化实施》的几点实施意见后，我感受颇深，特别是饶杰腾先生对作文教学的放胆处理和朱建军在作文互批互改中增强学生写作的读者意识的做法。面对依然尴尬的中学生作文现状，我好象感到了一丝曙光的到来，信心倍增，愿继续为作文教学坚冰的融化而继续探索与实践。“创新打造作文课堂，真情书... 『阅读全文』... 培养个性思维写作个性作文 [2012-10-06] [阅读次数:1323] 《语文课程标准》提出，要引导并帮助学生“不拘形式地写见闻、感受和想象”，“珍视个人的独特感受”，“力求创意地表达”等等。可事实上，学生的作文往往思维方式单一呆板，情感体验苍白拘谨，结构布局八股腔调，行文手法如出一辙，人文精神的匮乏与活跃想象的扼杀，使得学生的习作千篇一律，就像著名学者余秋雨给一... 『阅读全文』... 个性化作文评价方式探究 [2012-10-06] [阅读次数:2451] 在实施课程改革的过程中，让人感到最为困惑的问题是评价改造。在有关作文的课程改革中，一个毋庸置疑的事实是：现行的评价制度已经成为推进作文课程改革的瓶颈。由于追求升学率的影响，在作文评价方面多年形成了一套根深蒂固的评价标准，它强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；关注应试模式下的总体要求，忽视学... 『阅读全文』... 中小学个性化作文公开课教案：让我们喜欢写作文 (八年级) [2012-09-22] [阅读次数:2215] 一、教学目标：让同学们懂得作文写的就是自己的生活；培养学生观察生活热爱生活的能力；启发学生爱生活爱作文。二、教学重点：培养学生爱生活、观察生活、写生活的能力三、教学难点：如何观察生活、用文字纪录生活四、教学用具：多媒体、U盘五、教学过程： 1、导入新课�... 『阅读全文』... 名著阅读的情感个性化引导 [2012-09-09] [阅读次数:816] [摘要] 在名著阅读教学中进行个性化引导，特别是情感个性化引导是教师在组织阅读教学中的不可缺失的部分。在课外名著阅读的教学中，能弥补在语文教学在情感教育所受的时间与空间上的限制，有机的衔接课堂教学与社会教育，促进他们对学习、生活、社会产生积极的情感体验，形成独立健全的情感观和人生... 『阅读全文』... 塑造学生性格方法点滴谈德育论文 [2012-09-02] [阅读次数:447] 平燕文 (甘州区靖安中心学校，甘肃张掖 734000) 【关键词】塑造性格方法性格是指表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特征。良好的性格对一个人身体的健康，才能的发展，事业的成功起着十分重要的作用。初中学生在性格上正处于形成时期，具有很强的可塑性，思想... 『阅读全文』... 林黛玉与王熙凤之个性魅力比较 (苏教版高一必修二《林黛玉进贾府》备课资料) [2012-08-05] [阅读次数:1391] 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，这一回是林黛玉和王熙凤在全书的第一次出场，表现了她们的独特的个性魅力，成为全书的一道亮丽的风景。下面我们就来比较一下林黛玉与王熙凤。一、背景出身见差异 &nbs... 『阅读全文』... 班级教育中帮助学生塑造良好的性格班级管理反思(八年级) [2012-07-16] [阅读次数:463] 我班学生黄海峪，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，在初二上学期，偶尔遇到情绪不佳。有一次处罚时，他很不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气很冲动，言语很不友好。在这种情况下，若采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又伤害了师生感情。我没有给... 『阅读全文』... 人物性格与情感体验意义之比较 ——关于《记梁任公先生的一次演讲》教学定位 [2012-07-04] [阅读次数:1073] 内蒙古自治区鄂尔多斯市第一中学周宗富文本如何定位，这不仅取决于一种文本的体式。小说与戏剧长于在情节发展的时间的流里刻画人物形象，表现出立体而多层面的人物性格来，这种人物性格不同于生活中人物性格的不鲜明、呈现的冗长与模糊。《记梁任公先生的一次�... 『阅读全文』... 突出语文特色尽显学生个性 [2012-03-01] [阅读次数:405] 王敏勤教授说“特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索，在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。”我想作为一个语文教师，在教学语言上要逐渐形成自己的语言特色，这样在教学时，才能强有力的吸引学生，达到事半功倍的效果。换而言之，就是要有相声演员的幽默，播音员的流畅，... 『阅读全文』... 情人节送礼物技巧大全(独特个性) [2012-02-08] [阅读次数:2659] 时至今日，礼品的敏复多样，使人们在情人节里有了更多的选择余地。面对不同的对象，奉送的礼物也变得不同，其中的技巧不容忽视。　　送给暗恋的情人他或她是你暗恋和心仪的对象，情人节你就不应该什么表示也没有。如果你不能确定对方对你的感情，只是为了向她（他）抒发一下自己的爱，而并不追求结果，那么一束不... 『阅读全文』... 如何培养创造性个性 [2012-01-01] [阅读次数:1487] 所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢？班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体�... 『阅读全文』... 谈朱自清的父亲对朱自清性格的影响 [2011-12-13] [阅读次数:2874] 许多作家往往都有浓浓的故土情结，朱自清也不例外。不过说起朱自清的家乡，情况却有些复杂，他似乎更愿意将扬州当作自己的家乡。毕竟在这里，他不仅度过了长达13年的年少时光，而且埋下了他的初恋和第一次婚姻。在扬州城安乐巷，朱自清的故居现在还保存完好。但事实上，朱自清祖籍浙江绍兴，出生地却是在江苏东海。另外... 『阅读全文』... 学生作文非个性化现象归因分析及对策 (人教版八年级上册) [2011-11-11] [阅读次数:473] 新课标最基本的理论是“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”，而写作能力是语文素养的综合体现。有这样一句话，“文如其人，人如其文”。的确，语文与人格有着不可分割的联系，文学亦人学，文品亦人品，即作文应该是人的真实灵魂的投射，真实人格的反映。但当我们审视当前的作文现状时，却发现存在着严重的危机... 『阅读全文』... 对杜丽娘反叛性格的分析作品赏析 [2011-10-15] [阅读次数:3732] “天下女子有情，宁有如杜丽娘者乎！梦其人即病，病即弥连，至手画形容，传于世而后死。死三年矣，复能溟莫中求得其所梦者而生。如丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也”。（《牡丹亭》的题词）从这一段情深意重的血泪之语... 『阅读全文』... 扭曲的性格悲惨的命运教学反思(苏教版八年级下册) [2011-06-14] [阅读次数:646] 读罢《孔乙己》，掩卷深思，不禁为孔乙己的悲剧人生感到痛惜——一个饱读诗书的善良读书人，最后竟然被社会无情地抛弃，逐渐走向自我毁灭。然而仔细研读课文，深刻剖析孔乙己的怪异扭曲性格之后，断定孔乙己悲惨的命运又是必然的。他那怪异扭曲的性格是促成他悲剧命运的根本因素。一、迂腐，硬摆读书人的架子。 ... 『阅读全文』... 让笔下的人物个性更鲜明作文指导(人教版八年级) [2011-05-26] [阅读次数:3669] 教学目标：1、深刻认识描写对塑造人物个性的重要作用； 2、掌握外貌描写的写作要点，体会自主合作创作的快乐； 3、采用导练结合的方式提高描写人物个性的写作能力。教学重难点：1、领悟外貌描写的要点； 2、写作中能够灵活运用外貌描写等写作技巧。教学方法：导练结合法、合作探究法。教�... 『阅读全文』... 让文本在质疑中回归让个性在创造中飞扬 ——我教《人是什么》 (人教版高三上册) [2011-05-23] [阅读次数:689] 《人是什么》是人教版第五册第一单元的一篇哲理论文，文章从头至尾闪耀着深刻富有启发性的哲思，引导着我们对人生的认识与思索。而本单元的重点是“读思结合”，培养学生的“质疑思辨”能力，质疑无疑是教给学生学会钻研课文的方法，使他们有意识地灵活地运用已有的知识去努力理解新的，还不... 『阅读全文』... 《红与黑》中于连性格的演变过程 [2011-05-14] [阅读次数:5326] 摘要司汤达的名著《红与黑》塑造了一个有血有肉、具有鲜明个性的艺术形象——于连。长期以来，对于连的评价众说纷纭。他出身低微却敢混迹于上层社会，他不断的努力追求着，性格思想也不断的变化发展着，因为环境，因为周围的人让他慢慢的成长渐渐的成熟。由反抗到妥协到最后的觉醒，他的人生有着不... 『阅读全文』... 浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情 (人教版) [2011-05-13] [阅读次数:989] 在《红楼梦》的“金陵十二钗”中，有一个披着面纱的神秘女子，她就是妙玉。妙玉与林黛玉不同，二人虽都是痛失双亲，才华馥仙，孤高自许，目下无尘，但她却是身陷佛门，带着无数的枷锁和羁绊。同时，妙玉也与贾惜春不同，惜春是身在凡尘，心向佛门，而妙玉是身在佛门，心向凡尘。那么，妙玉究... 『阅读全文』... 张扬个性的法宝——自主合作探究 [2011-05-07] [阅读次数:565] 现代语文课堂一改昔日的“教师满堂灌，学生每节记”的模式。变得灵活多样起来。课堂上主张学生自己去感知感悟文章内容，大胆思考，勇于质疑，师生讨论完成，在合作中解决问题，寻求答案。这样做使学生真正感受到语文课堂的平等、自由气氛，意识到自己的主人翁地位；学生们敢于敞开心扉，大胆寻问解答，这样以来学生的... 『阅读全文』... 现代小说教学教法的共性与个性教学总结 [2011-04-29] [阅读次数:810] 共性：现代小说教学应抓住小说的三要素（人物形象、故事情节、环境描写）的教学来理解小说的主题，让学生掌握小说题材的特点、知识，学习文本。（一）、抓住故事情节进行教学：让学生初读课文，抓住故事情节（故事的开端、发展、高潮、结局）对课文进行复述，�... 『阅读全文』...
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