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中国古典诗歌

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古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习) [2022-09-01] [阅读次数:139] 1、屈原：（公元前339—约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽，情思馥郁，气势奔放；在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手... 『阅读全文』... 古典诗歌中“叠词”手法的作用——以《声声慢》《迢迢牵牛星》为例(作品赏析) [2020-10-13] [阅读次数:2539] 李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识。徐说：“首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。”梁绍王称之“出奇制胜，真匪夷所思矣”。这七组叠词妙在何处呢？首先，在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重... 『阅读全文』... 高三古典诗歌知识专题复习专题一——古代诗歌的分类 [2016-08-30] [阅读次数:514] 一、按体裁可以作如下分类：（1）古体诗：指唐以前的诗歌，包括诗经、楚辞、乐府诗等。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。特点是不讲究对仗，平仄和用韵自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。 ... 『阅读全文』... 中国古典诗词的隐逸风格 (作品赏析) [2016-04-30] [阅读次数:574] 中国古典诗词的隐逸风格今天我们分享这样一个题目：中国古典诗词的隐逸风格，可以先从中国谈起。所谓中国可以是一个地理概念或是政治概念，但同时更应是一个文化概念。在古代，我们说东夷、西戎、北狄、南蛮，而中是什么呢，是中华，华其实就是有文化的意思，中国古人所居之处不但在地理位置上居中，更在文... 『阅读全文』... 中国古典爱情小说里的男主角：千古绝唱窝囊废 [2013-09-17] [阅读次数:582] 　　青姐对中国古典文学很痴迷,家中的书架上,满满排着《红楼梦》、《西厢记》。在她的熏陶下,我也开始读起这些经典小说。看《红楼梦》,我为宝哥哥和林妹妹的爱情哭得梨花带雨,茶饭不思。看《西厢记》,对张生和莺莺那晚发生了什么很是好奇,但对张生敢于调戏红娘却很鄙视。　　在阅读中我有了一个惊人的发现:中国古... 『阅读全文』... 升人文素质，培育科学方法新课程标准下如何解读中国古典诗歌教师随笔 [2013-07-04] [阅读次数:672] 内容摘要：依据高中语文新课程准对高中生鉴赏能力的要求，教师要培养学生“以意逆志”的鉴赏方法。教师指导的主要途径有：一、让学生了解诗人生活的历史，把握古典诗歌词语中的文化积淀。二、指导学生鉴赏诗歌要懂得知人察情。三、指导学生走进诗歌意境，把握诗人情感。第一、美读诗歌，体味诗歌的意境美。... 『阅读全文』... 高考古典诗歌鉴赏理论知识一览表 (人教版高一必修二) [2013-01-28] [阅读次数:601] 形象人物形象 A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人物形象。 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（如李白《梦游天姥吟留别》）； 2、心忧天下、忧国忧民的形象（如杜甫《茅屋为秋风所破歌》）； 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象（如陶渊明《归园田居》）； 4、怀才不遇、壮�... 『阅读全文』... 《培养高中学生古典诗歌鉴赏能力的尝试》论文 [2012-12-12] [阅读次数:2083] 摘要：诗歌是一束耀眼的奇葩。它浓缩着中华文学艺术的精髓，再现着历史，见证着文明，成为传承民族灵魂的载体。培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。关键词：理论知识 ... 『阅读全文』... 浅析语文古典诗歌的教学方法 [2012-10-14] [阅读次数:1452] 下埠镇中胡小丽摘要：古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中... 『阅读全文』... 透析古典诗歌鉴赏六大热点中考复习(九年级) [2012-10-11] [阅读次数:415] 古典诗歌，是我国优秀的文化遗产，它意境深远，感情真挚，语言精练，倍受人们喜爱。在中考中，它是语文试卷中不可或缺的题材。在此，作者总结了古典诗歌常见的六类题材，供同学们参考。一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 ... 『阅读全文』... 古典诗歌中各类意象归类总结中考复习(九年级) [2012-10-11] [阅读次数:918] 有些同学在做诗歌鉴赏题时，感觉很迷茫，不知道作者要表达什么。要想理解作者的真正所指，还要了解现实生活中的一些事物在诗歌中的意象。一、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋... 『阅读全文』... 2012年高考：中国古典诗歌意象汇编高考复习(高三) [2012-05-18] [阅读次数:1381] 一、草木类 1.柳 ⊙惜别，留恋，祝愿。古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳... 『阅读全文』... 浅论情感教育在古典诗歌教学中的运用 [2012-02-10] [阅读次数:855] 诗是诗人情感思想的凝聚与升华，它凭借简洁的语言，跳跃的思维，多变的句式，优美的节奏，营造了一个丰富的情感世界和审美世界。而古典诗歌作为我国传统文化的经典，其深邃的思想，丰富的情感，完美的表达技巧，更需要我们去深入理解，体会和鉴赏。因此，在诗歌教学中如何引导学生深入作者的情感世界，体会作者的情感... 『阅读全文』... 培养学生在古典诗歌鉴赏中的想象联想的能力 [2011-12-16] [阅读次数:1368] 李全亮法门高中古典诗歌鉴赏是高考考查的重要内容之一。由于学生每年失分严重，因而也是学生高考复习的重点和难点。为了攻克这个难点，高三语文教师们千方百计的调整教法和学法。最后的情况是，古典诗歌的文化常识也积累了，鉴赏的方法技巧也总结了，必要的能�... 『阅读全文』... 悲秋探源——中国古典诗歌的悲秋情结 [2011-11-30] [阅读次数:7621] 胡菲雯 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，道出中国诗人的悲秋情结自古有之。悲秋是中国古典文学的主题之一，自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结。悲秋是中国文化中特有�... 『阅读全文』... 一生心事杏花诗 ——中国古典诗词“杏花”意象分析(人教版) [2011-04-07] [阅读次数:5266] 张波杏花盛开时节，细雨蒙蒙，轻风剪剪，杨柳吐青，春风拂面。中国古代文人们悠然徜徉春色里，徜徉在杏花雨、杨柳风的意境中，让他们心旌摇动。他们将杏花入诗，把自己的审美理想寄寓于杏花，“杏花”也就成了中国古典诗词常写常新的意象。一、绮丽美艳：庾信的杏花诗春色方盈野。枝枝绽翠... 『阅读全文』... 鉴赏古典诗歌的几点技巧 (人教版高二) [2011-04-03] [阅读次数:1097] 成安三中杨莹莹【摘要】在语文学习中，鉴赏古典诗歌是一个难点，也是一个必考点，绝大多数学生在解读古典诗歌时常常会无从下手。诗歌是最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受的一种文学式样，其特点是用精炼的语言塑造形象来表情达意。要读懂一首陌生的诗歌，除了要有一定的文学功底外，还必须掌握�... 『阅读全文』... 如何体悟古典诗歌中的情 (粤教版高一必修教学论文) [2010-09-09] [阅读次数:731] 如何体悟古典诗歌中的情万树相诗歌是抒情的艺术，情是诗的魂，构思是它的骨，文字是它的血肉。我们只要根据它的骨骼脉络，透过文字表象，抓住了诗歌内里的情，就等于抓住了诗歌的灵魂。但是情就像散落在草丛里的珍珠，夜空里时隐时现的星星，使我们感到无从下手，难以捕捉。因为诗歌是借助纷繁多样的形式表... 『阅读全文』... “对写法”――理解古典诗歌的一把钥匙(备课资料) [2010-06-13] [阅读次数:2007] 先看两道诗词鉴赏题: 　　例1：2005全国卷ІІ12题，阅读下面一首唐诗，然后回答问题：邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：作者是怎样写“思家�... 『阅读全文』... 古典诗歌鉴赏答题模式(人教版高三必修教学总结) [2010-05-26] [阅读次数:1088] 田原 1、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？或作者的思想意趣是如何体现出来的？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建�... 『阅读全文』... 中国古典诗歌基本常识积累(人教版备课资料) [2010-05-20] [阅读次数:1013] 第一章：古代诗歌发展简史《诗经》是公元前11世纪至公元前6世纪的诗歌总集，也是中国第一部诗歌总集，共305篇，按音乐的不同，分为“风”、“雅”、“颂”三类。“颂” 诗是统治者祭祀的乐歌，有祭祖先的，有祭天地山川的，也有祭农神的。“雅”分大雅和小雅，都是用于宴会的典礼，内容主要是对从前英雄的... 『阅读全文』... 古典诗歌意象中多情的柳(高三备课资料) [2010-03-25] [阅读次数:1473] 古典诗歌意象中多情的柳柯智育古往�... 『阅读全文』... 中国古典诗词的分形论解读 [2009-07-03] [阅读次数:605] 中国古典诗词的分形论解读李庆毅摘要：“得意忘象”是文艺美学中的一个重要理论，是魏晋时的王弼在阐释《周易》的意象理论时提出来的。它强调在审美的至高境界中忘掉传达艺术形象的物质媒介，忘掉艺术的形式与内容的界限，完全陶醉于艺术形象所描绘的整体意境当中。 ... 『阅读全文』... 浅论古典诗歌“字眼”的教学与鉴赏(高三选修) [2009-06-22] [阅读次数:837] 古典诗歌（包括现在运用古诗词格律所创作的诗和词）鉴赏进入到我国的高考语文试卷，从1994年至今，这种试题日见增大，形式日趋稳定，命题的技巧也日臻成熟。当然，为了古典诗歌的教学而更拥有文学鉴赏的要求，对于古典诗歌这一如美丽风景的鉴赏题而感到美味未尽的时候，我们在古典诗歌的教学方面也就不能不... 『阅读全文』... 高中古典诗歌鉴赏能力培养浅析(高二必修) [2009-04-14] [阅读次数:1542] 诗歌鉴赏的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度。高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的培养策略主要有以下几点：首先要立足诗歌文本，培养学生的文本判读能力；其次要对接情感，培养学生的情感感悟能力最后要抒写学习感悟,培养学生的文本拓展能力。 ... 『阅读全文』... “最后一个中国古典抒情诗人”——再论汪曾祺散文 [2008-09-30] [阅读次数:2247] 来源：中国论文下载中心我曾经以《换一个角度读汪曾祺》为题初论汪曾祺散文，后来再读汪氏散文有意犹未尽之感。汪曾祺第一本散文集《蒲桥集》出版时，我对封面上的“广告语”出自谁人手笔有猜测，疑是夫子自道。后来知道，确是作者自拟。这文字有两段，其一曰：“齐白石自称诗第一，字第二，画第三。有人说�... 『阅读全文』... 中国古典诗歌发展史(人教版高二选修) [2008-07-02] [阅读次数:2305] 第一课时先秦诗歌 1、《诗经》早在西周至春秋时代，我国诗歌就已产生了大批辉煌篇章，其标志是我国第一部诗歌总集《诗经》的出现。《诗经》收诗305篇，分“风”、“雅”、“颂”3部分，都是可以配乐演唱的。。“风”是带有地方色彩的乐歌；“雅”是周王朝京畿地... 『阅读全文』... 古典诗歌鉴赏例谈(教师中心稿) [2007-09-23] [阅读次数:1269] 古典诗歌是我国古代文化瑰宝之一，鉴赏是一种高层次的阅读，是一种“再创造”。古典诗歌作为常青的艺术，总是内蕴无涯，发掘不尽。鉴赏者因阅历、教养个性的差异，也会造成各自的心得和收获。如何鉴赏古典诗歌既是语文教学的一个重点，又是语文教学的一个难点。我国古典诗歌具有与其它文学样式不同... 『阅读全文』... 古典诗歌鉴赏例谈(人教版高三必修) [2007-09-21] [阅读次数:1173] 古典诗歌是我国古代文化瑰宝之一，鉴赏是一种高层次的阅读，是一种“再创造”。古典诗歌作为常青的艺术，总是内蕴无涯，发掘不尽。鉴赏者因阅历、教养个性的差异，也会造成各自的心得和收获。如何鉴赏古典诗歌既是语文教学的一个重点，又是语文教学的一个难点。我国古典诗歌具有与其它... 『阅读全文』... 高三语文专题复习--古典诗歌(语文版高三) [2007-08-10] [阅读次数:3397] 解读古典诗歌的表达技巧 2003年语文高考考试说明规定：“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。”那么，表达技巧包括那些内容呢？请看2001年的高考语文古典诗歌鉴赏试题（春季高�... 『阅读全文』... 古典诗歌常见的结构形式(教师中心稿) [2007-07-16] [阅读次数:2641] ——古典诗歌表现手法系列鉴赏单位：甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编：730010 &n... 『阅读全文』... 古典诗歌中“照应”手法的运用(教师中心稿) [2007-07-16] [阅读次数:7099] ——古典诗歌表现手法系列鉴赏单位：甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编：730010 &n... 『阅读全文』... 古典诗歌中“用典”手法的运用(教师中心稿) [2007-07-04] [阅读次数:6423] 单位：甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编：730010 邮箱：zhfl1965@sina.com zhfl1598@163.com ... 『阅读全文』... 古典诗歌中“叠词”手法的运用(教师中心稿) [2007-07-04] [阅读次数:1263] 单位：甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编：730010 邮箱：zhfl1965@sina.com zhfl1598@163... 『阅读全文』... 古典诗歌中“对比”手法的运用(教师中心稿) [2007-06-13] [阅读次数:7168] ——古典诗歌表现手法系列鉴赏单位：甘肃省兰州市外国语高级中学 0931-3237439 邮编：730010 邮箱：zhfl1965@sina.com&nb... 『阅读全文』... 古典诗歌中“抑扬”手法的运用(教师中心稿) [2007-02-26] [阅读次数:6059] 古典诗歌中“抑扬”手法的运用　　　　　　　　　　　 ——古典诗歌表现手法系列鉴赏单位：甘肃省兰州市外国语高级中学张辅良 ... 『阅读全文』... 古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系(教师中心稿) [2007-01-04] [阅读次数:4981] 古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系　　　　　　　　　　　——古典诗歌表现手法系列鉴赏之五单位：甘肃省兰州市外国语高级中学张辅良 0931-3237439 邮编：730010 ... 『阅读全文』... 古典诗歌中“主客移位”手法的运用(教师中心稿) [2007-01-04] [阅读次数:2531] 古典诗歌中“主客移位”手法的运用　　　　　　　　　　　——古典诗歌表现手法系列鉴赏之一单位：甘肃省兰州市外国语高级中学张辅良 0931-3237439 邮编：730010 ... 『阅读全文』... 古典诗歌中写景的几种方式(教师中心稿) [2007-01-04] 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[2005-04-16] [阅读次数:1520] 岳送军初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，在中考复习阶段，加深理解，强化记忆是诗歌复习的首要任务，为此我组织学生对全部五十余首诗词进行了分类整理，取得了良好的复习效果。一：赠别古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。有—— 《... 『阅读全文』... 鉴赏古典诗歌的几点注意(教师中心稿) [2005-02-24] [阅读次数:1385] 河南南乐一中语文教研组邮编：457400 诗歌鉴赏自1988年以来，一直都是高考的重要考题，2002年以前一直以单选题的题型出现，考查的一般也只是单项评价，2002年全国卷参照上海卷，改为文字表述题，对诗歌的考查也由单项评价提高到了总体把握，分值也由原来的3分提高到6分，... 『阅读全文』... 古典诗歌的辩证表现手法(网友来稿) [2005-01-20] [阅读次数:976] 资阳市雁江区伍隍中学李明隆古人在创作中非常注重表现艺术，写景、状物、言情、述志，往往采用既对立又统一，既相反而又相成的辩证手法，从而形成了古诗词耐人寻味的艺术魅力，让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。这些辩证的表现手法包括点染、虚实、疏密、浓淡、离合、雅俗、曲直、隐显、巧拙等。下面以中... 『阅读全文』... 把准诗的“情”脉——古典诗歌阅读鉴赏方法摭谈(网友来稿) [2005-01-13] [阅读次数:1045] 江苏省南通第一中学陶晓跃 “情”，可谓诗的气脉。没有了“情”，诗的气数也就尽了。泱泱华夏的诗歌历史，就是盛开“情”之花的历史。因此，把准诗的“情”脉，也就成了阅读鉴赏古典诗歌的关键之所在。那么如何把准诗的“情”脉呢？一、追溯“情”缘唐代诗人以为“诗歌合为事而作”，也就是�... 『阅读全文』... 中国古典小说的常识(教师中心稿) [2004-09-23] [阅读次数:2265] 邓浩 2．中国古典小说的特点 (1)注意人物行动、语言和细节的描写；在矛盾冲突中层示人物性格；人物性格单一，少变化；把刻画人物的行动、语言和具有典型意义的细节作为塑造人物形象的重要手段，而很少涉猎人物的内心世界。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征——刚硬的扎须，还是�... 『阅读全文』... 古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度(网友来稿) [2004-09-16] [阅读次数:1864] 内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学于海生诗歌的鉴赏资1988年以来，一直是高考重要考题。94年以前，重在考查排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等，94年以后，则重在对诗歌进行鉴赏评价。而真正侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从1999年。自2002年起，则由客观题转变为主观形�... 『阅读全文』...
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