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三国演义

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古典诗歌代表诗人、词人风格知识清单(高考复习) [2022-09-01] [阅读次数:139] 1、屈原：（公元前339—约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽，情思馥郁，气势奔放；在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手... 『阅读全文』... 鉴古知今，读三国，借古悟今(高中习作) [2022-03-09] [阅读次数:450] 【原题回顾】 23.阅读下面文字，按要求写一篇文章（60 分）曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派，主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心动。都督周瑜力主抗曹，并指出了曹军�... 『阅读全文』... 2022年中考语文一轮复习名著导读《三国演义》知识梳理 [2021-08-16] [阅读次数:257] 一．作者罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。二．小说体例——“演义” 小说体裁之一。“演义”一词，最早见于《后汉书周党传》：“党等文不能演义，武不能死君。”据《... 『阅读全文』... 古典诗歌中“叠词”手法的作用——以《声声慢》《迢迢牵牛星》为例(作品赏析) [2020-10-13] [阅读次数:2539] 李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识。徐说：“首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。”梁绍王称之“出奇制胜，真匪夷所思矣”。这七组叠词妙在何处呢？首先，在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重... 『阅读全文』... 《三国志·魏书·王肃传》 [2016-09-03] [阅读次数:582] 王肃字子雍。年十八，从宋忠①读《太玄》，而更为之解。黄初中，为散骑黄门侍郎。太和四年，大司马曹真征蜀，肃上疏曰：“前志有之千里馈粮士有饥色此谓平涂之行军者也又况于深入阻险凿路而前则其为劳必相百也。今又加之以霖雨，山阪峻滑，众逼而不展，粮县而难继，实行军者之大忌也。”于是�... 『阅读全文』... 《三国志·吴书·张昭传》原文及翻译 [2016-09-03] [阅读次数:382] 张昭字子布，彭城人也。少好学，博览众书，州里才士陈琳等皆称善之。汉末大乱，孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将,文武之事，一以委昭。策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。权悲感未视事，昭谓权曰：“夫为人后者贵能负荷先轨克昌堂构以成勋业也方今天下鼎�... 『阅读全文』... 《三国志·杨俊传》原文及翻译 [2016-09-03] [阅读次数:446] 杨俊字季才，河．内．获嘉人也。受学陈留边让，让器异之。俊以兵乱方起，而河内处四达之衢，必为战场，乃扶持老弱诣京、密山间，同行者百余家。俊振济贫乏，通共有无。宗族知故为人所略作奴仆者凡六家，俊皆倾财赎之。司马宣王年十六七，与俊相遇，俊曰：“此非常之人也。”又司马朗早有声名�... 『阅读全文』... 高三古典诗歌知识专题复习专题一——古代诗歌的分类 [2016-08-30] [阅读次数:514] 一、按体裁可以作如下分类：（1）古体诗：指唐以前的诗歌，包括诗经、楚辞、乐府诗等。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。特点是不讲究对仗，平仄和用韵自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。 ... 『阅读全文』... 《三国志·吴书·朱治传》原文及翻译 [2016-08-29] [阅读次数:302] 朱治字君理，丹杨故鄣人也。初为县吏，后察孝廉，州辟从事，随孙坚征伐。中平五年，拜司马，从讨长沙、零、桂等三郡贼周朝、苏马等，有功，坚表治行都尉。从破董卓于阳人，入洛阳。表治行督军校尉，特将步骑，东助徐州牧陶谦讨黄巾。会坚薨，治扶翼①策，�... 『阅读全文』... 古典诗词意境的分类鉴赏 [2016-07-20] [阅读次数:1005] 诗词本以言情，情不能直达，寄予景物，情景交融，境界全出，似空而实，似疏而密，优柔善入，这正是唐诗冠历代、宋词集大成之所在。古代诗人词人格外重视文学意象创造中的“意”与“象”的有机融合，重视创造出“情中景，景中情”（王夫之《姜斋诗话》）的审美意象，而追求的最高标准就�... 『阅读全文』... 中国古典诗词的隐逸风格 (作品赏析) [2016-04-30] [阅读次数:574] 中国古典诗词的隐逸风格今天我们分享这样一个题目：中国古典诗词的隐逸风格，可以先从中国谈起。所谓中国可以是一个地理概念或是政治概念，但同时更应是一个文化概念。在古代，我们说东夷、西戎、北狄、南蛮，而中是什么呢，是中华，华其实就是有文化的意思，中国古人所居之处不但在地理位置上居中，更在文... 『阅读全文』... 一纸搞掂古典诗词鉴赏题——运用心物同构论鉴赏古典诗词(网友来稿) [2015-08-13] [阅读次数:377] 陆波一．古典诗词只有两类：一类是男人所写，一类是女人所写。女人所写不多，考查的大抵都是男人所写。二．古典诗词不外乎两种：一种抒情，一种言志。抒情的大抵借景抒情，言志的都是托物言志。这就是“心物同构”，因为“景”也好，“物”也罢，都是作者抓捕的意象，借以写“心”，即表情达意，... 『阅读全文』... “悲秋”的解读---古典诗词悲秋现象的一种透视 [2015-02-01] [阅读次数:1974] 在中国古典诗词中，悲与秋结下了不解之缘。古代诗人们每每将悲情愁绪与草木摇落，万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达所感的人生的愁烦，生命的忧患，人称“悲秋”作品。 “悲秋”始于宋玉：“悲哉！秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰憭慄兮，若在远行，登山临水送将归……”（�... 『阅读全文』... 中考名著《三国演义》知识点总结 [2014-12-18] [阅读次数:21335] 中考名著《三国演义》阅读及练习题一、练习题 1、《三国演义》的开篇词是（“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。） 2、“义”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。 3、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝�... 『阅读全文』... 揭秘《三国演义》“蒋干盗书”的历史真相 [2014-03-27] [阅读次数:581] 　　蒋干游说周瑜，经《三国演义》对赤壁之战的生动描写，广为人们知晓。据裴松之在《三国志·吴书·周瑜传》所引注的《江表传》记载，曹操遣蒋干游说周瑜确有其事，大致内容如下：　　当初曹操听说周瑜年少有美才，以为可以通过游说把周瑜说动，于是秘密派遣九江人蒋干去见周瑜。蒋干穿着布衣葛巾，以个人身份见周瑜�... 『阅读全文』... 品味古典诗词之意境 [2014-02-10] [阅读次数:3322] 内容提要：意境是作者思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。古代的诗人们，往往通过创设意境，营造氛围，来奠定诗歌的情感基调，从而表达自己的思想情感。在中国古典诗歌里，意与境的交融有三种不同的方式：一是情随境生；二是移情入景；三是体贴物情，物我情融。关键词&nb... 『阅读全文』... 中国古典爱情小说里的男主角：千古绝唱窝囊废 [2013-09-17] [阅读次数:582] 　　青姐对中国古典文学很痴迷,家中的书架上,满满排着《红楼梦》、《西厢记》。在她的熏陶下,我也开始读起这些经典小说。看《红楼梦》,我为宝哥哥和林妹妹的爱情哭得梨花带雨,茶饭不思。看《西厢记》,对张生和莺莺那晚发生了什么很是好奇,但对张生敢于调戏红娘却很鄙视。　　在阅读中我有了一个惊人的发现:中国古... 『阅读全文』... 升人文素质，培育科学方法新课程标准下如何解读中国古典诗歌教师随笔 [2013-07-04] [阅读次数:672] 内容摘要：依据高中语文新课程准对高中生鉴赏能力的要求，教师要培养学生“以意逆志”的鉴赏方法。教师指导的主要途径有：一、让学生了解诗人生活的历史，把握古典诗歌词语中的文化积淀。二、指导学生鉴赏诗歌要懂得知人察情。三、指导学生走进诗歌意境，把握诗人情感。第一、美读诗歌，体味诗歌的意境美。... 『阅读全文』... 读《三国演义》有感教师随笔 [2013-04-03] [阅读次数:1117] 　　　“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁……”这首词写的是就是三国时期的事情。　　　暑假读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。《三国演义》是我国古代历史上四大文学名著之一。这本书由罗贯中以陈寿的《三国志》，范晔的《后汉书》及元代的《三国志》为依据，经过熔裁在元�... 『阅读全文』... 高考古典诗歌鉴赏理论知识一览表 (人教版高一必修二) [2013-01-28] [阅读次数:601] 形象人物形象 A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；B作品刻画的人物形象。 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（如李白《梦游天姥吟留别》）； 2、心忧天下、忧国忧民的形象（如杜甫《茅屋为秋风所破歌》）； 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象（如陶渊明《归园田居》）； 4、怀才不遇、壮�... 『阅读全文』... 也说《新三国》作品赏析 [2012-12-31] [阅读次数:896] 新版《三国演义》（以下简称《新三国》）播出已经一年多了，观众对它的反应颇不相同：赞誉不少，批评指责更多，真所谓“仁者见仁，智者见智”。我也是个《三国.》爱好者，学生时代多次拜读原著，每次都有新感受。后来看了80年代编排的《三国演义》（以下简称《旧三国》），觉得场面宏大，精彩纷呈；最近又将《新三国�... 『阅读全文』... 《培养高中学生古典诗歌鉴赏能力的尝试》论文 [2012-12-12] [阅读次数:2083] 摘要：诗歌是一束耀眼的奇葩。它浓缩着中华文学艺术的精髓，再现着历史，见证着文明，成为传承民族灵魂的载体。培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。关键词：理论知识 ... 『阅读全文』... 浅析语文古典诗歌的教学方法 [2012-10-14] [阅读次数:1452] 下埠镇中胡小丽摘要：古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古典诗歌是中... 『阅读全文』... 透析古典诗歌鉴赏六大热点中考复习(九年级) [2012-10-11] [阅读次数:415] 古典诗歌，是我国优秀的文化遗产，它意境深远，感情真挚，语言精练，倍受人们喜爱。在中考中，它是语文试卷中不可或缺的题材。在此，作者总结了古典诗歌常见的六类题材，供同学们参考。一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 ... 『阅读全文』... 古典诗歌中各类意象归类总结中考复习(九年级) [2012-10-11] [阅读次数:918] 有些同学在做诗歌鉴赏题时，感觉很迷茫，不知道作者要表达什么。要想理解作者的真正所指，还要了解现实生活中的一些事物在诗歌中的意象。一、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋... 『阅读全文』... 三国人物快板词学生节目台词 [2012-10-02] [阅读次数:3569] 说曹操，曹操到，三分天下他重要；出计策，杀董卓，挺身而出来救国；董老贼，大草包，差点被杀还以为献刀。曹孟德，未解忧，真相揭穿就赶紧溜；破吕布，征乌桓，南征北战打江山；宽胸怀，纳贤士，平定天下多奇志；拜许攸，烧乌巢，官渡之战建功劳；评枭雄，论奸雄，众说纷纭议从�... 『阅读全文』... 《三国演义》三十六、三十七、三十八回备课资料(人教版九年级上册) [2012-09-19] [阅读次数:1506] 第三十六回玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛却说曹仁忿怒，遂大起本部之兵，星夜渡河，意欲踏平新野。且说单福得胜回县，谓玄德曰：“曹仁屯兵樊城，今知二将被诛，必起大军来战。”玄德曰：“当何以迎之？”福曰：“彼若尽提兵而来，樊城空虚，可乘间夺之。”玄德问计。福附耳低言如此如此。玄德大喜�... 『阅读全文』... 三国演义高考复习 [2012-09-14] [阅读次数:1010] 第九十三回诸葛亮派赵云攻打天水城，大将姜维出迎。赵云引军而回，诸葛亮用反间计离间姜维和天水太守马遵之间的关系，姜维因受马遵所攻而降蜀，诸葛亮取了天水。诸葛亮出祁山，魏主曹睿派曹真迎战诸葛亮，军师王朗欲说降诸葛亮，却反被诸葛亮骂死。第九十四回曹真欲借羌人之力击破诸葛亮，诸葛亮用计击败... 『阅读全文』... 走进屈原，诗人如斯——陆波古典美文选读(教师随笔) [2012-09-04] [阅读次数:1432] 陆波几千年沧桑的沉淀，九万里风云的憧憬，才换来那个行吟泽畔的身影，才换来那一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。屈原啊，你背负了多少血泪，才有那一份胸怀与忠心！独你一人，书写满世清高，挥一挥衣袖，不带走一根稻草。当你朝堂得意之时，“美政”永远是你心中最看重的字眼。章明法度，举贤... 『阅读全文』... 品味古典——陆波古典美文选读(教师随笔) [2012-09-04] [阅读次数:775] 陆波岁月如梦般流逝，日子如云般漂浮，物欲横流，大道湮灭，我已记不清从何时开始醉心于古典文学。翻开那一本本散发着油墨沉香的古籍，聆听千百年来流水潺潺的声音，看尘封许久的故事在时光的轮回中娓娓诉说着昔日的情怀，波澜不惊却涟漪轻起。爱极了这种没有浮华的感动，如天边的烟云，如生命的氤氲... 『阅读全文』... 三国演义小故事：桃园三结义、温酒斩华雄、三顾茅庐、草船借箭、单刀赴会 [2012-06-04] [阅读次数:34653] 桃园三结义东汉末年，黄巾起义。朝廷发榜文四处招兵买马以平乱。刘备见了榜文长叹一声，刚好张飞听见，说“大丈夫不去为国出力，在这里长叹什么。”刘备说力不从心，所以长叹。张飞说他卖猪肉颇有积蓄，可招兵。刘备非常高兴。两人就去喝酒，刚好关羽也正要去应募，也进来喝酒。三人志同道合，非常投机，于是结�... 『阅读全文』... 谈语文教师古典文学的素养 [2012-05-31] [阅读次数:851] 很多学生对语文科的古文有这样一种看法：平时上课不难、考试就是没有优秀成绩，老师讲的都明白、实际运用总是使不上劲儿，听着听着就厌倦了、古文难学，没啥学头，……诸如此类，看法种种。学生为何有如此看法？为何会产生厌倦？经过多年的实践和调查访问，问题归结到一点——语文教师古典文学素养欠缺。如何才�... 『阅读全文』... 2012年高考：中国古典诗歌意象汇编高考复习(高三) [2012-05-18] [阅读次数:1381] 一、草木类 1.柳 ⊙惜别，留恋，祝愿。古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情；由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情；更由于柳... 『阅读全文』... 《三国演义》的人物、故事、对联、歇后语和诗词选录备课资料(苏教版七年级上册) [2012-04-27] [阅读次数:2939] 人物：诸葛亮、刘备、关羽、张飞、孙权、曹操、董卓、袁绍、袁术、吕布、貂婵等故事：桃园三结义、三顾茅庐、火烧新野、赵子龙大战长坂坡、青梅煮酒论英雄、草船借箭、赤壁之战、三气周瑜、辕... 『阅读全文』... 三国人物形象刻画手法研究：周瑜、曹操 [2012-02-27] [阅读次数:2044] 在本篇中，作者还以其高超的手笔对人物特征进行多方面刻画，使人物有血有肉，栩栩如生。　　如写周瑜：　　其一：毁书斩使，看也不看；按剑监酒，听也不听。“忠义激发，神气宛然”。其二，行事迅疾，如同电火行空。观其与曹操明争暗斗，时时先发制人，处处紧逼，令人目不暇接，心惊肉跳。又如与蒋干... 『阅读全文』... 浅论情感教育在古典诗歌教学中的运用 [2012-02-10] [阅读次数:855] 诗是诗人情感思想的凝聚与升华，它凭借简洁的语言，跳跃的思维，多变的句式，优美的节奏，营造了一个丰富的情感世界和审美世界。而古典诗歌作为我国传统文化的经典，其深邃的思想，丰富的情感，完美的表达技巧，更需要我们去深入理解，体会和鉴赏。因此，在诗歌教学中如何引导学生深入作者的情感世界，体会作者的情感... 『阅读全文』... 培养学生在古典诗歌鉴赏中的想象联想的能力 [2011-12-16] [阅读次数:1368] 李全亮法门高中古典诗歌鉴赏是高考考查的重要内容之一。由于学生每年失分严重，因而也是学生高考复习的重点和难点。为了攻克这个难点，高三语文教师们千方百计的调整教法和学法。最后的情况是，古典诗歌的文化常识也积累了，鉴赏的方法技巧也总结了，必要的能�... 『阅读全文』... 浅论《三国演义》中人物形象塑造的成就与不足 [2011-12-12] [阅读次数:10614] 内容简要:作为中国古代第一部长篇小说的《三国演义》一出世便将中国古代小说类型化的人物塑造方法达到了顶峰,成为古代文学中类型化艺术的光辉范本。本文从类型化人物典型的三个主要艺术特征: 单一性、稳定性、和谐性,为主引证分析得出《三国演义》塑造人物形象的主要成就:以类型化艺术手法创造了一系列千古不朽的艺术... 『阅读全文』... 悲秋探源——中国古典诗歌的悲秋情结 [2011-11-30] [阅读次数:7621] 胡菲雯 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，道出中国诗人的悲秋情结自古有之。悲秋是中国古典文学的主题之一，自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结。悲秋是中国文化中特有�... 『阅读全文』... 陆波古典诗词原创作品集锦(网友来稿) [2011-10-22] [阅读次数:466] 陆波咏怀曾读史书笑古今，耻随流俗共浮沉。雄心总在扶元化，壮志恒为救万民。讵料霜华已满鬓，蹉跎岁月到... 『阅读全文』... 古典诗词鉴赏口诀备课资料(人教版高三) [2011-10-08] [阅读次数:638] (一）古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律， �... 『阅读全文』... 浅论《三国演义》中曹操的形象杨润清 [2011-10-06] [阅读次数:6455] 内容摘要：曹操是特定历史造就的英雄人物，论政治，他任人唯贤，雍容大度，乐观进取，百折不挠；论军事，他审时度事，机谋善变，有勇有谋，奇正互用。说他是个矛盾的统一体一点都不为过，他既聪明透顶，又愚不可及；既狡猾奸诈，又坦率真诚；既豁达大度，又疑神疑鬼；既宽宏大量，又心胸狭窄；&nb... 『阅读全文』... 三国时最黑暗的五件事(刘备摔子、孙权嫁妹、曹操借头) [2011-09-17] [阅读次数:3804] 　　1　刘备摔子　　　　有一点几乎是三国迷所公认的，阿斗的弱智低能与童年的遭遇有着很大的联系。　　大家试想一下，不到一岁的小孩。被虎将裹在怀里，左冲又突，估计早已被震晕过去了。如赵云所说，“适才尚在怀中啼哭，此一会不见动静，多是不能保也。”好不容易逃脱曹军的魔爪，回到父亲的怀抱，却�... 『阅读全文』... 《三国演义》中的十个灵异事件 [2011-08-29] [阅读次数:827] 1、孙坚昧匿玉玺。　　在各路诸侯联合讨伐董卓时，孙坚的部队率先攻入了皇宫，在一口发光的枯井内找到了一具女尸，从她的身上幸运地得到了传国玉玺。孙坚以为奇货可居，便据为己有，并且谎称身体有病要退出讨伐联盟。在向盟主袁绍请假时，早已得到了情报的袁盟主让其交出玉玺。孙坚不承认自己得到了玉玺，态... 『阅读全文』... 《水浒传》《三国演义》《西游记》构筑中国人精神幻象 [2011-08-26] [阅读次数:968] 　　《水浒传》、《三国演义》、《西游记》这些妇孺皆知的所谓名著，乃至新旧武侠小说，构筑了中国人最为基本的精神自慰品。自慰品哪怕再能掀起高潮，都不可能代替元气淋漓的精神滋养所能带来的快感，它只不过满足了小民百姓对几千年来无赖的专制社会的意淫式革命，丝毫无助于改善社会不公平的残酷现实。不管是以均平富相标... 『阅读全文』... 如何轻松搞定古典诗词鉴赏备课资料(人教版高三) [2011-04-22] [阅读次数:601] 古诗词鉴赏一直是语文阅读教学的难点，其难主要在于学生不容易读懂古诗词，于是做题自然就难以下手。因此，教学古诗词的过程就是引导学生由远到近、由外到内、由浅入深、由难到易地走进古诗词的过程。这个过程一般可以分为七个步骤。步骤一：读通诗词读懂古诗词的前提是要把诗词读通，读通的标准有两�... 『阅读全文』... 一生心事杏花诗 ——中国古典诗词“杏花”意象分析(人教版) [2011-04-07] [阅读次数:5266] 张波杏花盛开时节，细雨蒙蒙，轻风剪剪，杨柳吐青，春风拂面。中国古代文人们悠然徜徉春色里，徜徉在杏花雨、杨柳风的意境中，让他们心旌摇动。他们将杏花入诗，把自己的审美理想寄寓于杏花，“杏花”也就成了中国古典诗词常写常新的意象。一、绮丽美艳：庾信的杏花诗春色方盈野。枝枝绽翠... 『阅读全文』... 鉴赏古典诗歌的几点技巧 (人教版高二) [2011-04-03] [阅读次数:1097] 成安三中杨莹莹【摘要】在语文学习中，鉴赏古典诗歌是一个难点，也是一个必考点，绝大多数学生在解读古典诗歌时常常会无从下手。诗歌是最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受的一种文学式样，其特点是用精炼的语言塑造形象来表情达意。要读懂一首陌生的诗歌，除了要有一定的文学功底外，还必须掌握�... 『阅读全文』... 读《三国演义》有感 (人教版高二下册备课资料) [2011-03-20] [阅读次数:604] 怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔... 『阅读全文』... 论电视剧《三国演义》对原著主题的理解与把握 (人教版选修教学论文) [2011-03-11] [阅读次数:2027] 《三国演义》原著有无主题，其主要倾向是什么？关于小说《三国演义》的主题问题，历来有许多不同的认识。有的认为是“天下大事，分久必合，合久必分”，有的认为是“拥刘反曹的封建正统观念”，有的认为是“突出宣扬一个‘义’字”，有的认为是“为当时的市井细民写心”，还有的干脆主张“无主题”说。如此等等，不一�... 『阅读全文』...
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