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7、诗三首

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青青子衿，悠悠我心——《短歌行》作文素材集锦 [2022-09-03] [阅读次数:1222] 一、源头活水：课文素材【知人论世】魏武帝曹操（155—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本姓夏侯，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。 ... 『阅读全文』... 高一语文必修上册课外古诗文诵读《静女》《涉江采芙蓉》课文分析及名句填空 [2022-06-07] [阅读次数:239] 静女一、文学常识 1.作者简介《诗经》,是中国古代最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗收,共305篇。《诗经》的作者,绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称(诗三百)。西汉时被尊为儒家经典,始称... 『阅读全文』... 统编版高中语文必修上册第三单元《短歌行》《归园田居(其一)》导读——志向 [2019-09-16] [阅读次数:3114] 第三单元学习任务群：文学阅读与写作 7　短歌行　归园田居(其一) 话题链接——志向一、字之源【字源演变】 “志”，形声字。声旁原是“之”，隶书之后讹变为“士”或“土”。本义为志向，心之所向。形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形... 『阅读全文』... 《短歌行》教学反思 (高一必修二) [2014-11-06] [阅读次数:863] 这一单元是中国古典诗歌的学习，是高中学生的第一个古典诗歌单元，所以，虽然已经讲读了三首古诗《诗经》、《离骚》，但是学生对于怎样读诗歌，还是没有清晰的思路，所以备课时，我就把本课的教学重点放在了学生诗歌鉴赏方法的掌握上。诗歌的鉴赏方法有很多，有的可以从题目入手，如《归园田居》。有的可以知人�... 『阅读全文』... 《短歌行》教材分析和课例分析教师随笔 [2014-08-16] [阅读次数:2509] 教材编选既要依据课标，又要符合学情，是一项复杂繁重的工作。教材是集体智慧的结晶，当一套教材编选出来的时候，必然有它存在的价值和使命。要使教材对学生发挥作用，教师是一个重要的中介。教师要认真钻研教材，熟悉整套教材的内容，理解教材思路。更具体地说，教师要把握每个课题的教学价值，充分发挥每个课题的教... 『阅读全文』... 《语文课可以教给学生什么——浅谈《归园田居》（其一）》教学反思(高二必修四) [2013-03-19] [阅读次数:979] 内容摘要：语文是一门工具性和人文性统一的学科，我们的教育目标不能仅仅只是停留在应付考试上，要让学生在语文课堂中，收获更多得能够有所启迪，有所感悟的知识。本人结合《归园田居》（其一）的诗歌教学让学生通过陶渊明的归隐生活，体会诗人诗意的生活状态，从而明确今后自己可以选择的生活态度。关键词：工�... 『阅读全文』... 回归的不只是田园—《归园田居》课后反思教学反思(高一必修二) [2012-05-30] [阅读次数:2356] 陶渊明作为中国文学史上山水田园诗的开创者，其诗作通过语言所描绘的田园之景，通过诗句所呈现的田园之境，以及透过文字所传达的“归园田”之情，是任何一个时代的山水田园诗人竞相仿效却始终无法超越的，正如他笔下的“桃花源”一般独一无二。然而，浅显易懂的十句诗，四十分钟的课堂重点讲什么？七十三个学生，四十... 『阅读全文』... 曹操毁誉皆因《短歌行》 [2011-07-28] [阅读次数:877] 丁启阵对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不... 『阅读全文』... 陶渊明《归园田居（其三）》赏析 [2011-03-30] [阅读次数:31555] 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界�... 『阅读全文』... 陶渊明的《归园田居》(其三)赏析 [2011-03-25] [阅读次数:7353] 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道外狭木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。赏析：陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。 ... 『阅读全文』... 从历史和小说的角度解释曹操用典 ——《短歌行》注释商榷 (教学论文) [2010-11-16] [阅读次数:1493] 《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第三册在《短歌行》“周公吐哺，天下归心”下注释：“据《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样殷情地接待人才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。” 这个注释，... 『阅读全文』... 《诗三首》备课资料：迢迢牵牛星、归园田居、饮酒(人教版高一必修备课资料) [2010-10-11] [阅读次数:1124] 陕西省佛坪县中学王宝杰辑一、拓展阅读：泰戈尔说过：世界上最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是你不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起。正像所有的爱情悲剧一样，彼此深爱着对方，但却不能长相厮守... 『阅读全文』... 从历史角度解释曹操用典 ——《短歌行》注释商榷(人教版高二必修教学论文) [2010-09-01] [阅读次数:1568] 《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第三册《短歌行》“周公吐哺，天下归心”下注释：“据《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样殷情地接待人才，使天下的人才都�... 『阅读全文』... 归园田居教学反思(人教版高一必修教学反思) [2010-03-16] [阅读次数:1339] 摘要：高中阶段课程标准要求学生“学习中国古代优秀作品，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”又要求对文学作品“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力”。为了更好地调动学生的主动性，笔者把传统的创设情景法和现代化手段多媒体结合起来。这种教学方法极大提高了学生学习的积极性，取得�... 『阅读全文』... 《归园田居（其一）》教学案例(人教版高一必修) [2009-05-20] [阅读次数:3423] 2008年12月5日是山西省示范高中专家组来我们原平一中评估验收的日子。我的语文课被学校推荐为必听课，接受专家的评估检查。我们学习的课文是《归园田居》（其一），学习班级是0802班。课前我让同学们充分预习，发现问题。一上课，我由初中所学课文《桃花源记》导入，接着复习有关陶渊明的文学常识。然后请�... 『阅读全文』... 归园田居教案(人教版高二必修) [2007-09-07] [阅读次数:3269] [教学目标] 1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2、学习诗中情景交融的艺术手法。 3、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 [教学重点] 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2、背诵全诗。 [教学难点] 学习诗中情景交融的艺术手法。 [教学准备]... 『阅读全文』... 杜康难解此忧——曹操《短歌行》赏析 [2007-03-28] [阅读次数:2972] 建安十三年(公元208年)，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。诗言志，歌咏怀，大战前夕，... 『阅读全文』... 诗五首(归园田居,过故人庄,钱塘湖春行,书湖阴先生壁,游山西村)课文评点及说明 [2007-03-28] [阅读次数:9416] 课文评点及说明归园田居（其三）陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。种豆南山下，草盛豆苗稀。这两句写在... 『阅读全文』... 追悔落尘网,庆幸归园田——陶渊明《归园田居》赏析(网友来稿) [2006-10-20] [阅读次数:7824] 湖南永州八中周志恩归园田居五首其一东晋•陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南亩际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑... 『阅读全文』... 别解《短歌行》(网友来稿) [2005-09-07] [阅读次数:2447] 内蒙古扎赉特旗一中李殿林　　　　曹操的《短歌行》共八节16句。抒写他渴望求得贤才，建功立业的雄心抱负。每句诗的内容不难理解，但要理解节与节之间的关系就很费脑筋了。八节诗似乎使人感到不很连贯，从而影响了对全诗内容的理解。其实诗也是要求相互联系，从而构成一个整体的。《短歌行》的八节诗到底有什么... 『阅读全文』... 从《短歌行》看曹操的英雄主义(网友来稿) [2005-05-19] [阅读次数:3371] 陈法强在中国历史上，曹操是一个颇有争议的人物。说他是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。在文学史上，曹操又是一个才华横溢的诗人，给后人留下了虽然数量不多质量质量却上乘的诗篇。他登高必赋，且多悲凉之句，诗作以慷慨悲凉之风骨见长。其中〈〈短歌行〉〉就是他的一篇代表作。〈〈短... 『阅读全文』... 《归园田居》（之一）教学笔记(网友来稿) [2003-11-25] [阅读次数:3831] 刘顺阶《归园田居》是陶渊明的一首代表作。教这首诗，应该让学生体会它的“五美”：结构美，田园美，意境美，人格美，语言美。结构美。诗的开头四句和结尾四句，互相呼应，中间有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园”承上启下，关联过渡。首尾记叙抒情，中间写景抒情。整首诗合缝接榫，... 『阅读全文』... 平淡的言辞诗意的躬耕－－陶渊明《归园田居》（其三）的人生乐趣 [2003-05-24] [阅读次数:4663] 于雪棠陶渊明创作了大量田园诗，开创了田园诗派。与中国文学�... 『阅读全文』... 《涉江采芙蓉》赏析 [2001-10-15] [阅读次数:3165] 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧作以终老！【评析】　　有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。　　《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须�... 『阅读全文』... 君子固穷隐田园豪华落尽见真淳--从《饮酒》《归园田居》论陶渊明的德操与诗风 [2001-08-09] [阅读次数:10815] 湖北省十堰市第六中学邹立群　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。　　采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。　　此中有真意，欲辨已忘言。　　--《饮酒·结庐在人境》　　　　种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。　　道�... 『阅读全文』... 短歌行 [2000-11-01] [阅读次数:5425] 诗词赏析曹操(155-220)字孟德，沛国谯（今安徽亳县）人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。死后其子曹丕称帝，追尊他为魏武帝。其诗今存二十二首，都是乐府歌辞。风格悲凉慷慨，四言诗成就尤其突出。有《曹操集》。 &nb... 『阅读全文』...
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