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21、*愚公移山

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备战2022年高考作文创新主题：寓言类材料作文 [2021-12-28] [阅读次数:126] 寓言类材料的审题原则：（1）整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。（2）多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料... 『阅读全文』... 列子简介 [2017-07-09] [阅读次数:6473] 列子，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人，与郑缪公同时。今郑州市东30里圃田乡圃田村北有列子祠。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》（于前450至前3... 『阅读全文』... 这一课，素以为绚兮——观钱梦龙、肖培东、黄厚江同上《愚公移山》教学反思 [2017-02-17] [阅读次数:1017] 浙江省永嘉中学华慧慧 2016年12月7日，在楠溪语文论坛暨全国中学语文名师课堂展示活动中，三位全国知名特级教师共同完成《愚公移山》一课。由钱梦龙老师“起课”，肖培东、黄厚江老师分别“续课”,这样的形式，这样的课堂深深地震撼着我。 “素以为绚兮”出自《论语》，指以素为绚，意即本色、质朴无�... 『阅读全文』... 衹觉移山兴味长——与钱梦龙先生、黄厚江先生共上《愚公移山》(教师随笔) [2017-02-17] [阅读次数:541] 肖培东 “老师，你就上十分钟，不不，五分钟也可以。”我在电话里慢慢地磨着。每次见到钱老师，听他深深浅浅地说着语文事儿，我都会在心底涌起这个想法。如果可以，他能再次站在讲台上，融进课堂，慈眉善目地望着那些可爱的学生，和他们一起读着语文课本，于我们，这会是多么幸福的事情，而且学的是《愚... 『阅读全文』... 我们，和语文紧紧相拥——钱梦龙《愚公移山》教学记 (教师随笔) [2016-12-21] [阅读次数:405] 肖培东 “师傅，你激动吗？”看着师傅早早地起身，痴痴地望着台上的初中生，我问。师傅的肩明显地抖动了一阵：“我很期待，好多年没有讲课了。”他没回头看我，只是盯着台上。讲台的背景，是永嘉山水风光，左上角是石桅岩奇崛的山，右下角是楠溪江秀美的水，恍如仙境的山水间，一只孤舟穿梭其中，披着蓑... 『阅读全文』... 喜听《愚公移山》——钱梦龙、肖培东、黄厚江 (教师随笔) [2016-12-15] [阅读次数:1241] 桥下镇中学李栋 12月7日上午，有幸喜听钱梦龙老师、肖培东老师及黄厚江老师的三人合作《愚公移山》。一开场，钱老师就问读书的内容，一句“年且九十”，用自己的年龄和形象引导学生明白“且”字意思。接着重点来了，通过学生的自读来考察学生对文章内容的理解。问山理解“方”，“万仞”。问多少人，�... 『阅读全文』... 2015年中考名著导读：鲁滨逊漂流记、童年、钢铁是怎样炼成的、名人传、繁星、春水、骆驼祥子、朝花夕拾、格列佛游记、伊索寓言、水浒传、西游记、安徒生童话 [2015-11-21] [阅读次数:1584] 2015年中考名著阅读《鲁滨逊漂流记》孤独而顽强的冒险者（笛福）主要内容：小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨逊，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴�... 『阅读全文』... 给材料（寓言）作文立意训练——在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁 (高一作文指导) [2015-06-09] [阅读次数:702] 曹杨职校　　　　王秀鹏一、教学对象分析：本班是09宾馆服务班，学生的语文水平相对其他班级稍好。虽然学生之间的水平参差不齐，但大部分同学都是肯努力，很想写好作文的。本节课根据学生怕写文章，不会立意的毛病，对学生进行给材料（寓言）作文立意训练，使学生面对给材料（寓言）作文和话题作文时，学会�... 『阅读全文』... 学习钱梦龙先生的《愚公移山》 [2013-11-10] [阅读次数:630] 钱梦龙先生的《愚公移山》课堂教学让我感受颇深，让我又重新思考我们日常教学的模式和教学方法。他的教学过程充分体现学生为主体,着眼于学生自身发展过程,改变学生听和教师讲为学生主动接受知识。课伊始，让学生朗读课文，在读完之后让学生们首先提出“亡”字读错，然后教师让学生共同订正。再让学生提一提自读中... 『阅读全文』... 由“守株待兔”与“愚公移山”想到教师随笔 [2013-10-12] [阅读次数:443] “小人行险以徼幸”语出《礼记.中庸》，意思是走危险的路，做危险的事，希求获得意外的成功。这句话让我想起《守株待兔》的寓言故事。我们都在大笑农人何其之笨，怎么会把希望寄托在待兔这件事上。今天我才知道原来我们都有类似的行为——“行险侥幸”。我们在开怀大笑农人愚笨滑稽时，往往忽... 『阅读全文』... 《愚公移山》审美教育在教学中的意义 [2013-05-07] [阅读次数:730] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岑巩县注溪中学白付民　　　　　摘要：如果我们教师能做到对课文有更深刻的体会。幻化为自己的知识，并且去指导学生，让他们在每篇课文中能有那么一点体会或收获，那么他们的所获得的知识定是丰富而多彩的。　　　关键词：绘画美&nbs... 『阅读全文』... “寓言和比喻” 备课资料(人教版高二选修) [2013-04-02] [阅读次数:768] 关于“寓言”：一般认为，寓言就是带有劝诫或讽刺性质的故事，通常是用假托的故事来说明某个道理或教训。 “故事”是“宾”，“寓意”是“主”，如何理解全文四则中的“宾”与“主”？写法探究 “寓言”和“比喻”说理有什么好处？使抽象的变为具体；使深奥的变为浅显；比直接说理更美妙... 『阅读全文』... 材料作文分类审题训练——寓言故事型(高三) [2012-06-06] [阅读次数:13027] 一、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。　　《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，... 『阅读全文』... 《人生寓言》助学案(人教版七年级必修备课资料) [2010-11-10] [阅读次数:688] 课型新授课时主备学习笔记审核教导处助学教师使用学生第一步问题引领——教师“备助”设疑，激情引入学习目标： 1、正确理解寓言的含义；2，正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优�... 『阅读全文』... 名著导读《伊索寓言》补充(人教版七年级必修备课资料) [2010-01-10] [阅读次数:2146] 《伊索寓言》补充狼和小羊狼看见一只小羊在河边喝水，想找个合适的借口把小羊吃掉。当时虽然狼站在上游，但他仍然指责小羊把水搅浑，不让他喝水。小样回答说：“我只是用唇沿喝水，而且我站在下游，不可能吧上游的水搅浑。” 狼撇开这个借口，又说道：“那去年你骂过我的爸爸。”... 『阅读全文』... 用阿Q解读《伊索寓言》(人教版高三必修) [2009-08-27] [阅读次数:694] 沙市一中邓金平钱钟书在《读伊索寓言》中一气举了十几个寓言故事，如果让我们来一一对应社会中的人事，一时之间似乎还有一些困难。偶然中发现阿Q这一世界文学中的经典形象，和这些寓言竟然有许多相同或者相似之处，我们举几个例子一起来看一看。 &... 『阅读全文』... 《伊索寓言》可以休矣(人教版高一必修) [2009-08-18] [阅读次数:582] 沙市一中邓金平钱钟书认为《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。他在《读伊索寓言》中说：“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。”钱钟书言下之意就是，古代社会的人事里是非的分别、善恶的果报，是象在禽兽中间一样�... 『阅读全文』... 《古代寓言二则》(苏教版七年级必修) [2009-06-30] [阅读次数:2725] 一. 教学内容：《古代寓言二则》《郑人买履》（《韩非子》）《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）二. 教学目标了解寓言的基本知识，学会根据寓言的特点分析理解寓言故事。了解我国古代寓言的特征，掌握文言知识，理解文章大意。分析... 『阅读全文』... 庄子的25则寓言(人教版九年级必修) [2009-02-22] [阅读次数:1530] 庄子的25则寓言 1.北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 2.列子御风夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有... 『阅读全文』... 庄子经典寓言精读(三) [2009-02-17] [阅读次数:2870] 大田五中2007届高三语文备课组编辑 60.惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵，发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：�... 『阅读全文』... 庄子经典寓言精读(二) [2009-02-17] [阅读次数:2346] 大田五中2007届高三语文备课组编辑 31.真正画家宋元君将画图，众史皆至，受揖而立；舐笔和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趋，受揖不立，因之舍。公使人视之，则解衣般礴臝。君曰：“可矣，是真画者也。” 宋元公打算画几幅画，众多的画师都赶来了，接受了旨意便在一旁恭敬地拱手站着，舔着笔，调�... 『阅读全文』... 庄子经典寓言精读(一) [2009-02-17] [阅读次数:3427] 大田五中2007届高三语文备课组编辑） 1.鲲、鹏与斥鴳穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。搏扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾越而上，不过数仞而下，翱翔蓬篙之间�... 『阅读全文』... 《读伊索寓言》教学参考(人教版高一必修) [2008-02-27] [阅读次数:2961] ●课文鉴赏说明一、辨析课文主旨这是一篇别具一格的读后感。《伊索寓言》像一面镜子，它的正面是明白地要告诉读者的东西，一般读者也只从正面看；而本文作者偏偏转到镜子背后，要从看似没有东西的地方看，结果真的给他看出来了──只是这已不是《伊索寓言》本来要说的意思，而是作者自己的看法，... 『阅读全文』... 高中语文第二册《读〈伊索寓言〉》教学设计方案(人教版高一必修) [2007-04-28] [阅读次数:2667] 高中语文第二册《读〈伊索寓言〉》教学设计方案顺义区木林中学何秀菊一. 教材分析（一）单元地位： ... 『阅读全文』... 寓言：杞人忧天 [2005-11-17] [阅读次数:2157] 　　从前有个小国家叫杞(qǐ)。杞国有一个人，整天胡思乱想，疑神疑鬼。他一会儿担心天会崩塌下来，砸扁了脑袋；一会儿担心地会陷落下去，埋住了全身。他越想越害怕，整天忧心忡(chōng)忡，白天吃不下饭，夜里不敢睡觉。　　这件事慢慢地传开了。有个热心人看到他那副忧愁烦闷的样子，担心他把身体弄坏了，就去�... 『阅读全文』... 《读〈伊索寓言〉》批判(网友来稿) [2005-08-05] [阅读次数:1703] 江苏省东海高级中学刘志钱钟书先生是当代的“文化昆仑”，一代学术巨擘，先生的学术著作打通古今，融汇中外，先生的小说取譬生动，妙喻连珠，先生的散文机智隽永、深刻奇警。笔者作为后生小子对钱先生是“高山仰止，景行行止”，但“金无足赤，人无完人”，为人如此，作文亦然。钱先生的文章并非没有瑕疵，《读... 『阅读全文』... 寓言类话题作文立意导析(网友来稿) [2005-06-03] [阅读次数:4178] 安徽省六安市城南中学　赵玉好 “意”乃一文之中心，是灵魂。如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。一、立意要求 1、准纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“�... 『阅读全文』... “寓言故事与科幻小说”写作导引(教师中心稿) [2005-05-09] [阅读次数:2721] 司马鞍 yldayyc@163.com [目标透视] 寓言是一种用讽喻性的故事来说明道理或讽刺某种社会现象的文学作品。法国作家拉封丹曾说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所叙述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”这里的“教训”就是寓言所包含的道理。寓言所包含的道理虽然是深刻�... 『阅读全文』... “愚溪”与“愚公谷”(网友来稿) [2005-04-25] [阅读次数:1504] 李玉山 “投迹山水地，放情咏离骚。”柳宗元的山水诗文和屈原的楚辞，在精神上是一脉相通的。《愚溪诗序》交代，他把溪水题名为“愚”，是因为感到自己作为溪的主人，处在庸俗的社会中，不满现实，不去投机逢迎而遭到贬黜，不能有利于世，是非常“愚”的；而这条溪水，也是那么幽深浅狭，于世也没有什么... 『阅读全文』... 《伊索寓言》“幼稚”“浅薄”吗？(教师中心稿) [2005-02-17] [阅读次数:1975] 《伊索寓言》“幼稚”“浅薄”吗？ ——读钱钟书的《读〈伊索寓言〉》 &nbs... 『阅读全文』... 虚无与生死：《列子》思想研究（上） [2005-01-28] [阅读次数:1480] 前言《列子》研究的意义　　一、《列子》其书　　《列子》与《老子》、《庄子》同为道家名著，老庄列常常并提，但与另两者相比，对《列子》的研究论著直如凤毛麟角。古人的研究多着眼于考辨其书真伪，今人虽转而注重此书的思想内容，但研究成果多见于各种中国哲学通史或断代史中的有关章节，或以论文形式�... 『阅读全文』... 虚无与生死：《列子》思想研究（下） [2005-01-28] [阅读次数:1235] 　　作为一部哲学论著，《列子》对当时思想界关于有无本末的论题作出了独具特色的回应；除此之外，它的独特之处更体现在对个体生命的关怀，因为它一心关注的是最具私人性的事件——生与死。　　说生死最具私人性，首先是因为生与死都无可替代甚至无可分享，唯有自己一力承担，个体生命也因此而具有了唯一性。但�... 『阅读全文』... 列子 [2005-01-28] [阅读次数:1039] 列子的来历：列子也称列御寇，或称列圄寇，是战国时早期道家代表人物之一。《历世真仙体道通鉴》记述列子是郑国人，他居住在郑国四十年，无人知其是何人。《汉书》作者认为他生活的年代早於庄子，因此《庄子》书中记载了很多关於他的传说。修道：列子之学，本於黄帝、老子为宗。相传他曾向关尹子问道，拜壶丘�... 『阅读全文』... 《列子》中丢斧子故事 [2005-01-28] [阅读次数:4725] 夜林　　有一个人遗失了一把斧子，他怀疑是邻居家的一个孩子偷的，便暗中观察他的行动，他怎么看怎么都觉得他的一举一动像是他偷的斧子的人，绝对错不了。当后来他在自己家中找到了遗失的斧子，他再次碰到邻居家的孩子时，便怎么看也不像是会偷斧子的人了。　　　　酷评：这是反映个人心智模式的�... 『阅读全文』... 医生乎？屠夫乎？——《读＜伊索寓言＞》 [2004-08-25] [阅读次数:1467] 沈青林　　新编高中《语文》第二册有钱钟书的《读＜伊索寓言＞》一文，其中一段讲驴子跟狼的故事。对最后一句议论的理解，《教参》上是这么说的：　　“那是说有些屠夫狡猾，他们戴上了医生的面具，他们打着行医的幌子去杀人，以伪善的面目干坏事。” 　　然而细读原文，总觉得此说... 『阅读全文』... 《愚公移山》中的“三”该作何解释?(网友来稿) [2004-05-26] [阅读次数:1661] 作者不详苏教版初中语文第三册《愚公移山》中，含有“三”的句子是“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”对于该句的现代文翻译，其参考书中是这样说的“于是愚公率领儿孙中能挑胆子的三个人上了山，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。”此处的“三�... 『阅读全文』... 《愚公移山》背诵技巧(网友来稿) [2003-11-09] [阅读次数:2445] 安徽省当涂县第二中学汪茂吾邮编 243100 《愚公移山》作为一篇典范的文言文，被选入人教社初语教材（第二册）由来已久。在平时学习文言文的过程中，像这样的典范作品一般要求同学们能熟读成诵，以提高同学们的文言素养。但是，根据笔者调查的结果显示，有不少同学在背诵这篇古... 『阅读全文』... 《愚公移山》是寓言还是神话？(网友来稿) [2003-07-25] [阅读次数:3429] 安徽省当涂第二中学汪茂吾邮编 243100 乍一看这个题目，似乎没有讨论的必要。但仔细想来，还是值得研究的，因为它关系到文章的主旨和学生对文章体裁的理解与把握。《愚公移山》（以下简称“《愚》文”）入选于人教社初语老教材第五册，新教材第二册。老教... 『阅读全文』... 教学札记 —<愚公移山>教后(教师中心稿) [2003-06-27] [阅读次数:1992] 上课前的准备： 1、认真备课，多参考一些工具书。 2、虚心向同行请教，采纳他人意见。 3、集体备课，能够使课准备的更充分。上课过程中的注意点： 1、字词注音要一个个的订正，及时做出评价，不可齐读。 2、朗读课文时，可老师先范读，然后学生读，不能让学生先读。(白话文除外) 3、在�... 『阅读全文』... 海南今起正式高考评卷一考生寓言作文获满分 [2003-06-12] [阅读次数:3629] 新华网 2003-06-12 　　新华网海南频道6月12日消息经过两天的试评，�... 『阅读全文』... 呼唤理性——解读寓言《智子疑邻》 [2003-06-11] [阅读次数:6782] 淮南二中沈国全 2003年高考作文所提供的材料是一则寓言：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老... 『阅读全文』... “突破难点”方法例谈——《读<伊索寓言>》教学札记(网友来稿) [2003-05-03] [阅读次数:3461] 张金昌 “突破难点”方法例谈武汉光华学校高中部 &nbs... 『阅读全文』... 歪批《读伊索寓言》之“课文说明”(网友来稿) [2002-08-06] [阅读次数:5351] 作者：焦淑绛《读伊索寓言》一文被选入高中语文新教材是非常好的一件事，对开启青少年的智慧，打破他们的习惯性思维颇有好处。然而据说这篇文章“学生最喜欢学，而教师最怕教”。教师为何怕教？想来，与许多教师们习惯性的根据“教参”教授有关。学生... 『阅读全文』... 论《愚公移山》和再论《愚公移山》(论坛精华帖) [2002-06-14] [阅读次数:4122] 论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=1479 netgood1024 [转贴] 论《愚公移山》对于愚公这个人物，虽有人异议，但却被大多数人认同。支持者要赞扬的，便是所谓的“愚公精神”。到底什么是愚公精神？它包括了坚定、无畏、奉献、远谋... 『阅读全文』... 呼唤真我——关于钱钟书《读〈伊索寓言〉》的主题的思考(网友来稿) [2002-03-31] [阅读次数:4024] 陕西省长安一中李振民钱先生的文笔之犀利、尖刻，是读者的共同感受，也是大多数读者崇拜他的主要原因。但能读懂这犀利、尖刻背后的诚挚的，或者留意、思考过这犀利、尖刻背后的诚挚的，又或者是明白喜欢他的真的原因也是这犀利、尖刻背后的诚挚的，似乎就不那么普遍了。无论对什么人的讽刺，包�... 『阅读全文』... 启发学生认识生活真面目——《读〈伊索寓言〉》教后记 [2001-09-16] [阅读次数:3634] 龚明俊一位老教师说 “学生”就是“学会生活的人”，这种解释虽然不是严格的定义，但它揭示了教育工作的一项重要任务，那就是如何引导学生认识生活、学会生活。教完试验修订本第二册课文《读〈伊索寓言〉》，我深深地领会到这句话的含义。钱钟书的《读〈伊索寓言〉》是作者在解放前写的一篇读书随笔。�... 『阅读全文』... 读《伊索寓言》习题 [2001-08-12] [阅读次数:13712] ［能力训练］一、《伊索寓言》是一部　　　性故事集，相传为古希腊一位名叫　　　的奴隶所作。而《读〈伊索寓言〉》则是一篇读后感，选自钱钟书的散文集《　　》。钱钟书是我国现代著名作家，其讽刺性长篇小说《　　》颇受国内外读者欢迎... 『阅读全文』... 读《伊索寓言》导读(网友来稿) [2001-08-06] [阅读次数:6251] 马文增《读〈伊索寓言〉》作者：钱钟书体裁：散文发表时间：1941年12月作者生平轶事 ... 『阅读全文』... 寓言·重言·卮言——庄子《逍遥游》笔法管窥 [2001-07-24] [阅读次数:6863] 何　铭庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神，一种与诸子散文迥然不同的行文风格。作为表达庄子思想核心——绝对自由精神的《逍遥游》，笔法上具有“汪洋自恣以适己”1的特点，给人以“意出尘外，怪生笔端”2�... 『阅读全文』... 庄子《寓言》 [2000-11-09] [阅读次数:1967] 【题解】 “寓言”本是篇首二字，但也是本文讨论的主要内容之一。所谓寓言，就是寄寓的言论。《庄子》阐述道理和主张，常假托于故事人物，寓言的方法正是《庄子》语言表达上的一大特色。全文大体分成六个部分，第一部分至“天均者天倪也”，讨论了“寓言”、“重言”和“卮言”，指出宇宙万物从根本上说是齐一的、... 『阅读全文』...
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