【文本解读】    春水绕茅舍，但有群殴来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为无人来访；大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客至之后的情形，描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎然的场面则毫不着墨，纯由尾联换...

    学习目标    知识与技能    1．理解杜甫此诗的风格    2．了解诗人闲居生活的特点    3．理解细节描写的表达效果。    过程与方法 诵读法、讨论法、关键词分析法    情感态度与价值观 理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美    难点    1．理解细节描写的表达效果。   ...

     教学目的：理解诗句蕴含的情感，朗读背诵全诗。    重点难点：理解诗句蕴含的情感    课型：新授    教学方法：朗读、点拨、背诵    课时安排：一课时    教学过程：    一、自读全诗，划出不会读的字词     二、教师范读，纠正读错的字音     三、介绍写...

     一：教学内容分析    长久以来，诗歌教学一直局限于一首诗，或者一个专题，比如送别诗、咏史怀古诗、边塞战争诗……。这一节课想以《客至》为例，兼顾草堂时期的另外一些山水田园诗，去探究草堂时期杜甫的生活状态以及内心想法。诗言志，而且作者的情感不是单一的，是复杂的，尤其是像杜甫这样有着才华又有着沧...

     古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句:    王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”    王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”    高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”    李白的“桃花潭水...

     师:最近我们班一直在 尝试“批注”式学习，之前老师布置了预习任务,现在,就我们同学的预习情况做一个测试。不知道大家有没有注意到“喜崔明府相过”这句话?    生(齐):看到了,在书下注释。    师:这句话是诗题下诗人的自注。老师在读这段话的时候,发现了一个问题。杜甫母亲姓崔,出自名门,有不少舅舅...

    一、教学目标：  学生能准确掌握文中的生字词，并能顺利朗读背诵。  学生能理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。  学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。  二、教学重难点：  教学重点：诗的诵读与积累。  教学难点：理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美。  三、教学方法及辅助工具�...

      《旅夜抒怀》、《客至》  教学目标：   1.旅夜抒怀：通过课文题目鉴赏诗歌的内容与情感。   2.客至：学会抓住关键词进行比较阅读。  教学过程：  一.组织教学   今天我们来学习杜甫的两首律诗，《旅夜抒怀》和《客至》。读诗要从“头”开始，说明诗的题目对理解诗歌很重要。今天，我们试着通过题�...

     《旅夜抒怀》《客至》导学案  主备人：孙莉 审核人：高二备课组 使用时间____年___月____日 使用人________  目标展示：  1.《旅夜抒怀》通过课文题目鉴赏诗歌的内容与情感。  2.《客至》学会抓住关键词进行比较阅读。  学导结合：  1.通过“旅”字 &...

     客至  教学目标：  学会抓住关键词进行比较阅读。  教学过程：  一.导入  今天我们来学习杜甫《客至》。读诗要从“头”开始，说明诗的题目对理解诗歌很重要。今天，我们试着通过题目来鉴赏一首诗。  二.文本研读  自学《客至》，结合诗歌的背景、自注、注释，思考下面问题：  ⑴这首诗歌的感...

     教学目标：  1.旅夜抒怀：通过课文题目鉴赏诗歌的内容与情感。  2.客至：学会抓住关键词进行比较阅读。  3咏怀古迹：感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。  教学过程：  一. 导入  今天我们来学习杜甫的两首律诗，《旅夜抒怀》和《客至》。读诗要从“头”开始，说明诗的题目对理解诗歌很重要。今天�...

    时间 ：2006年8月10日上午8：00——8：45    执教：刘建松    班级：上虞丰惠中学高三（1）班    8月9日晚上八点钟左右，正着迷于《武林外传》的小刘忽然接到大学同学金某来的电话，电话那头久违的语音，让小刘呆呆而立，心潮澎湃。此君先在诸暨一高中从事伟大的教育事业，几年后弃笔从政，由太阳底下最�...

    版权所有抄袭必究（李先慧编写 邮箱xysz158@126.com）  第十七课 李杜诗五首（李先慧）  课 前 导 航  趣味阅读            李白与明月  高洁不群的明月——“众...

    陈冬枝    社南社北皆春水，但见群鸥日日来。    花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。    盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。    肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。    一、诗作背景分析    　　　此诗作于诗人入蜀之初。在杜甫历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣...

      梁世桢             杜甫    教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。    教学重点：理解诗句蕴含的情感    教学难点：掌握互文手法    教学步骤：    一、 自读全诗...