12 祝福
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     教学目标    1.了解小说三要素及小说情节结构，理解小说创作的社会背景。    2.分析刻画人物形象的手法，准确把握主要人物的形象特征。    3.认识环境与人物命运的关系，探讨造成人物悲剧的原因。    核心素养    语言建构与运用：反复诵读，体会语气词在具体语境中对表达情感的作用。...
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     【设计者】樊娟    【学习内容】人教版高中语文必修下册第六单元第12课《祝福》    【课时】第二课时     【课标要求】    1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达。把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥...
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     【学习目标】（第5课时）    1.通过文本群读，对比认识“奴性人物”身上不同的“套子”。    2.通过对比联读，认识人物辛酸经历背后的社会问题及悲剧性结局的内在原因，并体会作者包含的情感。    【学习过程】    （一）情景再现—“演员请就位”“讲述者”    演员请就位：   ...
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     【教学目的】    1、分析祥林嫂的人物形象特点。    2、分析环境描写的作用。    3、分析细节描写的作用。     【教学重难点】     分析社会环境，剖析祥林嫂的悲剧根源，把握小说主题。    教学过程：    一、导入  以《我心中的鲁迅》为题，�...
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     教学重点    1、回顾小说三要素及相关知识点，复习文章整体逻辑结构。    2、品味小说的表现手法，并尝试运用片段写作。     依据：2018年高考大纲分析：理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息     教学难点 学习小说的写作方法，尝试写简单的小说。 依据：分析概括文章结构&n...
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     【知识回顾】    1、作家作品，重点识记     《祝福》选自《    》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《   》和《   》，散文集是《    》，散文�...
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     【学习目标】    1．理清小说的情节脉络。    2．熟记并理解倒叙手法的作用。    3．能分析祥林嫂的形象。    【学习过程】    任务一  自读课文，结合《红对勾》，完成下列填空。    1．《祝福》写于1924年。后收入鲁迅第二部小说集《  ...
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     【学习目标】    1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。    2.学习环境描写的作用。    【学习过程】    任务一  有人说，鲁四老爷是杀死祥林嫂的刽子手，你怎么看，画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。    任务二 ...
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     学习目标    1．掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。    2．整体感知，理顺故事情节，感受人物命运与作品感情基调。    3．了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。    学习重点 理顺故事情节；    学习难点 体味祥林嫂的悲剧命运。    学习方法 自主----合作----�...
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     钟源    一、教学目标：    1、把握小说情节发展的脉络。    2、体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。    3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。    二、教学重点：    1、把握小说情节发展的脉络。   ...
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     教学内容：了解小说的基本内容；    分析“祥林嫂”这一人物形象。    教学重点：通过人物肖像等的品析，了解祥林嫂的性格、心理及其变化等。    教学目标：训练学生概括小说情节的能力；    准确把握祥林嫂的形象特征；    初步学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰...
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     邱琳    一、教学内容    在整体感知小说情节、人物形象和环境的基础上，对主题进行提升。师生通过今昔对比，将祥林嫂及其生活的环境假想至今天，从今昔对比的不同中认识到《祝福》时代表现出来的弊端，从而认识各个不同类型的鲁镇人在封建礼教影响下的生活状态，对封建礼教的“吃人”特质进行分析。最后...
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     教学目标：     知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。    能力目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。     情感目标：分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。   ...
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       《祝福》是高中语文必修三第一单元的一篇小说，学习小说要从小说的三要素入手，从故事情节和环境描写中来挖掘人物形象。《祝福》这篇小说在我们介绍的鲁镇，祥林嫂几次到鲁镇的故事情节中，刻画了祥林嫂、鲁四老爷和“我“等人物想象。    【知识与能力目标】    1、整体感知，�...
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     教学目的    一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。    二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。    三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。    教学设想    一、本文是鲁...
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     第一课时     一、教学目标    1、熟悉全文，能够具体说出故事的序幕、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声。    2、能说出文章所采用的的倒叙的叙事手法，并能分析并说出这种手法的作用。    3、能概括出祥林嫂一生所发生的事情。    4、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩...
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     班级___________  学号___________   姓名_________    【学习目标】    [知识和能力]    1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。    2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文�...
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     班级___________  学号:___________  姓名_________    学习目标：    【知识和能力】    1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。    2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 ...
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    牛宇    【教学目标 教学目标】    １．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧 教学目标 社会封建礼教的罪恶本质。     ２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。     ３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本...
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    湖南师大附中 李显亮    一、教学目标  1.初读课文，梳理小说情节，并了解本文的“倒叙”方式；  2.细读课文，分析小说人物形象——通过探究小说中写到的“变化”，感受祥林嫂命运的悲惨和精神的痛苦，并体会作者对祥林嫂的深切同情；  3.深读课文，把握小说主旨——通过探究小说中写到的“不变”，分析祥�...
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    （课前）【板书：祝福鲁迅】    1.到今年，鲁迅先生已经去世80年了。  但他的作品依然有着强大的生命力，被广泛地传播着、阅读着。  这是我很喜欢的一句名言，鲁迅先生说：无穷的远方，无数的人们，都与我有关。一句朴实的话，道出了一个知识分子的责任与良知，表现出一个伟人的博爱与悲悯情怀。    2.今...
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    【学习重点】  1. 学习小说鉴赏的基本方法：小说的三要素  2．深入探讨祥林嫂悲剧的社会根源  一、诵记名言警句——关于“礼教，对女子的束缚”的名言  1．“从一而终”，语出《周易•恒》“曰妇人贞洁，从一而终也。”  2．“德容言功”，语出《礼记•昏义》“是以古者妇人先嫁三日……教以...
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     设计/王长福  教学目标（认知、能力、情感）：  1、把握小说的故事情节，理清文本结构（倒叙）。  2、学习本文“画眼睛”的人物描写方法，进一步体会环境描写对人物形象刻画、主题表达的作用。  3、掌握本文多角度塑造人物形象的方法，分析概括祥林嫂的形象特征。  4、探究造成祥林嫂人生悲剧的主、客...
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      【学习目标】  1、积累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。  2、梳理概括小说情节，了解倒叙手法及其作用。  【重点难点】  1、梳理概括小说的情节。  2、赏析文中倒叙手法及其作用。  【学法指导】  1、反复诵读法。   2、学生小组讨论。     ...
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     教材分析：  《祝福》写于1924年2月7日，收入鲁迅的第二本小说集《彷徨》。小说通过描写处于农村社会最底层的妇女祥林嫂的悲惨遭遇和寂然死亡，展示了当时封建、迷信、人情冷漠、愚昧落后的中国农村的社会面貌，揭露了封建思想和封建制度摧残人性和“吃人”的本质。  鲁迅作为新文化运动的发起者之一，其小说充...
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    教师：上虞丰惠中学刘建松  班级：高一（8）班      师：第一节课我们认识了这样一位生活悲惨世界中的女子，我们称她是一个  生：没有春天的女人。  师：小说通过祥林嫂生命中的四个关键字，概括了她的一生。  生：逃、撞、捐、问。  师：祥林嫂无疑是不幸的，不幸好像认识路的，来了第一次就会来�...
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     教师：上虞丰惠中学刘建松  班级：高一（8）班    鲁迅扛着大旗被驱逐出中学语文教学阵地，留下落寞的背影。是进步还是堕落?究其原因，浮躁，功利作祟。现在的阅读者借口生活节奏飞快，鸡毛蒜皮、柴米油盐的骚扰，灯红酒绿、纸醉金迷的迷失，哪能静心、用心、细心的研读。而教者抱着发黄的教参，唱着古老的�...
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     【授课班级】广东省陆丰市林启恩纪念中学2012级高一1班  【授课教材】普通高中课程标准实验教科书粤教版语文必修3  【教学目标】理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质  【教学方法】教师引导点拨，学生自主探究    【课堂实录】  师：同学们，通过上一节课的学习，我们理清了《祝...
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                        鲁 迅  一、导入新课   我们在初中曾经学过鲁迅的小说...
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     【学习目标】   1.梳理概括小说情节，体会倒叙写法。    2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。    3.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。    4.总结鉴赏小说的方法，提高小说鉴赏能力...
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     【教学目标】   1．了解小说三要素及本文情节结构。     2．了解小说中塑造人物的几种方法，培养学生口头评析人物形象的能力。     3．感知典型环境对人物性格的作用，理解造成人物悲剧的社会根源。    4．注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之...
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     教学目标：  1．掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。  2．整体感知，理顺故事情节，感受人物命运与作品感情基调。  3．了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。  教学重点：理顺故事情节。  教学难点：体味祥林嫂的悲剧命运。  教学方法：圈点阅读法、文体梳理法。  教学课时：3课时 ...
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           广东省陆丰市林启恩纪念中学 郑旺吉  　　一、教学目标：  1、掌握小说阅读和鉴赏的基本方法。     　　2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人...
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       第二课时              赵世光、陈艳丽  教学目标：  1、把握祥林嫂的形象，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。   2、欣赏肖像描写�...
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    臧桂军 高媛媛  第一课时    教学目标：     1.掌握生字词，了解作者及写作背景，小说知识点回顾   2.理清小说的情节结构，并概括故事情节，  3、理解叙述手法的运用    4.初步认识祥林嫂这一人物形象&n...
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    教学目标：     一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。     二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。     三、体会并理解本文环境描写�...
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     《祝福》 教学 设计      陕西师大 文学院  张霖炜   教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。    &nb...
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    教学目的：   1．了解小说三要素及小说情节结构    2．感知典型环境对人物性格的作用；   3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象   4．培养口头评析人物形象的能力；       教学重、难点 &...
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    四川省剑阁县白龙中学 蒲茂贤    【设计意图】     以独特的视觉，打破小说教学的一般模式。采用电化教学，声影并茂，激发学生兴趣，引发学生思考，提高阅读能力。  【设计提要】     通过“判案”形式，设计六个问题，即：1、.死者是谁�...
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    四川剑阁白龙中学教师  蒲茂贤  【设计意图】  教学小说，一般的程式是介绍时代背景，分析人物形象，提炼主题思想，讲解写作特点。本设计拟突破这样的程式，设计能引起学生浓厚兴趣的问题，以启发学生的积极思维，使之善于发现问题，学会学习。  【设计提要】  本设计是问题式，由三个问...
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    学习目标：  1.梳理概括小说情节，体会倒叙写法。  2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。  3.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。  4.总结鉴赏小说的方法，提高小说鉴赏能力。  重点难点：上述之2与3 ；上述之3及体会小...
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     第一课时    一、教学目标  1、熟悉全文，能够具体说出故事的序幕、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声。  2、能说出文章所采用的的倒叙的叙事手法，并能分析并说出这种手法的作用。  3、能概括出祥林嫂一生所发生的事情。  4、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧�...
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    第一课时  [学习目标]  知识与能力：1、掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。  2、了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。  过程与方法：1、圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序旅顺内容，画出描写时间的句子。  2、文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。  能力态度与　1、学习�...
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     宋传祥    教学目标 知识与能力：1、掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。  2、．了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。  过程与方法：1、圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序旅顺内容，画出描写时间的句子。  2、文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。  能力态度与　1、学习�...
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     教学目标：   1、 复习小说的文体知识，包括小说三要素、记叙顺序、结构安排等。   2、 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。     教学设想：   1、 此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，...
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     【教学目标】  1、理解祥林嫂悲剧的社会根源。  2、理解祥林嫂人物形象及其典型性。  3、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用。  【教学重点】  1、社会环境对祥林嫂的影响。  2、对祥林嫂挣扎的理解。  【教学难点】  1、当时的社会礼教对妇女是如何要求的。  2、如何理解祥林嫂的挣扎。...
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    四川省剑阁县白龙中学 蒲茂贤           2011.5.29    【设计意图】     以独特的视觉，打破小说教学的一般模式。采用电化教学，声影并茂，激发学生兴趣，引发学�...
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      四川剑阁县白龙中学教师 蒲茂贤  二一年五月于广西桂林  【设计意图】  教学小说，一般的程式是介绍时代背景，分析人物形象，提炼主题思想，讲解写作特点。本设计拟突破这样的程式，设计能引起学生浓厚兴趣的问题，以启发学生的积极思维，使之善于发现问题，学会学习。  【设�...
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    一、教学目标：  （一）知识目标：  1、理解环境描写的作用，白如何塑造典型环境中的典型人物；   2、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。  （二）、能力目标：  1、培养学生鉴赏小说的能力。   2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。  （三）、情�...
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     一、教学目标    本册书在整个高中小说教学中占有重要的地位，而且本单元也是学生在高中阶段接触的第一个小说单元，在学习中起到开端和奠定基础的作用。本文是必修三小说单元中的第二课。是在第一课、中国传统小说《林黛玉进贾府》之后。这样安排可以让学生在了解传统小说特点的基础上，走�...
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