4.《窦娥冤》(节选)
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    　　【专题解释】  　　本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧，而一提到“悲”，大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧，“是人类崇高的生命力之体现，是人类心灵的归宿”（黑格尔）。这节课，我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读，引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗�...
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     【预习指导】    1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。    2.查找资料，了解关汉卿的人生经历、写作背景    【学习目标】    1.疏通戏剧台本文意，解决疑难字词，积累戏剧常用词语。    2.阅读课文,借助注释,了解窦娥的悲惨遭遇,分析造成其悲剧命运的�...
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     一、重点    1. 联系剧情，把握窦娥的性格，认识窦娥善良美好的灵魂。    2. 认识元朝社会的黑暗与腐败。    3. 感悟悲剧美，理解悲剧的教育作用。    二、难点    1.“三桩誓愿”之浪漫主义手法。    2. 悲剧的教育作用。    一、整体感知   ...
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     【单元导读】    本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。    学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与...
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     素养目标    1、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。    2、熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。    课文预习案（任务一）    一、者介绍    关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人，元杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远合称为“元曲四大...
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     任务情境素养目标    1.阅读课文,借助注释,了解窦娥的悲惨遭遇,分析造成其悲剧命运的原因    2.阅读课文,初步把握文中尖锐复杂的冲突    3.从窦娥的唱词中选择自己认为最精彩的一段,反复诵读、品味,欣赏作品极富表现力的语言    4.分析窦娥反抗的意义和价值,分析剧作家的思想感情 1.语言建构...
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     【学习目标】    1、了解元杂剧有关知识以及作品的思想性和艺术性；    2、把握窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。    一、导入：    播放视频周杰伦《霍元甲》以及《北京欢迎你》等借鉴中国传统戏曲元素的流行歌曲的MV，让学生直观感知中国传统戏曲的艺术魅力。    刚才大家已�...
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     【教学目的】通过细读文本，引导学生探究窦娥冤因，进一步发展学生思维能力。    【教学内容】探寻窦娥冤因    1，知识、技能：以思维导图加细读文本的形式探寻窦娥冤因。    2，过程、方法：运用思维导图建立某种关联性。    3，情感、态度、价值观：    培养学生对美、丑、善、恶的�...
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     【教学目标】     知识：1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位；2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。    能力：1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义；2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色；3.理解文中想象、夸张的艺术手法，引导...
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     【教学目标】    一、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；     二、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；     三、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。     【教学重点】窦娥形象、元杂剧常识。     【教学难点】三场戏对表现窦娥形象的作用。     ...
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     一．教学目标：    1．学习感受和概括人物形象，从中把握本文主题：通过窦娥指斥天地，怒诉官吏，发下三愿表现作者对贪官污吏渎职枉法，草菅人命的腐败罪行的抨击和控诉，表达作者对窦娥所代表的下层人民善良美德和反抗精神的热情歌颂，对其悲惨命运的深切同情。    2．通过朗诵、评议与改写相结合的方法...
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     教学目标：    知识与技能：通过明白如话的说白、凝练而富有节奏的唱词，理解窦娥这个艺术形象的人性之美。    过程与方法：品味精彩唱段、分角色朗读、改写、利用多媒体设备，直接欣赏戏曲片断，提高鉴赏能力    教学重点：品味精彩而富有表现力的戏剧语言，感受窦娥形象，体会窦娥悲愤至极的情感...
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     师（导入）：很高兴，有机会来到“中国五大戏曲剧种”之一——黄梅戏的主要流行地安徽。说起黄梅戏，有几部戏的名字，我自小就听到过，比如《天仙配》《女驸马》《孟丽君》。今天，有没有哪位同学能给我们唱两句？师（见学生不太敢唱）：我来领个头，“树上的鸟儿成双对”——    生（学生齐声接）：绿水青山带...
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     教学目标：    1、通过诵读，理解窦娥“法场明誓”中三桩誓言的深刻含义，认识元代社会黑暗和统治者的残暴。    2、落实文本，解读窦娥的善良而刚烈的性格和反抗精神。    3、在探究中，分析鉴赏结尾的妙处。    61656; 教学重点和难点：    1、教学重点：理解窦娥“法场明誓”中三桩�...
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     教学目标：    1、了解元杂剧的基本知识，领会剧中夸张和想象的浪漫主义手法    2、通过品味人物语言，把握人物性格，理解作品的内涵。    重点与难点    1、窦娥的性格分析。    2、通过品味窦娥唱词的语言特点，欣赏关汉卿“本色当行”的语言风格    课时：二课时    第...
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     一、设计依据    1.课标依据    以《普通高中语文课程标准（2017年版）》中四大学科核心素养为依据，结合“新课标”第四部分“课程内容”中“学习任务群8中华传统文化经典研习”和教学实际，希望学生通过多种形式的探究学习后，能在感受到祖国语言文字独特之美的同时丰富自己的经验和语言表达，形成自己�...
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     教学目标：    1、赏析本文的戏剧冲突和窦娥典型的社会意义    2、培养学生自己提出问题、分析问题，解决问题的能力，激发学习戏剧的兴趣。    3、学习关汉卿和窦娥的坚强不屈，不向命运低头的性格，引导学生直面生活中的坎坷与挫折，积极向上。    教学重难点：    分析窦娥形象及其�...
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     【单元导读】    本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。    学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与...
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     学习目标    1.了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色化”戏剧语言。    2.把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。    3.感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。     课前自主学习案    一、知常识    1.中 国 ...
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     【思考领悟】    1、认真阅读剧本，想一想：造成窦娥悲剧的因素有哪些?你认为最主要的因素是什么?    2、从《窦娥冤》这部作品中，能看出关汉卿的悲剧意识体现在哪些方面?他是如何展开悲剧冲突的?    3、马克思主义认为，悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”。�...
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     第一课时    三维目标：    知识与能力：    1、了解元杂剧的基础文化知识和作者关汉卿。    2、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力    过程与方法：学生朗读，自学探究    情感态度与价值观：初步认识封建社会吏治腐败和统治者草菅人命的罪恶。    教学重点：了解元杂...
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     【学习目标】    1.了解元杂剧的有关常识。    2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。    3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。    4.分析体会元杂剧的语言特点。    【学习重点、难点】     1、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛�...
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     【学习目标】    1.知识目标：了解 作家作品及元杂剧的有关知识     2．能力目标：归纳窦娥的性格特点和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法     3．情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元 代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神&nbs...
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     山东省沂南第一中学  李杰 袁春    《窦娥冤》是人教版高中语文教材（必修4）“阅读鉴赏”中的一篇讲读课文，是关汉卿最重要的剧作之一“我比窦娥还冤”，是时下流行很广的一句话，人们记住窦娥，主要是因了一个“冤”字，为什么说窦娥冤？她冤在那里？身陷冤情的窦娥有什么表现？�...
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     【教学目标】    1、了解元杂剧的特点;初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。    2、了解剧情;以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。    3、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。    4、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这...
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     鱼嘴高中/陶正会     基本构想    　真正本色的语文课堂不是教师的讲堂，而是学生的学堂，把学习的主动权、思考权真正交给学生，留足时间让学生诵读、品析、积累，允许学生提问，允许课堂争辩，允许异样的声音，注重方法指导、知识积累和能力训练。    学习中国古代戏曲之代表力作《窦娥冤》�...
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     代盛江    【教学目标】    1、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；    2、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；    3、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。    【教学重难点】    1、窦娥形象、元杂剧常识。    2、三场戏对表现窦娥形象的作用。    【课时安排�...
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     三维目标    知识与能力    1.了解元杂剧的特点及相关知识。    2.把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。    3.品味“本色化”戏剧语言。    过程与方法    1.合作探究，透过戏剧冲突分析人物形象。    2.鉴赏品味，领略戏剧语言...
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     【教学目的】    1、了解元杂剧的有关常识。    2、理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。    3、理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。    4、分析体会元杂剧的语言特点。    【教学重点】情节冲突和人物形象。    【教学难点】杂剧的语言。    【教学课时】3�...
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     【教学目标】    知识目标     1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。     2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。     能力目标     1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。     2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突...
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    学习目标    1、了解作者关汉卿及元杂剧的特点      2、诵读感知，把握本文的故事情节。    3、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历     史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。    学习重点、难...
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    【学习导引】  一、关于元杂剧的知识：   （1）元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔�...
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     宁夏固原一中王连仓  ●教学目标  知识目标  1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。  2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。  能力目标  1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。  2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。  德...
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    【教学目标】  知识：1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位；2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。  能力：1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义；2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色；3.理解文中想象、夸张的艺术手法，引导学生欣赏古典戏曲。 ...
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     【学习目标】                         1...
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     【学习目标】                         1...
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     【学习目标】                         1...
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     【学习目标】  1、了解作者关汉卿及元杂剧的特点   2、把握故事情节，感知窦娥悲剧的一生  【学习重点】  1、重点放在高潮部分第三折      2、认识窦娥形象的悲剧性   3、背诵【...
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    【学习目标】  一、了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色  二、掌握字词等基础知识 三、梳理课文结构  四、重点阅读课文第三折    【知识链接】  一、元曲的分类         &nbs...
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    教学目的 ：１．初步了解元杂剧的特点。   　　    2．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。         3.认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。   &nb...
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      《窦娥冤》  教学目标：    1．了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。     2．了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。     3．鉴赏剧作的超现实情节�...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：  知识与能力：  1、了解作家作品；   2、了解元杂剧的特点以及有关知识；  过程与方法  3、结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法；  4、归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神�...
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     执教人：宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 常识：古代戏曲知识、元杂剧知识、关汉卿、与课文有关的剧情；  2、 了解清晰的情节结构；  3、 艺术借鉴：  ○1、语言上的口语化、抒情性、音韵美；  ○2、艺术手法上的现实主义与浪漫主义相结合；  4、 人文素养：理解主旨，理解窦�...
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     窦娥冤     教学目标   1． 通读课文，分析剧情结构，感受窦娥的善良心地、刚烈性格和反抗精神，并理解主题：揭露元代吏治的腐败和当时社会的黑暗；   2． 结合朗读，欣赏曲词的抒情性和音韵美，并结合有关元杂剧体制的介绍体会其艺术特色。   教材分析   课文...
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     教学目标：  1、 赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。  2、 熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情相结合的艺术特色。  3、 认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。  4、 正确认识窦娥的反抗精神。  教学重难点：  1、 鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的...
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     教学目标：  1、 赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。  2、 熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情相结合的艺术特色。  3、 认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。  4、 正确认识窦娥的反抗精神。  教学重难点：  1、 鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的...
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       一、学习目标     1．知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识     2．能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法     3．情感目�...
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    陕西省旬阳县神河中学 云国林    教学目标：    ⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。     ⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。     ⑶、鉴赏剧作�...
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     《窦娥冤》教学设计  教学目标：  1、品味语言，通过分析“唱白”理解人物形象。   2、揭示窦娥形象的社会意义，理解戏剧主题。   3、戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。  教学课时：第二课时  教学过程：  一、视频欣赏，引入学习本剧第二个场景。  教师：窦娥的冤屈�...
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     《窦娥冤》教学案例  第一单元 单元目标   1．戏坛剧苑，百花齐放，姹紫嫣红。了解戏曲艺术与古典的、现代的话剧艺术的本质特点，感受他们不一样的艺术风貌。   2．舞台小，世界大。从剧中繁纷复杂的人事之中，敏锐捕捉其主要的戏剧冲突，准确把握其显在情节和潜在情节，并思考这些冲突、情�...
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