3 百合花/茹志娟
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     学习目标：    1.积累文中字词，理清小说线索、分析情节 。    2.分析小说主题和含义，欣赏小说的人性美和人情美。    3.分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。    重点难点：    1.理解小说题目的含义和主题。    2.细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画...
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     学习目标    1.阅读这篇小说,了解小说的时代背景,掌握时代人物普遍心理。    2.掌握基本梳理情节的方法,强化小说阅读的整体意识。    3.从细节和意象切入,分析小说的人物和主题。    自主预习    1.识记生难字    劈手(pī)　　　虔诚(qián)　　　半晌(shǎng)    执拗(n...
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     学习目标    1．学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。    2.学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。    3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。    走进作者    茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7...
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     学习目标    1.在教师的帮助下，学生自主为《百合花》做小说梗概的活动，掌握与小说主题紧密相关的主要情节；    2.通过小说梗概与原文的比较，领会《百合花》作为一篇诗化小说的独特魅力和价值不在于情节的曲折、冲突与丰富，而在于其中的环境描写、场景描写、心理描写和细节描写所营造出来的充满诗情画...
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     【学习目标】    1. 了解小说的写作背景，着重把握小说对于人性美的赞美这一主旨。    2. 学习运用细节描写刻画人物形象的手法，并体会其效果。    【学习重难点】    1. 咀嚼本小说的语言，分析人物描写方法握人物形象，感知人物身上洋溢的人性美、青春美。    2.&nbs...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。    2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。    3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。    二、教学重难点    1、教学重点    1、理解小�...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。（重点）    2.理解小说的主题；体会运用细节刻画人物的方法。（难点）    二、教学重难点    1、教学重点    了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。    三、教...
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     教学目标    语言建构与运用 梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。    思维发展与提升 分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。   ...
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     一．教学目标：    1.学习本文中所塑造的通讯员以及新媳妇的人物形象特点，并从情节与细节等角度分析其刻画人物形象的方式。    2.领略本文作为战地文学的独特的语言风格和女性视角。    3.体会小说从小处着眼的以小见大的象征手法及对比手法的运用。    4.结合写作背景，领略作者在小说中所...
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     【教学目标】    知识与能力：    1．整体感知小说的行文思路，读后能概述小说主要内容。    2．体会细节描写的独特魅力，赏析主要人物的性格特点。    过程与方法：    1．锻炼速读技能，提高对文章内容的感知力。    2．运用自主、合作、探究的学习方式，培养语言评析能力和表...
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    重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。  学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《百合花——女性视角下�...
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    忠于原著的电影《百合花》重拍制作已经基本结束，导演组正为上映做预热工作。他们打算剪辑电影预告片，设计电影海报，并为它们设计标语。    【课前】  【活动1】概述小说情节  情节是我们了解、分析小说的基础，请你用简要的语言概述小说故事的全貌。  1946年中秋，我，一个文工团的女兵被临时分派到前沿�...
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    【设计依据】    根据第一单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习任务”和将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本单元教学目标等。    【单元教学目标】    1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌作者别样的青...
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     刘冬英    设计背景意图：    2020高考题、中考题新鲜出炉，一片哗然，指挥棒再次提醒莘莘学子，语文核心素养的提高刻不容缓，无论是基础知识还是现代文阅读，无论文言文还是作文，都在狡黠地考察着孩子，你读书了吗，你真读书了吗，你海量阅读了吗？你思考了吗？你投入大语文的海洋紧紧拥抱生活了吗？如...
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     徐飞    【教学目标】    1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。    2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。    3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。    【课前准备】    1.速读课文，画出这篇小说中你认为精彩的语句，并作简...
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     教学目标：    1、通过品读小说细节，学习小说的照应手法。    2、体验理解小说中人物的感情。    教学重点：通过品读小说细节，学习小说的照应手法。    教学难点：领悟小说中人物复杂微妙的感情；品读小说中的其他细节；    教学过程：    预习作业：    1、概括故事情�...
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     一、教学目标    1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。    2、理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。    3、培养学生速读小说、概述小说的能力。    4、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。    5、鉴赏小说精巧的构思，�...
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     【学习指引】    《百合花》是部编版高中语文必修上册第一单元的第三课的第一篇课文，所讲述的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。    学习这篇课文时，要注意把握那些感人的细...
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     【教材定位】    《百合花》是部编版高中语文必修上册第一单元的第三课的第一篇课文，所讲述的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。    学习这篇课文时，要注意把握那些感人的细...
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     【教学目标】    1、培养学生速读小说，概述小说的能力    2、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法    3、理解小说人物的人物形象    4、理解小说标题的含意和小说主题    【教学方法】    学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。    【教学重点】    1、掌握�...
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     教学目标    1.赏析作品的文学形象。    2.学习以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。    核心素养    语言建构与运用：品味小说的语言，体会茹志鹃小说的语言特色。    思维发展与提升：结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。    审美鉴赏与创造：分析作品的体...
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     湖南师大附中 刘海涛    教学目标：    1.把握人物形象；      2. 体悟人物形象的时代意义。    一、 导入    恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当然万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。    老师：...
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     顺德一中 张娟    【教学目标】    1.引导学生快速浏览文本，通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美，提升学生的文学鉴赏能力。    2.引导学生立体思辨看待人物，通过自主、合作、探究，从不同角度和层面发掘“百合花”这一主题的独特意蕴。    3.通过把握小说人性美、...
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     一、 教学目标    总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。    具体目 标：    1.明白本小说题目的含义和主题    2.体味细节描写在小说中的作用。    3.品析重难点语句。    4.培养学生速读小说，概述小说的能力。    二、 课时...
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     知识目标    1.明白本小说题目的含义和主题    2.体味细节描写在小说中的作用。    3.品析重难点语句。    4.培养学生速读小说，概述小说的能力。。    素养目标    语言建构与运用：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。    思维发展与提升：咀嚼本...
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     《百合花开》是统编版高中语文新教材必修一第三单元的第二篇小说，小说中的百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人物美和人性美。   ...
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     《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美�...
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     教学目标    语言建构与运用 梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。    思维发展与提升 分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。   ...
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     课前自学：    文本解读：    《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。    它表面上表现了战争时代...
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     教材分析  《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功�...
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    一、 教学目标：  １、 学习以小见大的表现手法  2、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象  二、 课时安排：一课时  三、 过程  1、 展示教学目标  2、 介绍作者及写作背景  茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发�...
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     一首首歌，一本本书，颂扬着同呼吸、共命运、心连心的军民情谊;一次次聚会，一场场联欢，呈现出军民团结和谐的动人情景。拥军优属、拥政爱民已成为社会的一道亮丽的风景线。同学们，让我们一起来热爱、尊敬：最可爱的人：吧！    1.了解作者;识记、积累文中的生字、生词；复述课文。（重点）    2.理解小...
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     　一、教学目标    　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。    　　具体目标：    　　、明白本小说题目的含义和主题    　　2、体味细节描写在小说中的作用。    　　3、品析重难点语句。    　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。   ...
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    滕州育才中学  孟祥雷  【课前预习】  1、掌握生字词及了解作者。  2、完成《助学》预习积累。    【相关课程标准】  “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能...
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     教 学 设 计   课型 新授  教学  目标 1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。  2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。  3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。  4、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。   ...
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     案例背景：4月5日，在美丽的上海外国语大学附属实验学校，我们教研室开了两节六年级语文公开课。课题是“同文异构”。“同文”，是台湾作家林清玄的《百合花开》，“异构”是指两位教师采用不同的处理方式，帮助学生建构不同的图式。  开课的是两位青年教师，一位是上外实验的贺丛蕾老师，一位是安亭中学的王鵾老�...
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     关于教材：  一、说教材：  [设计意图]  《新课标》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”；“要重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式”；“要培养学生具有一定的口语交际能力“。根据这些思想以及学生和课文的实际，在本堂课的教学中，我主要通过引导学生声�...
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     教学目标：⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。       ⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。       ⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。     &...
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     【学习目标】  1、 朗读感悟，整体把握文章内容  2、 品味语言，探究百合花的形象  3、 读悟结合，感悟文章蕴含的哲理  【学习重难点】  1、 理解文章蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。  2、 领悟文章运用多种写作手法。  【课时】1课时  【学习过程】  课前预习 ...
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     17、百合花  教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。  学习目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。（难点）3、分析人物形象。（重点）   4、培养学生速读小说，概述小说的能力  预习任务：  1、速读全文。思考：文章写了哪几个人物�...
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     第四单元教学设计  ——阅读有独特的感受  ↘内容简析及教学提示  本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。围绕这个主题，编排了三组课文。每组均由两篇文章组成，一篇是附录的文学作品，一篇是对这篇文学作品的评论；三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。  这个单元的教学内非常丰富。...
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     教材分析：  林清玄的文章一向以思想深刻，见解平稳，文笔自然流畅而闻名于海内外，他的作品，题材领域广阔，思想境界高雅，大多探讨人生的意义，始终追求“真”、“善”、“美”，被喻为“台湾文化的良心”。《心田上的百合花开》这篇文章就是林先生文章中很有典型性的一篇，文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬�...
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     百 合 花  茹志鹃    教师寄语：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。  学习目标 ： 1、培养速读小说，概述小说内容的能力； 2、分析人物形象；3、体味�...
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    柏学军    茹志鹃    一、 教学目标    总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。    具体目标    1、明白本小说题目的含义和主题    2、体味细节描写在小说中的作用。    3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。    4、培养学生速读小说，概述小说的�...
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    lxysc020    茹志鹃  一、 教学目标：    １、　　 学习以小见大的表现手法    2、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象    二、 课时安排：一课时    三、 过程    1、 展示教学目标    2、 介绍作者及写作背景    茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到�...
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    高立凌    教学目标：    德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。    知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。    2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。    3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 ...
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