第六单元
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     23《〈孟子〉三章》教案    学习目标：    1.掌握通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法，并准确翻译课文（重点）。    2.把握文章的论点、论据、论证结构及论证方法等，体会孟子排比说理的特点（难点）。    3.体会孟子的观点，并从中得到应有的教益（难点）。    教学方法...
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     【学习目标】    1、 掌握古诗文朗读节奏和背默。    2、 掌握常用实词意思和翻译句子。    【学习时间】两节课    第一节课    一、复习《富贵不能淫》    （一）【原文】    景春曰：“公孙衍、张仪/岂不诚/大丈夫哉？一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。”   ...
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     写作目标    1、掌握续写和改写的基本要求和方法，具备基本改写和续写能力。    2、进行续写和改写训练，培养学生发散性思维能力。    重点 掌握续写和改写的基本要求和方法，具备基本改写和续写能力。    难点 进行续写和改写训练，培养学生发散性思维能力。    写作过程 ...
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     【设计背景】    功能性写作理念强调教学情境、教学元素、教学支架。教学情境是基于学生真实的生活经验和可获得的材料而设计的教学任务。这样的情境有明确的目的指向，能快速激发学生的写作欲望，调动学生的写作兴趣。教师根据学生的写作经验和水平，为学生搭建学习支架，教给他们实在的学习方法，以帮助他们完...
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     写作目标：    1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。    2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。    3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。    教学过程：    一、导入、出示目标    今天，让我们一起进行作...
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     活动一、粉丝组评比     师：同学们，课前曾叫同学们评选《水浒传》心目中喜欢的侠客3个，下面请同学们在刚发下的白纸上写下你心仪的侠客。    师：下面请各小组组长计票，并宣布结果。    生：刚才粉丝组评选后，我们经过统计，对“侠士风流”的前五榜单，并进行了总排序。    生：得�...
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     【学习目标】     1.了解改写的常见形式及基本特点。     2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。     3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。     【学习过程】     一、读课文，学改写     阅读教...
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     一、教学目标设计    知识与技能：    1.了解什么是改写，改写的要求，掌握改写的形式。    2.学生从《掩耳盗铃》《揠苗助长》《画蛇添足》《守株待兔》四则寓言中，选一则用现代汉语改写成一篇小故事。    3.培养学生的写作能力。    过程与方法 ：在“自主.合作.探究”中进行点...
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     【教学目标】    1.梳理《劝学》《师说》《拿来主义》课文内容，明确作者的观点和态度，选择合适的角度、以恰当的方式，有针对性地阐述文中关于“学习”的观点。    2.理解文章观点的现实针对性，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，结合当今社会实际情况，感悟当今学习之“变”，辩证思考作者的观点...
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     教学目标    1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。    3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。    4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    教学...
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    中国古代四大名著之一《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。    学习导航...
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     新教材    一、 教学目标：    1.探讨节选部分的主题：一个小人物在现代社会重重压力下蜕变为非人的“异类”，引发两个方面的思考。一是对社会与个人之间张力的深思：到底是哪些社会因素导致一个自然的个体产生异化？一是对某种人生困境的深思：当一个个体失去一切自主能力，陷入无能为力的境地时，...
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     【设计者】樊娟    【学习内容】人教版高中语文必修下册第六单元第12课《祝福》    【课时】第二课时     【课标要求】    1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达。把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥...
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    学习目标    1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。体会作品揭示的资本主义社会的人际关系。    2.通读全文,了解小说的情节线索,理解小说反映的生活真实和艺术真实。    3.了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。        卡夫卡    ...
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     一、字之源    【字源演变】    “革”，指事字。本义是去毛加工好的兽皮。金文的字形像一张制好的皮革，头尾俱全，中间较宽的部分是皮革；两个点是指示符号。《诗经》：“羔羊之革。”引申为“更改”“革除”义。    指事字是一种抽象的造字法，就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种...
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         第六单元 13 读书：目的和前提 上图书馆 教案    教学目标    1、了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。    2、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语。    3、学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的�...
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    一、字之源    【字源演变】    “师”，会意字，本义为“军队”。驻军多在小山上，所以，甲骨文、金文左边从垖(“duī”，同“堆”，意为小土山)；右边从帀(“zā”，同“匝”，意为众多、环绕)。本义：古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人，即老师。    古代军队编制：五人为�...
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    一、单元教学导语  统编高中语文必修上册第六单元的核心话题是“学习之道”。这个单元一共收入了四篇说理性较强的文章（《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》）和两篇随笔（《读书：目的和前提》《上图书馆》）。这些文章都从不同角度论述了有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读�...
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     教学目标    语言建构与运用 学会在议论性文章写作中做到议论具有针对性，客观辩证地说理。    思维发展与提升 提高逻辑思维能力和语言表达能力。    审美鉴赏与创造 感受辩证说理之美，创造美的辩证说理。    文化传承与理解体会 进入写作境界...
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    教学目标    语言建构与运用 积累并掌握文中重要词语，理解文中关键词语和句子的含义。    思维发 展与提升 归纳文章内容要点，品味课文语言，研习学习之道，了解获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。    审美鉴赏与创造 鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的...
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    一、说教材 《口语交际 演讲》是人教版职高语文基础模块上册第六单元“表达与交流”要求的口语交际训练内容。该单元提示中要求：“通过这一训练内容，使同学们能自信地站在演讲台上，充分展示自己的才华和风采。”教材中所提供的材料有三个，一是演讲范文一篇、二是对演讲定义的界定，三是对演讲四点要求的介绍。而范文内容...
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     单元写作　语言简明    教材分析    语言表达“简明”,指通过删除多余语句、消除歧义等方式,达到表意简洁明确的目的。语言表达简明是对语言表达的基本要求。第五单元的写作训练是“文从字顺”,主要训练表达要准确;本单元的“语言简明”,侧重训练表达简洁明确。    学情分析    简明是写作时�...
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     【导学目标】    1．了解语言运用部分的考试命题特点。    2．了解掌握语言运用简明的原则及方法并尝试运用。    3．学习语言运用的基本技巧，提高判断力。    4．培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。    教法指导：    1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师�...
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     梅江区嘉应中学 幸青    一、新课导入    师：同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝，大量的阅读可以陶冶情操，培养语感，增多积累。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。    现在我们请两位学生表演哑剧——用动作和表情表达出“等人，久不至”的心情。看...
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     活动目标:    1、引导学生走出课堂，搜集课本以外的语文现象，经过搜集、筛选、整理资料，课上展示。    2、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。    3、让学生通过交流沟通，说...
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     教学目标：    1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。    2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。    3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。    教法指导：    1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础...
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     教学目标：    1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。      2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。     3、感受小说中精彩的人物描写。     教学重点：    学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅�...
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     教学目标：    知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。     过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网...
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     教学目标：     1．掌握“语言简明”的基本要求。    2．掌握使“语言简明”的方法。      3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。     教学重点 理解“简明”的内容与掌握“简明”的方法。     教学难点：学习在写作中�...
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     【目标导航】    1．通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图；    2．交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；    3．通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。�...
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     第六单元　综合性学习　以和为贵    【导学目标】    1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。    2．利用工具书和网络，理解 “和”与“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。    3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达�...
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     【知识目标】    1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。    2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。    【课时计划】    2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。    精彩导入　激发兴趣    现实生活中，我们免不了与人接触。�...
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     精彩开篇词    爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。” 许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作的局限是不善于联想发挥，往往是干 巴巴的写着几个事例，拼凑成文。搞 清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时...
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    　1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。    　2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。    　3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。    　4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。    　【重点】    　1.生活处处有�...
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    1.把握考点内涵和特点。    2.掌握使“语言简明”的基本方法,并运用于语言实践。    　掌握语言简明的方法,并运用于写作实践。    　导入写作⇒文题展示⇒写作指导⇒写作实践⇒佳作示范⇒方法点拨    　本部分1课时。    　听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写�...
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     【活动目标】    1．树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。    2．学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。进一步提高语言表达能力。    3．明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。    【活动内容】    《中国青年�...
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     26　小石潭记    知识与技能  能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。  过程与方法  学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。  情感、态度与价值观  理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。    重点  学习对景物入微地观察并抓住特点写...
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    【导学目标】  培养学生细心观察、勤于思考的习惯。  教法指导：  1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。  2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。  3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。  4．班内交流，教师点评。  5...
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    【导学目标】  1．了解作文在选材方面的具体要求。  2．引导学生分析作文选材常出现的问题。  3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。  【教学重点】  1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。  2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。    情景导入　生成问题 ...
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    【导学目标】  1．学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。  2．学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。  3．提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。  【课时计划】2课时    教法指导：  1．学生...
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    【导学目标】  1．了解语言运用部分的考试命题特点。  2．了解掌握语言运用简明的原则及方法并尝试运用。  3．学习语言运用的基本技巧，提高判断力。  4．培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。    教法指导：  1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点...
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     第六单元　写作　语言简明    1．把握简明的内涵、特点。(重点)  2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)    写作——修改——点评    一、导入新课：  写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求...
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    北京市西罗园学校    李彦辉    一、指导思想与理论依据   根据新课标的理念和课堂学习研究的理论，从学生出发，以学生为本，运用变易理论，进行教学设计和授课。  二、教学背景分析  大部分学生对寓言故事都很有兴趣，并且读过一些寓言，对寓言故事有一�...
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    【教材分析】  本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所，达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生�...
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    【教学目标】  1、诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。  2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。  【教学重点】品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐。  【教学难点】“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。  【教学方法】诵读法、比较法  【课时安排】1课时  【教学过程】 ...
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    师：亲爱的同学们，欢迎大家进入我们的语文课堂，我们的生活有多么宽广，我们的语文课堂就有多么宽广。大家来思考一个问题，你认为我们人类最高尚的情感有哪一些？  生：我认为母爱、亲情、友情等都是。  师：很好，这些情感的核心内涵就是爱。从长城内外到大江南北，从小桥流水到街头巷尾，到处都有爱的赞歌，这些爱...
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    文本分析  《皇帝的新装》是选自人教版语文课本七年级上册第六单元，本文是本单元的第一篇童话，是一篇富有想象、同时反映生活的童话故事，运用夸张手法讲述了一个虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了人性中的虚伪本质。本文诙谐有趣，情节丰富，且内涵深远，对学生有很高的教育价值。  学习目标   1、...
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    复习要点：  《小石潭记》  1、怎样发现小石潭？小石潭的全貌？   注意可用原文回答，也可用自己的概括性的语言。  2、写游鱼用了什么手法？    动静结合的手法，拟人的手法。  3、写游鱼的同时提醒我们作者在写水的时候抓住了什么特点？用了什么手法？  水尤清洌。抓住了“清”的特点...
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     第六单元 26小石潭记（3课时）  一、学习目标  1.了解作家作品， 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词。  2.学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。  3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。  二、自主学习   1.结合课本注解①和教辅9...
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     第六单元写作 想象 教案教学设计  年级：七年级   课型：写作    课时：2课时  执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2014-12- 班级：   ...
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