学习目标    1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。    2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。    3.揣摩情节、语言，理解作品 的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    4.了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识...

     19　枣儿    教学目标     1．梳理故事情节，把握故事内容。    2．分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实。    3．分析本文运用的象征手法，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    一、导入新课    童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像�...

     19　枣儿    教学方法指导    怎样理解本剧的思想内容？    本剧的思想内容具有双重性、双向性和多样性。    双重性：本剧的思想内容,在表层上,表现的是牵动人心的深切亲情,一位老人与一个男孩的纯真情义,以及老一辈的深厚乡情；但在深层,表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生�...

     19　枣儿    教学目标    1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。    2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。    3．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    教学重难点    1．揣摩人物的台词，探究台词背后的言外之意，进而...

     13　威尼斯商人(节选)    知识与技能  1．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。  2．了解莎士比亚及其创作情况。  过程与方法  1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。  2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。  情感、态度与价值观  �...

             学习目标  1.了解剧本的基本内容，分析人物形象，体会分析戏剧的方法。  2.领会象征手法在剧中的运用。  3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。  一、预习导学  【链接材料】1——作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小�...

     教学目标   知识与能力   1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。   2、领会象征手法在剧中的运用。   过程与方法   1、通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。   2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。   情感态度与价值�...

      江南实验 杨桦楠  课前，介绍自己 木字加一笔，能组成什么字。板书 本 禾  一、倾听童谣，感受亲情。  枣儿甜，枣儿香，  要吃枣儿喊爹娘；  爹娘给个竹竿竿，  打下枣儿一片片，  爹不吃，娘不吃，  留给嬷嬷过年吃。  二、 了解剧情。  师：我们再讲木字，很神奇...

     课题 枣 儿 课型 自读•点拨  课时 两课时 授课 喻安君  素质教育目标 知识与能力目标 1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。  2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。   过程与方法目标 3.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。  4.揣摩情节、语言，理解作品的象征...

     教学目标  知识与能力  1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。  2、领会象征手法在剧中的运用。  过程与方法  1、通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。  2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。  情感态度与价值观  了解并正确认识社会转型期，我国农村人...

       【学习目标】     1．口述故事梗概，理清剧本思路。     2．认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手段。     3．“枣儿”在文中的作用。     4．重点理...

     教学依据  　　戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术，戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础。剧本欣赏不仅能让学生体验文学语言的独特魅力，更能让学生感受到剧本丰富的想像。  　　《枣儿》是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人...

    15 枣 儿    执教：黄麓中心学校  周光华    课  型：略读课文  教学目标    知识与技能:      1．了解剧情,了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。   ...

      从容说课    《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这...