教学目标：    1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。     2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。     3. 理解本文精巧的构思。     教学重点：    抓住题目中的“智”提问，引导学生深入探究,分析人物的“智”。    教学过程： ...

     一、导入    师： 这是十多年前央视非常火爆的一档节目，知道是什么吗？    生：《百家讲坛》    师：对，左边这个人是易中天，他的《品三国》，右边这个是于丹，她的《论语》诠释、《庄子》心得一时红透大江南北，是什么使这些教授、专家、学者走进我们大众的视野，走进老百姓的生活？ ...

     一、说教材    《智取生辰纲》是九年级上册第六单元的一篇课文，是古代长篇小说中的名段。本单元选取课文的目的是引发学生阅读此类小说的兴趣。《水浒》是中国古代四大名著之一，我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说。继承了民间说话的传统，十分重视故事情节的生动曲折，很少静止地描绘环境，人物外貌和...

    【文本建群】    文本一：《智取生辰纲》    文本二：《范进中举》    文本三：《刘姥姥进大观园》    【教学目标】    1.整合比较：把握小说中“群众角色”的心理、行为特征及文学作用。    2.求同比较：探究“群众角色”在小说中的社会影响。    3.打通文体、生活：深悟“群众...

     【教学目标】    1.具体分析“智押”及“智取”。    2.分析环境描写对情节的作用。    3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。    4.学习本文精巧的构思。    【课堂导入】    本单元是九年级上册的最后一个单元，小说单元，也是本册的第二个小说单元。在学习之前，...

     教学目标：　　    1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。    2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。    3.辩证地评价作品，进而树立正确的历史观和人生观。    教学重难点：    1. 分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 ...

     第六单元    ◇单元主题◇    第六单元的课文都是古代长篇小说中的经典片段。它们有的演绎历史故事,有的讲述英雄传奇,有的描绘日常生活,但都情节引人入胜,人物形象鲜明,有很高的艺术价值。阅读这些作品,可以领略传统白话小说的魅力,了解古代生活,丰富人生体验,培养学生对古代文化的热爱。    《智�...

     李玉环        【学习目标】     1.具体分析“智押”及“智取”。    2.分析环境描写对情节的作用。    3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。    【学习重点】    学习本文精巧的构思。    【预习导学】    ...

     李玉环         【学习目标】     1.具体分析“智押”及“智取”。    2.分析环境描写对情节的作用。    3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。    【学习重点】    学习本文精巧的构思。    【合作探究】 ...

     一、导入    同学们上课之前我们听一首歌，同学们想想它是我国哪部名著的片头曲，然后体会一下整首歌的思想感情，好，今天我们就来学习《水浒传》的章节《智取生辰纲》    一起认识一下梁山好汉。    二、学习目标    1.理清故事情节，学习在矛盾冲 突中刻画人物的方法。    ...

     学习目标：    1.了解文章叙事线索，理清故事情节。     2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。    3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。    重点：通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点    难点：探究吴用等人智取生辰纲的“智”    教学过...

     【目标确立的依据】    1.相关课程标准陈述    《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。” 因此教师的主要任务是...

     【教学目标】    1．巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。    2．了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。    3．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。    4．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。    5．情感态度与价值观：引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优�...

     钟明勇    课题名称    三维目标 1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。    2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。    3、从古典文 学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。    重点目标 学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 难点目标 从古典...

     深圳市文锦中学  陈伟    教学目标：     1、 知识目标：掌握小说的相关知识。     2、 能力目标：把握小说中的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法；    环境描写及其作用；    曲折生动的情节结构。     3、 ...

     教学目标    1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素    2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向    能力目标:    1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象    2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法    3．情感态度与价值观:    引导学生走进古典文学名著，主...

     第一课时    【学习导言】    《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中的梁山一百单八将更是深受人们喜爱。“三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”，给祖宗争口气，可命运坎坷，理想化作泡影。让我们通过阅读小说，理清故事情节，分析杨志这个人物的性格特点。    课前...

     教学目标：    1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。    2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。    3. 理解本文精巧的构思。    教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：     教学课时：2课时。    教学方法：赏读法。   ...

    安徽省淮南市贺疃初级中学：杨秀彬    学习目标    【学习目标】　　    1、巩固小说的有关知识：概念及三要素。 　　    2、理清小说的故事情节，分析人物形象。　　    3、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。　　    4、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。...

    学习目标  1、 自主探究故事情节，提炼故事梗概。  2、 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。  3、 详读课文，具体分析“智押”和“智取”。  重难点  1、 分析人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。  2、 熟悉故事情节，分析情节发展。    知识链接  《水浒》又名《水浒传》，是...

    自主学习，思考问题  1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是_________写的《    》。它描写了北宋徽宗时，以_________为首的108名好汉在聚义，打 家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“ _________ ”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定...

    一、教学目标：  1.　 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。  2.　 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。  3、  学习本文环境描写的艺术手法。  二、教学重、难点：  1、 理清明暗两线，提高鉴赏古代小说（尤其是章回体）的叙事方法。  2、 从分析文中“智取”�...

    一、导入  师：有这样一种说法：一个人的语文素养主要取决于他读了多少部小说以及他对某些经典小说读得有多深入。《水浒传》这样的经典小说，你对它的阅读深度可以决定你语文素养的高度。今天我们就来读一读其中一个精彩的片段：智取生辰纲。出示幻灯片一（课题）。  二、杨志与老都管  1、引导学生在与老都管等人...

    教学目标：  知识与能力目标：1、了解《水浒传》的主要内容。   2、了解认识杨志的思想性格。   3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。  过程与方法：采用先学后教的洋思模式  情感态度与价值观：体会我国古典的文学魅力，提高文学鉴赏能力  教学重难点： 一、了解认�...

    金沙县清池中学 谢岭    教学目标：  知识与能力：  1.了解作者及作品《水浒传》，理清课文思路，了解作品的双线叙事线索的结构艺术及人物关系。  2.具体分析“智押”及“智取”，认识杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。  过程与方法：  1.围绕“智”字分�...

     《智取生辰纲》教学设计  一、教学目标  知识与能力：  1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。  2．引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。  过程与方法：  1．任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人�...

      金沙县清池中学 谢岭    教学目标：  知识与能力：  1.了解作者及作品《水浒传》，理清课文思路，了解作品的双线叙事线索的结构艺术及人物关系。  2.具体分析“智押”及“智取”，认识杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。  过程与方法：  1.围绕“智”...

      【教学目的】：  1、简介作者及《水浒传》。  2、理清课文思路，明确线索及人物关系。  3、具体分析“智押”及“智取”。  【教学设计】：  一、复习旧知：  听写15、16课词语（部分词语要注音，其中“味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷有益”要求学生造句）。  二、新课导入：  常言道：“...

          李 娜  教学目标：  一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。  二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。  三、学习本文环境描写的艺术手法。  教学时间：2课时    第一课时    一、导入：  1�...

      教学  目标 1.简介作者及《水浒传》。  2.理清课文思路，明确线索及人物关系。  3.具体分析“智押”及“智取”。  重点  难点 1.理清课文思路，明确线索及人物关系。  2.具体分析“智押”及“智取”。            教      学      过      程   ...

    教学目的：   1、了解《水浒传》的主要内容。   2、了解认识杨志的思想性格。   3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法  4、环境描写对情节的作用。   教学重难点：  1、了解认识杨志的思想性格。   2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。   教学时间：两课时 ...

      四川师范大学附属实验学校 王保兵  【教学目标】  1、通过分析“智押”及“智取”，理解以智衬智。  2、认识失陷与智取的深层原因，认识“人和”的重要性。  【教学重点】目标1。  【教学难点】目标2。  【教学模式】长文短教。  【教学创新】以阅读心理为线索。  【教学准备】自制多媒�...

              学习目标   1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。  2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。  3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。  一、预习导学  【�...

     《智取生辰纲》教学设计  ——九年级上语文（人教实验板）  授课人：周登文     教学目标  知识与技能  1、 学生通过相互学习，掌握“四大名著”的相关知识；  2、 学生通过相互学习，理清本文关于小说的三要素和本文的线索；  3、 学生通过相互学习，掌握分析人物�...

                 古浪五中 刘昌国    【教学理念】《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲...

     教学目标  1.简介作者及《水浒传》。  2.理清课文思路，明确线索及人物关系。  3.具体分析“智押”及“智取”。  一、导入  常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样�...

    泰顺三中  施正同    一、素质教育目标：   1、运用写对联的方法，把握文章主要内容。   2、通过反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析杨志的人物形象。   3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧  和勇敢，培养学生...

     一、素质教育目标：  1、 继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。  2、 反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。  3、 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。  二�...

    枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿    学习目标  1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。   2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。   3. 理解本文精巧的构思。  重点难点 教学重点：目标1、2      ...

     从“智”切入  ——《智取生辰纲》的教学设计  公安一中邱刚  教学创意  《智取生辰纲》是《水浒传》中的经典名篇，是“宝中之宝，典中之典”，故事情节波澜迭起，扣人心弦，矛盾错综复杂。学生能看懂，但也容易流于浅层解读，产生审美疲劳。此教例在于从一个全新的角度——紧扣题眼、文眼“智”来切入文...

     【教学目的】：1、简介作者及《水浒传》。  2、理清课文思路，明确线索及人物关系。  3、具体分析“智押”及“智取”。  【教学设计】：  一、       导入  常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说...

    学习目标    1,培养学生初步欣赏文学作品的能力。    2,在主问题导引下，学生能紧扣人物的语言行动，并联系《水浒》中有关杨志的其他章节揣摹人物心理，分析人物形象，理解作品意义。        背景资料        ｛作者简介｝：    施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都�...

      【背景资料】    一、施耐庵与《水浒传》    施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年�...

    智取生辰纲  施耐庵  备课人：小果    目的：1、学习本文明暗两条线索相结合的结构方式。  2、认识杨志的性格发展变化及形象特征。  3、学习本文环境描写和衬托的作用。  重点：结构和人物。  时间：三课时。  第一课时  要点：了解课文内容，学习本文的双线结构。  步骤：  一、解题 ...

    教学目标：   1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。   2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。   3、理解本文精巧的构思。   教学重点：目标1、2   教学难点：目标3   教学课时：2课时。   教学过程：   第一课时 介绍《水浒》理清情�...

    教学目的：   一、了解《水浒传》的主要内容。   二、了解认识杨志的思想性格。   三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。   教学重难点：  一、了解认识杨志的思想性格。   二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。   第一课时  教学要点 ：  了解〈�...

    周林     准备进教室时播放《好汉歌》    上课：    一、 导入：同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？     是哪部电视剧的歌曲？     《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？    《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？    今天，...

    张连生    《智取生辰纲》【一】  教学目的  小说的情节结构。  在矛盾冲突中刻画人物个性  环境描写的作用。  教学重点  在矛盾冲突中刻画人物个性  环境描写的作用。  教学难点  线索与人物形象的关系。  教学方法  研究分析  教学过程  一、作者简介   关于《水浒传...

    denghao    学习目的：１、欣赏人物形象。       ２、把握矛盾冲突。  学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。  课时安排：二课时  教学设想：  １、制作ＰＰＴ课件  ２、抓住题目《智取生辰纲》中的"智"字，由此做深入挖掘。取�...

    马琚生     一：导语设计：可以从电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》引入也可以从成语“逼上梁山”和“官逼民反”等导入。  二：介绍《水浒》及作者。  1、《水浒》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。  2、《》是一部最优秀的英雄传奇（与“历史演义”区别）。  3、《》是�...