行路难（其一）
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     学习目标    知识与技能    1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。     2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。     3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。     4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗�...
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     【文本解读】    这首诗以“泻水”起兴，不同凡响，“无端而下，如黄河落天走东海也”，但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样流畅。水的流向取决于地势，当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下，不甘认命，却又无法反抗；他不愿唉声叹气，只好举酒自宽，却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折...
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     拟行路难（其四） 鲍照    泻水置平地，各自东西南北流。    人生亦有命，安能行叹复坐愁？    酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。    教学重难点：    1、以意逆志，知人论世（理解主旨），体会作者思想感情的变化过程。  ...
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     古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》。赏析这首作品，从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。     一、文化常识    作者    鲍照（约415年～470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。...
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     知识目标：    1.理清诗歌的层次，体会作者感情的变化过程    2.理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸    能力目标：    学习“知人论世”的鉴赏方法，提高诗歌的鉴赏能力    情感目标：树立正确的人生观    教学方法：    1.朗读法  ...
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    一、重点体验，准确把握鲍照《拟行路难其四》的情感变化    拟行路难其四    泻水置平地，各自东西南北流。    人生亦有命，安能行叹复坐愁？    酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。    心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。    这首诗的开头“泻水置平地，各自东西南北流，人生亦有命”，运用...
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     【学习目标】    1．理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。    2．理解诗歌的思想内容，认识怀才不遇者的不幸。    3．学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。    【学习重难点】    理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。    学习�...
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     教学目标：    1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。    2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。    3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。    教学重点：    1.背诵默写诗词。    2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象...
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     知识与能力：初读诗歌，了解内容。    过程与方法：再读诗歌，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    情感态度与价值观：诵读诗歌，深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。    重点 反复朗读诗歌，把握含蓄的诗意。    难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。    ...
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     【学习目标】    1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。    2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。    【学习重点】    培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。    【预习导学】    1.指导学...
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     教学目标    知识与技能 了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容。把握诗词主要意思，体会意境，感受诗人的情感。              过程与方法 激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺�...
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     《行路难》    预习新知    一、重点字词    1．樽（zūn）：古代盛酒的器具。    2．斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。    3．珍羞：珍贵的菜肴。羞 ，同“馐”，美味的食物。    4．直：同“值”。    5．箸（zhù）：筷子。    6．闲来垂钓碧...
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     教学目标：    1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。    2、了解诗人。    3、把握诗歌的内容及其思想感情。    4、感受诗歌的艺术魅力，学习诗中积极向上的情感体验。    教学重点：1、朗读并背诵。    2、把握诗歌的内容及其思想感情。    教学难点：鉴赏诗歌    教...
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     教学目标    1、情感价值观：把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。    2、知识与技能：朗读、背诵诗歌，激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。    3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。    重 难 点 1、感受意境，改写练习�...
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    一、说教材  《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”，主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨，围绕这一目标，介绍两种阅读诗歌的方法�...
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    教学目标：  1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容。  2.培养学生“知人论世”的阅读能力。  3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。  重点：诗歌情景关系上的特点。  难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。  教学过程  一、导入  王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...
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    瓯北五中 谷雪雅    教学目标：  1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，准确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。  2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。  吟诵诗歌，入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。  3.情感态度和价值观：感受诗仙悲...
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    教学目标：     1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感     2、能分析文中“比兴”的用法和作用     3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   教学重点：对诗歌的反�...
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    郑春平   教学目标：  1、反复诵读诗歌，力求当堂成诵。  2、理解大意，品味诗歌的意境美、韵律美，掌握诗人在诗中表达的感情。   一、设境导入  推开唐朝的大门，就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里，闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们，在这短暂的瞬间，你能回忆起唐代的哪些诗人？  大家第一个提...
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     年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2015—10—22  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】   知识与技能：通过诵读、听读，能用恰当的语调和语气读出诗词的情感，并准确无误地背诵诗歌。   过程与方法：通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流，用“以意逆志、知...
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    教学目标：  知识与能力：1、了解诗歌的内容。  2、能分析文中“比兴”用法的作用  3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。  教学重点：体会作者思想情感的变化过程。  一、导入  同学们，在上课之前，我们先来回顾初中学过的一首诗，李白的《行路难》，初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...
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     《行路难（其一）》  一、初读诗歌，整体感知  （一） 了解诗歌创作背景。  《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。 ...
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    第一课时  一、导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。  二、检查预习：  　　1.学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相�...
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    汤原县高级中学 郎圆圆    【教学目标】  知识目标：  1、学会诗歌鉴赏的一般步骤  2、理解思想内容，把握情感  能力目标：  1、学会比较阅读，积累一定量的诗歌  2、能分析文中“比兴”的用法和作用  3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力  情感目标：  引...
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     拟行路难  ——鲍照  泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！  酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！  教学目标：  1、知识目标： 了解诗歌的内容。  2、能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大副渲染愁绪的用�...
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     拟行路难  ——鲍照  泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！  酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！  教学目标：  1、 知识目标： 了解诗歌的内容。  2、 能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大副渲染愁绪的�...
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    教学目标：   　　　  1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   　　　  2、能分析文中“比兴”的用法和作用   　　　  3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   　　　教学重点：对诗歌的反�...
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     一、导入    1、 在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩无能 hūn kuì wú néng...
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     【教学目标】   知识目标：   1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感   2、学会诗歌鉴赏的一般步骤   能力目标：   1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力   2、学会比较阅读，积累一定量的诗歌   3、能分析文中“比兴”的用法...
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       教学目标:   1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。   一、整体感知：   《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲，主旋律始终是昂扬激越的。...
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    一、助学资料：  作者简介： 鲍照 (? ～ 466) ，南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ，鲍照 20 多岁时 , 为了�...
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    学习目标    1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。    2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。    3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。    学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。    学习过程    一、初读课文，整体感知    1、给下列...
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     《行路难》教学设计  作者：李白  金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。  停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。  欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。  闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。  行路难，行路难，多歧路，今安在。  长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。  一、 写作背景：  唐玄宗天宝年间...
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     学习目标：1、运用以意逆志、知人论世的方法，体会作者思想感情。  2、分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。   一、作者简介   鲍照(约415－470)，字明远，南朝宋文学家。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下�...
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     拟行路难   教学目标：     1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感     2、能分析文中“比兴”的用法和作用     3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代   教学重点：对诗歌的反...
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     行路难  学习目标：  1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；   2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情学习重点难点：  1、作者的思想感情  2、背诵全诗  教学时数：1课时  教学过程：  一、 了解诗�...
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        一、教学目的  1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。  2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。  二、教学重点、难点：  1．重点：诗歌情景关系上的特点。  2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。  三、教学步骤：  一、导入  湘夫...
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     董淑瑷  课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏  复习目标 ：  1．背诵、默写诗词名句。  2. 把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。     复习过程：  一 饮酒  陶渊明  结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...
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     一、 教学目标。  1、 通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。  2、 通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。  3、 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。  二、 教学重点：目标1、2  三、 教学难点：目标2  四、 教学方法：自主合作�...
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     高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案（3）  组题：康建英  时间：3月5日    《拟行路难》（其四）与《蜀相》  学习目标   1、分析《拟行路难》的思想内容，体会作者思想感情的变化过程。   2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...
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      整体感知  诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？    湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。  诗歌讲述的是一个什么样的故事？    湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。  3、这个�...
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    教学目标： 1.了解作者和写作背景，理解诗歌内容，体会诗人的情感。       2.通过朗读，展开联想与想象，品味诗歌的意境美与情感美。激发学生对诗歌的兴趣。  3. 朗诵、背诵。  教学重点： 理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和情感美。激发学生对诗歌的热爱。 ...
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     拟 行 路 难    【教学目标】  1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。  2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。  3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。  5...
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     教学目标  1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格  教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。  教学课时：4课时。  第一课时  教学内容：学习《饮酒》和...
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     课题 《拟行路难》（其四） 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意  树立正确的人生观。  教学重点 体会作者思想感情的变化过程，把握文中对比和“比兴”手法的运用  ...
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       　　一， 教学目标：   　　1、 知识目标： 了解诗歌的内容。   　　2、 能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用   　　3、 理解文中大副渲染愁绪的用意   　　4、 情感目标 ：树立正确的人生观。 &nb...
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    拟行路难（其四）  鲍照  教学要点  1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。   2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。   3、学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“比兴”的用法和作用。  教学重点难点  1、 体会作者思想感情的变化过程，把�...
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     教学目标：  1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。  2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。  教学重点、难点：  1. 熟读并背诵诗歌。  2. 品味语言，体味诗歌内涵。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时 ...
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       教学目标：  1、 了解诗歌的内容。  2、 能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  3、 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。  4、 学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力  课时安排：一课时  教学过程：  一、 导入新课  1、 作者简介 ...
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    江蓝雨虹    教学目标  1．知识目标： 了解诗歌的内容。  2．能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用，理解诗中渲染愁绪的用意。  3．情感目标 ：树立正确的人生观。  教学重点与难点  1、体会作者思想感情的变化过程。  2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。  3、理清诗歌的层次，体会作�...
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