第一单元
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     教学目标    1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨。    2、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。    3、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。    核心素养    语言建构与运用：结�...
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     【教学目标】    1．指导学生通过朗读比较准确地概括出蜀道的形象特点，初步理解和体验诗人的复杂情感，然后通过朗诵来表达和巩固这种理解与体验。    2.在品读涵泳诗歌的同时从形式和内容两个方面初步感受这首诗豪放中蕴含悲怆的诗风。    【教学重点】　    1. 诗歌中新奇的意象及意�...
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     教学目标    1．了解作者、乐府诗等相关文学常识；    2．把握诗歌的主要情节和人物形象。    3．认识中国传统文化之一——儒学在当时社会的影响及其罪恶。    4．品味诗歌的艺术特色，了解中国古典文学的创作手法。    核心素养    语言建构与运用：品味诗歌的艺术特色，了解中...
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     教学目标    1.了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力    2.了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果    3.了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨    教学重难点    重点    1.通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德...
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     第 一 课 时     教学任务：    深入鉴赏人物形象，在称呼中体会人物的情感变化    形成正确的爱情观    教学过程：    一、导入    1、这节课我们一起从源头出发，通过《诗经·氓》《离骚（节选）》的学习，走进《诗经》和《楚辞》这两座中国早期文学的高�...
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     第一课时    一、教学目标（本课时的教学目标）    1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。    2、了解采访和选择新闻的基本知识。    3、进行采访实践。    二、重难点（课时重难点）    教学重点：了�...
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     教学目标：     1.了解什么是新闻采访以及如何做好新闻采访。    2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。    3.通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，弘扬正气的世界观。    教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。    教学难点：通过模拟采访，掌握提问...
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     学习目标    1．了解新闻评论的文体特征，学习写作新闻评论。    2．把握本文的语言特点。    3. 朗读课文，感受作者的思想情感，增强同学们的爱国主义情怀。    学习过程    一、巩固基础     1.给下列加点字注音    ①国殇（shāng）    ②惨绝人寰（hu...
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     复习目标    1.掌握新闻文体知识。    2.掌握文章重点字词，整体感知新闻内容。    3.学习语言准确、详略得当 、叙议结合的手法。    重点难点    1.掌握新闻文体知识。    2.学习语言准确、详略得当 、叙议结合的手法。    知识解析    知识点一、新闻文...
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     导入    同学们，新闻可以帮助我们足不出户就洞悉天下大事，今天我们将要学习来自解放战争时期的新闻作品，重温历史，在了解新闻结构和要素的基础上，学习革命前辈英勇奋斗的精神。    知识讲解    一、学习新闻的特点    新闻 从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻...
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     复习目标    1.了解通讯及新闻特写的文体知识。    2.掌握文章重点字词，品味文章生动优美的语言。    3.学会分析插叙及环境描写在文章中的作用。    重点难点    1.掌握文章重点字词，品味文章生动优美的语言。    2.学会分析插叙及环境描写在文章中的作用。    知识解析...
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     【教材分析】    写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力，如新闻、人物传记、科普作品、演讲词、游记等。本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位...
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     知识与技能    引导学生掌握新闻评论这种文体。    过程与方法    掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。    情感、态度与价值观  对和平人士表示赞赏,对日本右翼分子的罪恶行径进行谴责。呼吁人们只有牢记历史,不忘耻辱,才能在未来更好地捍卫和平。 ...
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     第一单元     题目回放    一必做任务：写一则消息。    二自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。    新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场    人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神    事件通讯 相对完整地记�...
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     教学目标    1.掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。    　　2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介绍清楚事件的基本要素。    　　3.能在讲述中注意对象和场合氛围。    教学重点    掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。    教学难点    介绍清楚人...
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     教学目标    1.了解讲述的常识，注意讲述的对象、场合、技巧，提升自己的表达能力。    2.学会把一件事情完整地讲述清楚。    3.乐于交往，勇于表达。    教学重难点    应用讲述技巧把一件事讲述清楚。    核心素养训练    1.【核心素养：家国情怀】习近平总书记说：“人...
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     一、教学目标    1. 依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。    2．分析热点话题，根据采访计划尝试拟写采访提纲。    3．根据采访提纲的基本要求，制定采访计划，梳理采访结果。    二、教学重点：    围绕话题，根据采访的目的和对象，拟写采访提纲。 ...
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     学习目标    1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。    2.理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。    3.梳理文章论证的脉络，分析论证特点。    4.领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，探究其人文价值。    教学重难点    重点：梳理文章论证的脉...
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     学习目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...
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     一、识作者    吹哨人——胡福明    胡福明，男，1935年7月生，江苏无锡人。1955年9月就读于北京大学新闻专业，翌年进中国人民大学哲学研究班学习，1962年毕业后，到南京大学政治系(后更名哲学系)任教。1982年11月调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长、省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主...
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     学习目标    1.了解文章写作的历史背景，全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。    2.了解时政评论类文体特点，学习本文事理论证和破立结合的论证方法。    3.梳理本文小标题之间的内在联系，体会文章的严谨准确的语言特色。    重点：梳理本文小标题之间的内在...
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     【学习指引】    《人的正确思想是从哪里来的？》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第二课的第二篇文章，这篇文章是毛泽东1963年5月在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》中写的一段话，后单独成篇发表。当时的中国处于社会主义建设时期，这篇文章既是当时党的工作开展的具体指导，�...
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     学习目标    1、用事理进行层层深入的论证方法。    2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。    3、初步了解辩证唯物主义的认识论及其实际的观点。     学习重难点    重点：学习本文运用设问提出论点，进而通俗的阐明�...
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     学习目标    1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。    2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。    3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。    4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论...
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     学习目标    1.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量。    2.了解议论文的论证结构，掌握其论证方法。    3.研读经典理论文章，获得思想启迪和思维提升。增强理论素养和社会责任感。     重点：阅读本文，...
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     《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗议记》教案    【教材定位】    《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗议记》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第四课，这篇文章以2020年5月为节点，总结了我国新冠肺炎疫情防控阻击战取得的重大战略成果。    文章全面、客观、立体地报道了党中央领�...
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     【学习目标】    1. 语言建构与运用：理清文脉，概括文意；品味富有名言、诗句和格言穿插使用的语言效果。    2. 思维发展与品质：学习选取典型案例，多角度展示事件的方法；点面结合、多种表达方式结合的写作方法；比较事件通讯和人物通讯的异同。    3.文化传承与理解：理解并传...
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     教学目标：    1.理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文章主旨。    2.赏读文中重要语段，感悟文章宏阔、深刻的语言美，体验文章荡气回肠的情感美。    3.群文比较阅读，明确人物通讯与事件通讯的特点。    教学重点：    培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪感。    ...
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     教学目标    1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。    2.理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。    核心素养    语言建构与运用：通过诵读课文，揣摩其语言和行文特色。    文化传承与理解：理解“怜悯是人的天性”这一观点，辨析其先进性和局限性，注重...
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     教学目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...
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     教学目标    1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。    2.理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。    3.梳理文章论证的脉络，分析论证特点。    4.领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，探究其人文价值。    核心素养    语言建构与运用：通过诵读...
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     教学目标    1.了解文章写作的历史背景，全面理解“实践是检验真理的唯一标准”的深刻内涵及其重大现实意义。    2.了解时政评论类文体特点，学习本文事理论证和破立结合的论证方法。    3.梳理本文小标题之间的内在联系，体会文章的严谨准确的语言特色。    核心素养    语言建构与运...
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     教学目标    1.了解作者和文章写作的历史背景。    2.理解文章的关键概念，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。    3.梳理文章的论述思路，学习举例、引用等论证方法，体会严谨准确、简易朴实的语言特色。    4.深入理解文章观点的社会现实意义，从中得出对自己的启示。   ...
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     教学目标    1、用事理进行层层深入的论证方法。    2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。    3、初步了解辩证唯物主义的认识论及其实际的观点。    核心素养    语言建构与运用：了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在�...
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     学习目标    1.提高对理论联系实际重要性的认识,自觉地树立正确的学习观。     2.学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析、对比论证的方法。     3.学习课文创造性地运用语言增强表达效果的技巧。    学习重难点    赏析本文对比论证的手法，学习并掌握对比论证手法   ...
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     教学目标    1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。    2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。    核心素养    语言建构与运用：学习并理解本文重要语句的含意，以及准确、鲜明、生动的语言特色。    思维发展与提升：掌握本文“三段式”论证结构的特有形式。 ...
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     【学习目标】    1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。    2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。    3.理解朴素的语言、生动的修辞对论证的作用。    【核心素养】    语言建构与运用：学习并理解本文重要语句的含意，以及准确、鲜明、生动的语言特色。   ...
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     1.老师提出问题：“看到本文题目后，我们不会要提出哪些问题？”以此激发学生的思考，引导他们去关注本文写作的时代背景。    2.学生回答问题，回答时必然会调动自己关于背景知识的了解，或促使自己去搜寻有关背景知识。    3.老师从“20年来几次错误发生的原因”“错误纠正得不彻底”“新的思想问题出现...
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     【教学目标】    1．理解文章内容。    2、精读全文,明确经济基础与上层建筑之间的相互作用的复杂性。    3、理清思路层次，分析论证特色，品味语言特色。    4、通过学习这篇理论文章,深入了解历史发展的偶然性、必然性,以及它们之间的关系。    【重点】    理清思路层次，分�...
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     【教学目标】    1．理解并运用课文中的词语（见词语表）    2、分析探讨课文题目的意义，了解写作背景和写作目的    3、归纳课文各部分大意    4、理解文章主旨    【重点】理清思路层次，读懂课文。    【难点】把握文章核心观点。    【核心素养】    语言建构与...
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     【教学目标】    1、感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论证的准确性、鲜明性、生动性。    2、理清文章思路，把握文章核心观点，理解文章思路严谨、说理辩证的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。    3、鉴赏文章的论证美和语言美。    4、体会辩证唯物主...
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     教学目标    1.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量。    2.了解议论文的论证结构，掌握其论证方法。    3.研读经典理论文章，获得思想启迪和思维提升。增强理论素养和社会责任感。    核心素养    语言...
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    教学设计    活动目的    1.认识《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理的唯一标准》四篇课文的理论价值，学习写作读后感。    2.理解《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》三篇文章的主旨，讨论对人性的理解，认识做人应遵循的基本原则...
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    温州市实验中学 孙利娟    【学习情境与任务】  本课选自高中语文必修上册第一单元第2课。本课由四首现代诗歌组成。四首诗歌作品抒发的主题是“青春情怀”。基于此，本篇教学设计以“为青春举杯”为议题组织诗歌群文阅读，旨在引领学生在真实的学习任务情境中知人论世，在歌以咏志中品味青春诗歌的意蕴和价值。 ...
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     【教学目标】    1. 学生能够理清小说情节，赏析细节描写对人物形象刻画的作用。    2. 学生通过山村少女特定的视角，能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。    【教学重难点】    赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。    【教学过程】    —、...
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     任务群: 文学阅读与写作    【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。    第一课任务主题——知人论世、品味青春。    �...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.品析香雪的形象，感受香雪身上的美；    2.通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；    3.联系现实生活，树立高远的人生追求。    二、教学重难点    1、教学重点    通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。 ...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。    2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    二、教学重难点    1、教学重点    通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    三、教学过程...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。    2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。    3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。    二、教学重难点    1、教学重点    1、理解小�...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。（重点）    2.理解小说的主题；体会运用细节刻画人物的方法。（难点）    二、教学重难点    1、教学重点    了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。    三、教...
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