教学目标：    ※1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。    ※2、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）    ※3、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）    4、把握这篇文章的主题，感受作品浓烈...

     导学目标    1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。    2.体会文中不同形象的象征意义。    3.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。    重点    1.赏析海燕形象，领会作品内涵。    2.品味语言，体会作品表达的思想感情，培养...

     二．课前准备：《海燕》视频朗读、课件    三、课前预习：    1、了解作者：马克西姆.高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。    《海燕》选自 “ 幻想曲”《      &n...

     一、自主学习（以练习题的形式出现）    （一）基础达标    1.作者作品介绍：《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。作者生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期...

    主备人：李飞    教学目标  1．领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。    2．通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。    3．让学生对革命斗争的艰巨性和复杂�...

     学习目标    1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。    2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。    3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    重点 有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。    难点 学习运用象征、对比和烘托...

     教学目标     1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。    2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。    3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。    一、导入新课    (多媒体展示海燕的图片)    你认识图片中的这种海鸟吗？ ...

     教学目标    1．整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。     2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。     3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象�...

    重庆市璧山区八塘初级中学校 张朝光    师：同学们，通过刚才的朗读，你感染到了怎样情绪？或者说，你在朗读的过程中，不自觉地投入了怎样的感情？    生：热情。    生：激情。    师：大家说说你更赞同哪一个？    生：（异口同声）激情！    师：看来大家都不是冷血的，都被文中...

    湖北夷陵中学毛华玲    师：作为散文诗的经典名篇，《海燕》的语言颇富诗意。那么，本文诗意的语言具有什么特点，或者说表现在哪些方面呢？下面，我们就通过两组选文的对比鉴赏，来探讨这个问题。请看第1组---屏显    【对比鉴赏1】    甲、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑...

    兰州市教育科学研究所 朱武兰    师：课文《海燕》的结尾是：“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”如果可以在海燕的这句叫喊声后补填一句话，你会补填什么呢？    生：让暴风雨来得更猛烈些吧！我不会恐惧，不会害怕！    师：为什么？    生：因为暴风雨过后乌云就散尽了，太阳就出来了。   ...

    苏州市立达中学校 蒋祖霞    林清玄说得好：“我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去。”我们要听海燕的呐喊，就要跑到有海燕飞翔的大海边去，不能前往，可以上网。    找“鸟叫声音网”听到海燕和海鸥的叫声，发�...

    温州市第二外国语学校 张寰宇    师：通过重音朗读法，我们感受到了乌云、狂风、雷电等自然环境的恶劣；也体会到了海鸥、海鸭、企鹅们的懦弱胆怯。这些形象都是对海燕的衬托。现在，请仔细读读直接写海燕的文字，说一说，作者写海燕的文字与写其他形象的文字有何不同？    生：详略安排不一致，写海燕的文字多...

     教学目标    1．理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。    2．学习本文咏物抒情的表现手法。    3．品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。    教学重点    对小燕子特点的准确把握。    教学难点    理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者�...

    学习目标：    1、我要识记高尔基及有关背景，并理解文中的生字生词；    2、我能理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。     3、我能在朗读的基础上去体味作品的深刻内涵。     4、我能了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法...

     6　雪    知识与技能  了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。  过程与方法  1．在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求。  2．理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。  情感、态度与价值观  学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积�...

    北京市西罗园学校    李彦辉    一、指导思想与理论依据   根据新课标的理念和课堂学习研究的理论，从学生出发，以学生为本，运用变易理论，进行教学设计和授课。  二、教学背景分析  大部分学生对寓言故事都很有兴趣，并且读过一些寓言，对寓言故事有一�...

    一、教材分析  文本的特点和地位：    《海燕》是高尔基的一首著名的散文诗，是俄罗斯文学的开山之作。本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐...

    定稿人 巩义三中 孙红娟    知识与能力：  通过学习朗诵的基本知识掌握朗诵技巧。  过程与方法：  通过朗诵实践掌握朗诵常用的表现方法。  情感态度价值观：  通过学习朗诵活动把我作品的感情基调，感受诗歌散文等的音韵美。  课时安排：两课时  第一课时 ...

     海燕    类型 导读  教学目标 知识与能力 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  理解象征、烘托、对比手法在课 文中的运用。     过程与方法 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。     情感、态度与价值观 品味语言、体会作品表达的思想�...

     学习目标   1、读准字音并能有感情的朗读课文。   2、能分析环境描写的作用及海燕的形象。  自主学习    1、了解俄国十月革命前夕的的斗争情况。         2、了解作家和作品的发表情况。          3、给下列加粗字注音    ...

     尊敬的各位评委、老师：  大家下午好！  我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。  一、说教材  （一）教材作用：  高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的�...

     一、 学习目标  1、 了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。  2、 通过反复朗读，体会海燕的形象。  3、 体会几个关键词的区别，体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。  二、 学法指导  1、 用好自学导航中的知识链接。     2、 采用不同的方式...

       【预习检测】  1、《海燕》中海燕象征____                ______      暴...

         【学习目标】  1.朗读课文，体会文章讴歌“海燕”这一形象的深刻内涵。  2.理解象征、对比、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用及表达效果。  3.品味文章优美的语言，锻炼运用语言的能力，培养语感。  4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。  【学习重难点】  1. 学...

     《海燕》课堂教学实录  教学设想：  《海燕》的写作背景很重要，但这个背景离我们太遥远了，目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓，特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而《海燕》是一篇经典篇目，在教材中的存在可以说是历史悠久，悠久就意味着遥远。  那就要把这个遥远的距离给拉近些，更不要刻�...

     一 《海燕》  年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-2-26  学生班级：    ...

    年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-2-25  学生班级：     姓名：  &nb...

     一、教学目的  1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。  二、 导入  1、（划书上）《�...

                            济川一小 何德权    &...

        教学目标：  1、 感知文章主题  2、 分析海燕的形象和精神  3、 学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法  4、 培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度  教学重点：  分析海燕的形象和精神  教学难点：  学习象征、对比、衬托的写作手法  方法：自悟、合�...

        授课时间：2012年4月13日  星期五  第二节  授课班级：八年级108班    授课教师：田应武  教学目标：  1、知识与能力：  （1）理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。  （2）领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法...

                             教材简析:   ...

     第一课时  学习目标：  1.学生以自主、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。  2. 熟读课文，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习重点：  熟读课文，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情  学习用具：录音机  学习过程：  一、 自主学习： ...

                        马金龙  【教学目标】　  一、　知识与能力：   1、整体感知课文。理�...

      安庆市长风初级中学 路永辉  【教学目标】  一、　知识与能力：  1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。  2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。  3、品味文章用词的准确性，积极发展�...

     台州临海外国语学校　林彬    教学目标：   1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。  2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，    教学过程：  一、整体感知，走近海燕。  1、导入  在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海�...

        山东省泰安市岱岳区范镇二中   冯丽萍   电话：15169875711  邮箱：gaorrr@163.com    一、激情导入    师：大海给了它广阔的飞翔空间，风浪磨炼了它坚强意志，当其他的鸟都在躲避风浪时，它却高声呼叫：“�...

        范镇二中   冯丽萍     一、学习目标   1、反复诵读，读出自己对文章的理解与感受。   2、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。   二、教学重点   理解海燕的精神内涵，把握“海燕”精神的现实意义   三、�...

     学习目的  1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。    2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。  学习重点、难点  1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。    2．学习象征手法。  学习过程  第 �...

     海燕  　　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。   　　一会儿/翅膀碰着海浪，一会儿/箭一般地直冲云霄，它/叫喊着……  在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。   　　在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云/感到了愤怒...

     （八年级下册 ）  9.《海燕》教学案   编写教师 黄汉文         学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步）  1、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结...

     第一课 海 燕  ●教学目标  1、知识与能力：学习本文象征的手法，学会带有感情地朗诵散文诗，想像海燕在暴风雨来临之际恶劣的环境中勇敢乐观的形象；积累品味语言。  2、过程与方法：这是一篇托义于物的散文诗，学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想像、思索，教师�...

     海燕   教学目标：     1、掌握文中出现的生字、新词。     2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。   教学重难点：     课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等&nb...

     海燕说课稿  学院路中学 蔡军华  一、背景分析    高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，�...

     3、海  燕  一、知识和能力：  引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。  二、过程和方法：  通过训练各种形式的朗读来�...

     教学目标：  1．知识与能力：  领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。  2．过程与方法：  ⑴通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；  ⑵理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。  3．情感、态度与�...

       八年级 人教版下册 第二单元第9课  陕西省商洛市商州区中学 李卫国    各位评委老师们：  大家好！我说课的内容是人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程、说作业布置、说板书设计、说教�...

     2．海燕  学习目标：  知识与能力  1．掌握文中出现的生字、新词。  2. 有感情的朗读课文,背诵优美句段，学习状物抒情的写法。  3．理清文章的思路,把握文章的主题。  过程与方法  在朗读中体会作者的思想感情。  情感态度与价值观   1．结合本文对海燕的描写,感受字里行间渗透...

     《海 燕》教学设计三  淄博新元学校 孟薇    导入：   多媒体展示：  他是俄国文坛一颗光芒夺目的明星  他启迪人类书籍是人类进步的阶梯  他用海燕之歌吹响了向革命进军的号角  今天，让我们一起走进《海燕》，去感受并演绎这铿锵有力的时代强音。  （板书课�...