望岳
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     陶智    教学目标    1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。     2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。     3.体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。 教学重点  正确、流利、...
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     一、激发兴趣，导入新课    走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节 。我 们 的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……     用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗，永远也读不尽…...
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     课 题 古代诗歌五首    教学目标    1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    教学重点 体 会诗人表达的情感，理解诗歌 中所蕴含的哲理。    教学难点 体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理...
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     教学目标：     1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象     2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负     3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系    教学过程：     一、导入新课     大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描�...
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    1.易错字    岱宗(dài)　青未了(liǎo)　决眦(zì)    2.通假字    荡胸生曾云(“曾”同“层”)    3.词语释义    岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。   ...
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         教学目的    1．有感情地反复诵读课文    2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。    3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。    教学设想    古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读�...
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     教学内容：《望岳》  一、导入  介绍泰山：  1.展示泰山图片。  “天下第一山”的美誉，是中国最美的十大名山之一。位于山东省中部的泰山，古称东岳，又称岱岳，被尊为五岳之首。自古有许多吟诵泰山的诗作，而以杜甫的这首《望岳》最为著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。  教师可补充;  五岳是远古�...
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    1、理解诗歌大致内涵， 学会运用名句。  2、能够背诵、默写这四首诗歌。  教学重点  1、体会浪漫主义诗风与现实主义诗风的不同。  2、理解《雁门太守行》的诗意，把握《观刈麦》的主旨，体会诗歌的意境。  教学难点  体会诗歌表达的思想内容。  教具：  幻灯片，多媒体等。  课时安排：四�...
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     【教学目标】：   a、 掌握重点字词的含义；  b、 领略泰山雄伟神奇的景色；   c、 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。   【教学重点】：   a、重点字词的含义；  b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。  【教学难点】：   a、名句蕴含的人生哲理。...
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    1．了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。  2．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。    如何分析古诗表现手法：  1． 象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象  征高洁、清秀...
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    教学目标：  1．理解诗歌的意境和作者的思想感情。  2．背诵这三首诗歌。  教学重点：  理解社会背景对诗人创作的影响，从而理解诗歌的思想内容。  教学方法：朗读、赏析  课时安排：2课时  课前准备：搜集作者生平思想的有关资料。熟读这三首诗。识记生字：岱眦搔簪逾邺戍妪  教学思路：  《望...
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     课题：《望岳》导学案  执笔：解雪萍 集体备课成员：张大艳  解雪萍 姓名：   班级：    课型：新授课  课时： 1课时       &nb...
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     一、导入：   “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。”  同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫  杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的�...
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     古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案  教学目标  1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。  2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。  2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。  教学重点及其难点  1、教学重点：情景交融，托物寓理。  2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感...
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       案例名称 望岳  科目 语文 教学对象 初二 提供者 郑玉铭  课时 一课时  一、教材内容分析  这首《望岳》选自人教版八年级语文上册诗歌单元（第五单元），这单元的教学重点就是借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求，基于学生只...
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    主备教师 授课教师 教学课时 二课时  参与教师 授课班级 教学方法 朗读理解  知识与技能：教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。过程与方法：帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。情感态度与价值...
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    望岳   一、导入。    杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。   ...
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     一、学习目标  1、围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。  2、名句蕴含的人生哲理。  3、青年杜甫的豪情。  二、教学过程  （一）导语   柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静，吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇，马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代�...
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         这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识,引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感,感受作者表达的思想感情,品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味,激发学生的联想和想像力。    &nbs...
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     【三维目标】  知识与技能：了解杜甫生平；学会从意象入手，分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。提高鉴赏能力。  过程与方法：通过音读—义读—情读—诵读的方法理解诗歌。  情感态度与价值观：体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。  【教学重点】...
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     一、 导语设计 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。  民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。   满眼河山，大地早非唐李有；一�...
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    这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。    [教法学法]     以朗读为主要教学方法，充...
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    蒋茂军  教学目标：   a、领略泰山雄伟神奇的景色；   b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；  教学重点：   a、泰山雄伟神奇的景色   b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负  教学难点：   a、诗中哲理的理解；  基础知识：   a、作者生平；...
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    新宝宝    ●教学目标        知识目标        1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。        2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。        3．了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。        4．初步了解杜甫的诗歌创作风�...
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    望岳    一、导入。   杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。   二、读读讲讲...
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  • 望岳 [2003-05-24] [阅读次数:8142]

    一、导入。       杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。       二、读读讲讲问问。...
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  • 望岳 [2002-10-27] [阅读次数:16406]

      北京劲松二中 桑秀仙    一、教 学 目 的    1、知 识：背诵这首诗；理解诗的意境。    2、能 力：诵读能力；联想，想象能力。    3、德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。    4、重点目标：背诵此诗。   ...
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