卜算子 咏梅
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     教学目标    1、让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。    2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法    教学过程      1、导入：花中四君子    2、欣赏感受梅花的精神气韵    4、分析题目，深入题意   ...
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     教学目标    1、了解作者生平和写作背景    2、朗读并熟背两首词    3、比较阅读，在探究同题材诗词过程中比较异同。    教学要点    教读《卜算子咏梅》。疏通文意，比较异同，深悟主题，赏析写法    教学过程    一、情景导入    指导学生齐读宋代卢梅坡的《雪梅�...
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    教学目标：  学习咏物诗托物言志的手法    教学过程    一、导入：    判断下面的诗句写的是什么？    1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 石灰吟 于谦    2、遥知不是雪, 为有暗香来 梅花 王安石    3、咬定青山不放松,立根原在破岩中 竹石 郑板桥    4、飒飒�...
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    【教学目标】  1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。  2、积累关于“愁”的诗句。  3、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受到的排挤。  4、对比陆游的《卜算子 咏梅》与毛泽东的《卜算子咏梅》。  5、书法欣赏，从中感受中国的书法美。  【教学重、难点】  理解《卜算...
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    【设计思想】    《沁园春•雪》:这首词与当时的政治环境相关，故要联系当时时代背景帮助学生对词篇的理解，对于课文本身，学生没有什么文字障碍，基本上能掌握其内容。教学设计上想主要体现引导学生搞清篇章结构，品味语言精妙之处，体会毛主席的豪迈情怀和伟大抱负的意图，以诵读为主要形式。    《卜算...
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     【活动目的】：1、理解（B）：学会理解文中重要概念、句子的含义。  2、分析综合（C）：学会筛选并整合文中的信息；学会分析文章结构，把握文章思路；学会归纳内容要点，概括中心意思；学会分析概括作者在文中的观点态度。  【活动过程】：“访谈”是2010年新增加的考查形式，11届有可能就新出题，故做此专题备...
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     教学目的： 1、理解词中的抒情、议论，领会词人伟大的胸襟、          坚定的信心。        2、比较两首词不同的艺术境界，体会意境、感情。  学习重点：目标1...
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    摘自：福建师大《语文世界》  山东郓城武安镇五界中学 徐福记    一、教学目标    1、积累重要字词，当堂背诵两首《咏梅》。    2、品味毛泽东《咏梅》含蓄生动的语言，学习托物言志的手法。    3、感悟梅花形象的意义，学习毛泽东善待逆境的精神品质。    二、教学重点    1�...
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    教学目的：  知识目标：学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。   能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。  整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界  情感目标：了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。   教学重难点：.指导学生有感情...
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    甘肃兰州红古第七十中学 闫永平    【设计思想】  教学诗歌主要是欣赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作者的思想感情。诗歌形象包括诗中人物形象和诗歌意象，那么，要欣赏诗中形象的真正内涵，就要赏析诗歌本身的社会意义和作者的思想意义。诗歌的语言艺术重在领会其优美、精炼、生动、传神的风格。而表达技巧主要�...
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    教学目标：  知识能力：  1. 让学生了解两首词的主要内容。   2. 能有感情地朗读者两首词。  情感态度：  1. 体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词所表达出来的情感就有很大的不同。   2. 感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。   3. 写出赞美自然...
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     卜算子咏梅陆游  学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、背诵中把握作者感情。  导入：请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（学生回答）  梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《...
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    李军     教学目的：1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界         2、 学习衬托的手法         3、背诵这两首词    重点难点：重点 教学目的1、3   ...
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        　           设计者：　贾文欣　　　　　  　　　语文　科　第十　册第一课    教学目标 知识目标：.学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。   �...
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