大道之行也
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     教学案例一    【预习提示】    自主阅读，背诵课文；根据课下注释，疏通文意；积累文言词语和有关“理想”的名言；完成基础知识 的自主学习。    【相关课程标准】    阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣 赏品位。    《...
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     【学习目标】    1、掌握相关文言词语 。    2、培养朗读能力。    3、了解“大同”社会的特征。    【学习重点】    1、 培养朗读能力。    2、了解“大同”社会的特征 。    【学习难点】    理解文章所蕴涵的为国家、集体、他人谋利益的 奉�...
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     ●教学目标     知识目标     1．积累一些重要的词语。     2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。     3．背诵并默写全文。     能力目标     1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。  ...
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     【教学目的】：    １、翻译并背诵课文，掌握相关文言文。    ２、熟读课文，理解文章的层次。    ３、了解孔子“大同”社会的思想意义。    【教学重点】：理解文章脉络，背诵课文。    【教学难点】：理解“大道”、“大同”这两个概念。    【教学设想】：    １、把诵...
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     【预习提示】    自主阅读，背诵课文；根据课下注释，疏通文意；积累文言词语和有关“ 理想”的名言；完成基础知识的自主学习。    【相关课程标准】    阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。    《 大道之行也》是初中语...
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     一、说教材    《大道之行也》是八年级下册第六单元《礼记》二则中的一篇。在本单元的课文中，大多讲述了博大情怀、积极向上的情操，而这篇文章，集中反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求，通过学习，有助于培养学生分析文言文的能力，学习古人大胆追求理想的精神，激发学生树立远大的理想，做一个为人类...
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     【学习目标】    1、掌握相关文言词语 。    2、培养朗读能力。    3、了解“大同”社会的特征。    【学习重点】    1、 培养朗读能力。    2、了解“大同”社会的特征 。    【学习难点】    理解文章所蕴涵的为国家、集体、他人谋利益的奉献精神�...
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     教学设计    一、教学目标：    （一）、知识目标    １、积累重要的文言词语    ２、了解先哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征    ３、背诵并默写全文    能力目标    １、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快    ２、整体感知文...
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     一、导入新课    【精品课件】展示“天下为公”的相关图片。    人们到南京旅游，大多会去中山陵。那里是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的长眠之地。在中山陵的大门上，镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字——“天下为公”。它包含着孙先生为之奋斗一生的最高理想和最完美的社会构想。其实，这一句...
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     教学目标    1、积累一些重要的词语。    2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。    3、背诵并默写全文。    4、学习古人敢 于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。    教学重点 ...
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     编写者：陈顺英    第一课时 虽有佳肴    【学习目标】    1、了解《礼记》相关知识，体会文言体裁—“记”的特点。     2、用“意义”法划分句子节奏，熟读并背诵课文。    3、积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。    4、培养学生良好的学...
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     《虽有嘉肴》教学设计    教学目标：    1、知识与能力：    了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。    2、过程与方法：    对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。    3、情感态度与价值观：    明白教与学互相促进的道理，认识到实践的�...
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     八年级上册语文《大道之行也》导案 (教师版)　　        ●学习目的：　　        1、熟读成诵，把握字词。　　        2、合作探究，大同思想。　　        3、联系生活，理解提升。　　        ●学习时间：一课时　　        ●学�...
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      　   设计人：李 新    学科组长签字 ：      教改主任签字：  【 学习目标】  　　1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。  �...
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      　　　设计:田显玉 审阅：八年级语文备课组  【学习目标】 ⒈熟读成诵，把握字词。  　⒉合作探究，大同思想。  　⒊联系生活，理解提升。  　【学习重点】  　1、把握“大同”社会的基本特征；  　2、熟读成诵，把握字词。  　【教学时间】：1课时  　【教学过程】：  一、激趣...
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    一、学习内容  1、掌握文章的重点字词。  2、掌握重点文言句的译义。  3、理解文章所蕴含的思想。  二、课前自学  1、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。  2、解题并了解作者  《礼记》，   家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西...
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     八年级上期末复习之课内文言文2               姓名      班级  ...
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      课型：新授 主备：陈胜    审核：郭春华    时间：2012. 9 .11　　  课时：2课时　　           &nb...
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     　　　　　　　　　　　　　　教者:汤池中学 　李宪章  　课型:新授   时间:2012、9  　　　亲爱的同学，当你拿到讲学稿时,你心中一定有很多疑惑吧?在这里远方的朋友轻轻的告诉你----凡事预则立,不预则废!对待语文学习要充分的预习,而我们的讲学稿就能引领你逐步...
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    课时：第二课时  执笔：  审核：    时间;    【学习目标】  在分析课文结构的基础上，引导学生了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  【学习重点】  分析课文结构，了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大�...
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    【学习目标】  1. 积累一些重要的词语和文学常识。   2. 翻译疏通课文，整体感知。  3. 背诵并默写全文。  【学习重点】  对照注释或借助工具书，疏通词句，感知文意。反复朗读，力求背诵。  【学习难点】  初步了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基�...
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      第一课时  教学目标：  1、 反复朗读，借助注释读懂课文大意，理清课文层次。  2、 领会本文的丰富内涵，理解“天下为公”。  教学重点，难点：  1、 重点：读懂全文大意，积累词语。  2、 难点：抓住“天下为公”，领会全文内涵。  课时安排：两课时。  教学过程和步骤：  一、导入（4分�...
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     《大道之行也》教学设计及反思  年级 八年级（上） 学科 语文 教者 颜冬梅  课题 大道之行也 课型 问题生成  解决展示课    教  学  要  求  学生学习要求  1. 要求学生课前预习；  2. 要求学生课前读书不少于10遍；  3. 学生自学并要求小组合作学习；  4. 阅读中产生问题；...
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     《大道之行也》一、预习检测：   1、正字音  选贤与能（ ） 睦（  ） 鳏（ ） 恶（  ）  矜（原读jīn,在文中读    ）幼有所长（   ）男有分&nb...
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     大道之行也  教学目标   ①翻译并背诵课文，掌握相关文言词     ②了解孔子大同社会的思想意义   教学重点   背诵课文   教学步骤   导入《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学...
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     教学目标  知识与能力目标  1、积累一些重要的词语。  2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  3、背诵全文  4、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，读得快。  过程与方法目标  1、整体感知文章，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。  2...
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     大道之行也  教学目标  1．翻译并背诵课文，掌握相关文言词  2．了解孔子“大同”社会的思想意义  教学重点：背诵课文  课时安排：一课时  教学内容  1．讲授“大道”“大同”两个概念  2．指导背诵课文  教学步骤  导入  《桃花源记》给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战�...
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     《桃花源记》（9.21-23）  学习目标  1、 背诵全文。  2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。  3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。  4、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。  5、理解作者在本文中所表现出来的对当时社会的不满情绪以及他的局限性。  课前�...
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     教学目标：  1、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，  2、理解人们对幸福生活的渴望。  教学重点、难点：  1、 积累文言词语。  2、 进一步巩固文言文的翻译。  课时安排：2课时  教学过程：  第一课时  一、导入新课  美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，我国就有关于人�...
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     《大道之行也》教案  教学目标  1、结合注释，正确疏通和理解文意。   2、理解大同社会是怎么样的社会。  3、比较大同社会与陶渊明的世外桃园，更深掌握大同社会的性质  教学步骤  一、 导入  同学们，之前我们学习了陶渊明的《桃花源记》，桃花源里的人民生活怎么样？（幸福）。“黄发垂�...
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     大道之行也     教学目标：①培养学生积累文言字词的能力。        ②在掌握字词的基础上，了解孔子“大同”社会的思想意义。  教学重点：掌握生字词，熟练背诵课文。  课时安排：一课时  教学过程：  一、导入   同...
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     24、大道之行也 《礼记》           四川省成都崇州市怀远中学 王彬   教学目的：  1、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  2、整体感知文意...
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     一、文体常识  本文选自《礼记》。《礼记》：儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂（zuǎn）而成，共49篇。礼运：《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。大道：古代指政治上的最高理想。    二、课文导读  早在两千多年以前，我国就有关于人类美好�...
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     《大道之行也》教案  一、教学目标  1、积累一些重要的字词和语法；  2、正确翻译全文，背诵并默写全文；  3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。；并激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。   二、教学重点   1．要求学生在反复的朗...
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     教学目标:  （1）积累常见的文言实词、虚词, 能借助注释和工具书理解基本内容，背默全文.  （语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。对于学生阅读古代诗文和浅显的文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察它们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。）  �...
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       单元提要：  本单元为文言文单元，文章从体裁上看，有记叙文、议论文、说明文，也有诗歌，诗歌又分为抒情诗和叙事诗。文章或表达对美好社会生活的的向往之情，或表现能工巧匠的精湛技艺，或抒发自己清白、高洁的情怀，或鞭挞战乱的祸害。本单元就是在诵读、理解、背诵浅易文言文的基础上，引导学生积累一些常...
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     大道之行也  ●教学目标   知识与能力   1．积累一些重要的词语。   2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。   3．背诵并默写全文。  过程与方法  1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。   2．整体感知文意，理清�...
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     二十四 《大道之行也》  一、知识与能力：  1、 理解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。  2、自学翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。  二、过程与与方法： 自主、合作、探究  三、情感态度价值观：《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活...
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     【教学设计】  　　〔创意说明〕孔子的大同社会是  　　中国最早的理想社会,之后“天下为公”就成为历代中国人追求的最高治国标准。认识了解孔子“天下为公”的大同社会对每一个中国人来说都相当一次“寻根”,所以本课的教学就立足于“大同”二字,和学生一道从不同角度来认识这种理想的社会。从教学的思路来说,...
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    大道之行也  ●学习目的：  1、熟读成诵，把握字词。  2、合作探究，大同思想。  3、联系生活，理解提升。  ●学习时间：一课时  ●学习准备： 熟读课文，扫清文字障碍。  ●教学设计：  一、理想社会，交流引读。同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？   ...
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       城区中学组1号        一、教学目标  （一）、知识目标  1．积累一些重要的词语。  2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  3．背诵并默写全文。  （二）能力目标  1．重视诵读，提...
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    ●教学目标  知识目标  1．积累一些重要的词语。  2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。  3．背诵并默写全文。  能力目标  1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。  2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。  3．联系实...
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    作者：不详    语言运用1．解释下面加点的词语。    (1)大道之行——    (2)选贤与能——    (3)讲信修睦——    (4)不独亲其亲——    (5)使老有所终——    (6)男有分，女有归——    (7)不必藏于己——    (8)谋闭而不兴——    (9)外户而不闭    (1...
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    段尔豪     教学目标    ①翻译并背诵课文，掌握相关文言词    ②了解孔子大同社会的思想意义    教学重点    背诵课文    教学步骤    导入    《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我...
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