【教学目标】    知识目标    1.积累本课重点字词，理清文章的写作思路。    能力目标：    2.引导学生诵读课文，正确流利，有感情的朗读课文。    3.认知灯笼的民俗意义、文化价值。    情感与态度目标：    4.引导学生联系文本，体会作者对往昔生活和家国天下所给予的复...

     一、学习目标    1.了解文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。    2.分析文中多种表达方式的综合运用，品味文中富有表现力的语言。    3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。    二、作者简介    吴伯箫（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。其代表作有《�...

     教学目标    1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。    2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。    3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。    教学重点    理清文章的写作思路，理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵。    教学难点 ...

    教学目标    1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。    2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。    3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。    教学重点    理清文章的写作思路，理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵。    教学难点   ...

    教学目标    1、了解散文的特点    2、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。    3、从文中了解“灯笼”蕴含的文化韵味。    教学重点： 品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。    教学难点： 体会文中灯笼所承载的厚重的文化内涵。    作者简介&...

    写作背景简介    本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。    作者写作特色 ...

     在几十年的革命征程中，他始终保持着党的优良传统，对党的事业忠心耿耿，对人民有着朴素深厚的感情。无论是当革命顺利或受挫折时，还是个人愉快或苦恼时，都以党的事业为重，乐观向上，充满信心。十年动乱期间，他被批斗下放工厂，没处交党费，就自己做了一个红布口袋，每月按时把党费放在里面，把向党的汇报写在小本...

     教学目标：    1、朗读课文，积累语言。    2、积累作家作品等文学常识。    3、体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。    4、理解文章线索的贯穿。    5、品味语言精当的作用。    6、体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。    7、加强对传统文化的热爱之情�...

     教学目标     1 、了解有关作者的文学常识，概括文章的主要内容。    2、引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;理清文章的写作思路，理解“灯笼 ”所体现出的深刻的文化内涵。    3、分析作者的情感变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。  ...

     【学习目标】    1.理清思路，了解灯笼的对于那个年代人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。    2.品读语言，感受作者的语言风格。    3.体会作者的爱国情怀。    【相关链接】    1.走近作者    吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。...

     教学目标     知识与技能    朗读课文，体会作者的思想感情,领会散文优美的意境。    过程与方法    品味文章线索的贯穿，语言精当的作用。    体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。    情感态度价值观    加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的�...

     （一）教学建议    1.课前要求学生查找霍骠姚、李广、裴公、李愬、蒙恬等人的英雄事迹，感受他们的爱国情怀。    2.本文所写年代距离当代初中生太遥远，他们理解起来有时代上的隔阂。授课时应该加强对背景的介绍。    3．学生在理清文章的内容基础上，通过合作探究，理解注意作者情感的变化，体会�...

     教学目标    1．了解灯笼的故事，理解“形散神聚”的特点。    2．品味丰富有味的语言。    3．体会作者思乡爱国的情怀。    教学重难点    重点：    1．理解“形散神聚”的特点。    2．品味丰富有味的语言。    难点：体会作 者思乡爱国的情怀。    �...

     第一课时    学习目标：    1.了解作者及积累生字词。    2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。    3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的 厚重文 化内涵。    自主学习：    (一)     1.了解作者    吴 伯箫，原名熙成，当代著名的散...

     【学习目标】    1.理清思路，了解灯笼的对于那个年代人的重要意义与灯笼所承载的文化内涵。    2.品读语言，感受作者的语言风格。    3.体会作者的爱国情怀。    【相关链接】    1.走近作者    吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。...

     王平    【学习目标】     1．识记课文中的重点词语。    2．了解灯笼，认识到中国传统文化的多样性。    过程与方法    朗读课文，合作探究，理清课文思路，学习作者以散文的自由笔法叙写有关灯笼的记忆，借以抒发情感。    情感、态度与价值观    体会作者对灯笼的...

     教学目标    1．指导学生运用工具书自学课文生字新词。    2．理清文章的行文思路，把握文章的结构。    3．体会“灯笼”的文化含义和作者对其的感情表达。    重难点    1．理清文章的行文思路，把握文章的结构。    2．体会“灯笼”的文化含义和作者对其的感情表达。   ...

     【导学目标】    1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。    2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。    3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。    【课时计划】2课时　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。    情景导入　生...

     教学目标    1.准确认读并理解重点字词。    2.了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。    3. 学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。    教学方法    1.朗读法和点拨法。    2.品味分析法。    3.合作探究法。   ...

    课时分配  建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。    教学目标  知识与技能  1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。��  2.培养学生阅读探究的能力。  过程与方法  1.深入理解文章题目“...

     一、学习活动目标  1、解读人物形象，感知人物性格。   2、体会精巧的构思。      3、品味和积累优美的文学语言。  二、学习活动重点：  1、运用多种描写方法，刻划人物的性格特点。  2、 体会小说构思的精巧。  三、学习活动课时安排：一课时...