生于忧患，死于安乐
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     第一课时    学习目标    1、反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。    2、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。    3、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。    重难点：  1、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。 ...
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    1．理解文章的中心论点。    2．理清文章的论证思路及结构。    3．文章以朗读为主，在朗读的基础上理解文章的论点，然后分析文章的构思，最后再在读的基础上进行课文背诵。    4．体会孟子主张的民本思想及忧患意识的社会意义，从而加深个人的道德修养。    1．理解文章的中心论点。    2．...
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     【知识与能力】    1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。     2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。     【过程与方法】    把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。     【情感态度与价值观】...
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     学习目标：  1、了解有关孟子及《孟子》的文学常识  2、准确掌握文言实词  3、通过诵读，体会文章逻辑严密而富于词采的 特点  4、理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观  导学过程  一、导入新课  不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努力曾经�...
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    郧阳区实验中学 李老师  教学目标：  1） 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。  2） 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。  3） 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。  教学重点：  1） 理解词语举、空乏、...
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     《生于忧患，死于安乐》教案设计  执教人：方永旺  教案背景  1．面向学生： 初三年级  2.课时：1  3.学生课前准备  （1）、初读课文，自主学习易错字、注释实词，结合注释了解课文大意；  （2）、网上搜集关于孟子及其著作《孟子》的相关资料；  （3）、网上搜集关于孟子的名言警句及�...
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      教学目标  知识目标  1、掌握文中实、虚词的用法。  2、弄清各段之间的联系。  能力目标   1、掌握本文的论证方法及其特点。  2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。  情感目标  领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。  教学重点  1、掌握文中实、�...
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      一、学习目标  1、能准确、流畅的朗读课文，能背诵课文。  2、翻译课文，记住词句意思；能理清文章的论证思路及结构。  二．预习提纲  1．初读课文，要求：  （1）用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写在该字附近处。  （2）默读课文至少5遍。  2�...
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     孝南区祝站二中九年级（下）语文导学案  课题： 18《生于忧患，死于安乐》  主备：罗有志  审核：九年级备课组       姓名：       &n...
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      课题： 18《生于忧患，死于安乐》  主备：罗有志  审核： 罗有志     姓名：            &n...
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     科目 课题 生于忧患，死于安乐 课型 预习展示 教师 班级 小组 学生 编号    一、学习目标  1、积累文言知识，理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。。  2、理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。  3、背诵短文。 7、这篇议论文的中心论点位置在：（标题，也是结论）     8�...
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     一、积累与运用。（20分）  1、下列加点字注意有错误的一项是（    ）（2分）  A矜持（ jīn ）  披挂上阵（ guà ）   序幕（ xù ）  笼罩（&nbs...
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     教学目标  1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。  2.学习说理论证的方法，品味对比、排比等手法的表达效果。  3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。  重点  学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。  难点 ...
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      一、阅读目标  1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。  2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。   二、目标链接   1、古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词...
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     一、教学目标：  1、正确解释文言文重点字词的含义。  2、准确翻译重点句子。  3、理解文章内容，把握文章主旨，欣赏写作手法。  4、将文言文知识有效迁移，阅读理解一定的课外文言文。  二、教学重点：  重点：1、正确解释重点字词的含义  　　　2、准确翻译重点句子  难点：1、理解文章主�...
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     18生于忧患，死于安乐    《(孟子)两章》选自《孟子•公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。    《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，...
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     《孟子二章》教学案  一、学习目标  1、积累文言语感，增强浅易文言文的阅读能力。  2、理解几篇文章的中心论点和论证方法。  3、知文论人，深入体味孟子的思想核心。  二、学习过程  ㈠、预习展示  ①给下列加点字注音：  一箪食（   ） 一豆羹（ &nb...
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       教学目标：  1． 积累文言知识，理解文意。  2． 反复诵读，培养学生文言文自学能力。学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。  3． 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。  教学重点、难点：  1. 理清论证思路，把握说理�...
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     教学目标：  知识目标  1．积累文言词汇，掌握词类活用现象，理解文意。  2．熟读成诵，积累名言警句。  能力目标   1．合作探究学习 ，培养文言文自学能力。  2．理清论证思路，学习古人说理论证的方法。  德育目标  增强忧患意识，滋养乐观态度, 接受传统文化的熏陶。  ...
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     复习目标：1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。       2、把握文章的论证方法，品味语言特色。  3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。  知识梳理：  相关文学常识、重点实词、通假字和排比句的句式特点及表达效果。  ...
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     生于忧患，死于安乐  崇东中学  王建国  教学目标：  １、掌握文中一些常见文言实词，能用现代汉语翻译课文。  ２、学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。  ３、了解并认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并且从其中受到教育。  教学重点与难点及说明：  1、借助注释...
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     《生于忧患，死于安乐》教案  教学目标：  1） 理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。  2） 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。  3） 理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。  教学重点：  1） 理解词语举、空乏、...
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     学习目标：   1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。   2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。   3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。  导学过程：  一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。   二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译...
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       教学目标：  1、通过指导学生诵读，培养学生正确朗读文言文的习惯，克服机械朗读的毛病。  2、通过指导学生自读，使学生  （1）能掌握一定的文言词语，为今后学好文言文打下坚实的基础。  （2）对照页下注释，自译全文，了解大意。  （3）明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。”这一深刻�...
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        ［学习目的］  1. 学习短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。  2. 了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。  3. 正确理解并认识“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。    ...
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        学段：初中                 学科：语文  版本：苏教版九年级下册    &nb...
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     教学步骤：  导入：  A、大家都熟悉卧薪尝胆的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国;然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙，越王勾践的经历给我们什么样的启示了？让我们一起走进今天的文章去寻找答案。 ...
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     兴东中学八年级（上）语文学科师生共用讲学稿  课题：26.生于忧患,死于安乐     课型：讲读       授课时间：×月×日  执笔人：王娜   &n...
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     26.生于忧患，死于安乐  一、理解    　《生于忧患，死于安乐》，是《孟子》中的一篇经典文章，它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典，在于：   　（一）文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、�...
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     生于忧患，死于安乐  孟子  　　　　　　　　　　　　　　　　教案设计：王卓  教学目标：  1. 了解课文先举同类事例，而后从个别到一般，归纳出作者观点的逐层论证的写法。  2. 学习“劳”、“饿”、“空乏”等词的形容词使动用法和表示结论的“故”的用法。  3. 体会文章论点在今天的积极意义。 ...
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    生于忧患，死于安乐  教学目标：  1、整体感知课文，积累文言词语、名言警句。  2、朗读全文，进一步培养文言语感。  3、理清文章思路，把握文章中心。  4、正确理解并认识“生于忧患，死于安乐”的含义并从中得到应有的教育。  教学重点：  1、在熟读成诵的基础上理解文意。  2、积累文言词语、名...
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    26、生于忧患，死于安乐  教学目标：  知识与能力目标：1、了解关于孟子及《孟子》的文学常识。2、准确掌握文言实词  过程和方法目标：通过诵读，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。  情感态度和价值观目标：理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。  重点难点：  重点：1、学习生字词。2...
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    长泰五中 杨洋    教学目标    1、读准字音，划准节奏，揣摩文言文诵读技巧。    2、辨析疑难字词，疏通疑难句意    3、通过对作品的阅读探究，激发学生对人生的思考    教学重点：    1、有感情的朗读课文。    2、理解文意    教学难点：    理解作者关于人才造�...
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        《 生于忧患，死于安乐》教案                    ...
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                       文/万福友   　    　一、对《生于忧患，死于安乐》一�...
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