19．蝉
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     18《中国石拱桥》教案    学习目标：    1.了解中国石拱桥的特征。    2.理清说明思路,学习常用说明方法及其作用,体会说明文语言的准确严谨（重难点）。    3.了解中国石拱桥的光辉成就,感受劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。    教学方法：1.默读法：2、合作探究法。    课�...
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     王玉兰     【导学目标】     1．学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面 ，细致，深入的观察方法。     2．学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。     3．注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)   ...
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    课题：19、蝉    教学目标：    知识与能力     1.积累重要的音词义，了解法布尔及《昆虫记》相关知识。    2.理清文章思路，概括文段内容。    过程与方法     掌握文艺性说明文的文体特点。    情感态度与价值观     学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科...
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     19*　蝉    1．学习本文作者为了获得第一手材料的锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。    2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。     3．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。    拟人化、由抑到扬的手法。    对生命意义的理解。 ...
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     学习目标：    1、学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。    2、学习法布尔的写作手法（拟人）——“风格即人”。    3、注意文中的人文主义关怀（对生命的关爱之情，对万物的赞美之心）。    4、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手...
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    《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。    【知识与能力目标】    1、积累文章的生字词；    2、理顺文章写作思路；   ...
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     教学目标：    知识与能力    1．学习法布尔全面 ，细致，深入的观察方法。    2．学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。    过程与方法    1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。    2.品析作者朴实有趣的语言。    情感、态度与价值观    学习作...
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    19*  蝉  精彩开篇词    生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小...
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     一、教学目标    （一）知识与能力目标：    1.理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。    2.体会作者所说的“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”所包含的感情。    3.学习本文生动活泼、轻松诙谐、充满情趣的语言。    （二）教学重点：    1.学习本文作者为了获得第一...
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     【导学目标】    1．学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面 ，细致，深入的观察方法。    2．学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。    3．注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)    4．掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性...
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     知识与技能    1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。    2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。    过程与方法    过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。    情感、态度与价值观   ...
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     诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》  一、教学目标：  1.古诗描写的景物和表达的情感  2.情景交融，托物言志  二、教学重点：    了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。  三、教学过程：  （一）赏析《蝉》这首诗    &n...
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    一、导入   名言导入：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”——法布尔  二、作者介绍   法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆�...
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      《蝉》  虞世南    垂緌饮清露， 流响出疏桐。  居高声自远， 非是藉秋风。  一、作者介绍  虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官至秘书监，封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。太宗称其...
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     教学目标： 知识与能力 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 过程与方法： 两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的�...
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     教学目标     (1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。      (2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。     (3)体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。  教学重点�...
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     教学目标   　　1.知识与能力   　　(1) 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。   　　(2) 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。   　　(3) 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。   　　2.过程与方法   　　(1) 学...
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      一、自学内容及自学目标    1.自学内容《蝉》    2.自学目标    (1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。    (2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。    (3)体�...
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     教学目标：  知识目标：    1、积累：零落 断续 收敛 宽恕。    2、学习本文欲扬先抑的写法。  能力目标：    1、培养学习的阅读能力。    2、结合本文学习写作理论知...
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    一、教学目标  知识与能力教学目标1、学习先抑后扬及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者委婉轻柔、自然流畅的风格及其中表达的情感。  体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。  二、过程与方法  两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和...
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     教学目标：    知识目标：了解虞世南其人，识记诗歌内容。    能力目标：品位关键词语，体悟诗中描绘的形象，理解托物寓意的写作特点。    德育目标：学习虞世南正直高贵的人格品质。  教材分析：这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有...
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    教学目标  　　1.知识与能力  　　(1) 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。  　　(2) 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。  　　(3) 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。  　　2.过程与方法  　　(1) 学生学习细致入微地描写事物，对于小的东西都要...
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     《蝉》教学设计  一、 教材分析     这篇散文是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理性文章。作者由一只  小小的蝉引发了对生命的感悟，首先作者写蝉的“烦”和微不足道的特点，表  现了作者厌烦的情绪。后来当朋友告诉他蝉的生活历程如此特殊、生命如此短  暂时，作者心...
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