12.唐诗五首
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     10《三峡》教案    学习目标：    1.抓关键词句，梳理文章结构并概括三峡的景物特点。（重点）    2.朗读课文，体会文章的节奏和韵味，感受本文字词凝练、意蕴丰富的特点。（难点）    教学方法：1.朗读法：2、合作探究法。    课时安排：2课时。    教学过程：    第一课...
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     教学目标：    1. （1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。    （2） 记忆名句，体会其中蕴含的情理 。    2. 激发学生对古典诗歌的喜爱。    教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感    教学难点：    1、理解诗句蕴含的情理    2、体会诗歌的意境。...
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     第一课时    【学习目标】    1、有感情的背诵诗歌。    2、了解作者及写作背景。    3、体会诗歌的思想感情。    《 野 望 》    一．作者简介：          ...
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     学习目标：    1、理解诗歌内容，理解名句的含义，品味诗词的语言美和意境美，体会作者表达的思想感情。    2、有感情地朗读诗歌，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。    3、掌握诗歌涉及的文学常识，搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。    学习重难点：   ...
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     【学习目标】    1.了解诗人生平及诗歌创作背景，理解诗歌的情感及蕴含的哲理，朗读并背诵。    2.品味诗句，学习使人借景抒情、托物言志的写法。    3.感悟诗人远大抱负，忧国忧民的情怀，培养积极向上、乐观的人生态度和爱国热情    【学习重难点】    1.梳理学习品析诗句，掌握诗歌...
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     预习目标：    1.学习动静结合的表现手法和借景抒情的表达手法。    2.培养初步鉴赏唐宋诗词的能力。　　    3.体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。    我的预习任务：    一、自主预习，我积累：    （一）阅读下面的资料，了解文本的有关知识：    1.王绩(约5...
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     野望    一 了解作者    王绩（５８５～６４４），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想...
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     八年级 语文 学科导学案    课题： 12唐诗五首  （第 1 课时）    主备人：李晓慧  审核人：初二集备组  授课人：  备课时间：2017.8.30     【学习目标】     课标要求：...
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     12　唐诗五首    1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗，感受律诗的格律之美。    2．借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。    1．了解五首诗的写作背景及思想感情。    2．鉴赏诗歌的表现手法及表达效果。    把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境...
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    课题：12.《唐诗五首》    课型：新授课   计划课时：2个课时    主备人：   审核人：    学习目标：    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言，体会诗歌的内涵。    3�...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言，体会诗的意境。    3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.有感情的朗读诵背全诗。    2.品味语言，体会诗的意境。    3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。    2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。    3.理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。    （二）学习重点    理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.了解作家作品及写作背景。    2.理解诗歌大意，体会诗歌的意境。    3.在赏析基础上，体会诗中的情感。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，培养学生热爱祖国名胜山水的思想。    （三）预习导学    1.资料链接   ...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。    2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。    （二）学习重点    背诵诗歌，激发学生想像，学习本诗借景抒情的写法。    （三）预习导学    1.资料链接    ★作者简介...
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     课题：12.《唐诗五首》    课型：新授课   计划课时：2个课时    主备人：   审核人：    学习目标：    1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。    2、品味语言，体会诗歌的内涵。   ...
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    教学目的    1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。    2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。    课时：3课时 第1课时    教学目的    1．了解《野望》《黄鹤楼》的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗。    2．了解《野望》《黄鹤楼》的思想内容，...
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     教学目标    1.初步了解一些律诗的常识。    2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。    3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。    4.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。    5.通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发...
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     精彩开篇词    古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们就一起来学习《唐诗五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。 ...
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     【知识与能力】    1．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。    2．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。    【过程与方法】    1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。    2．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。    【情感态度...
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     知识与能力    1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。    2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。    过程与方法    1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。    2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。    情感态度与价值观   ...
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     教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济苍海。    预 习 案    【知识链接】    一、走近作者    崔颢（704—754），唐朝汴州（今河南开封）人，著名诗人。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，�...
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     12　唐诗五首    【导学目标】     1．反复诵读并默写这五首诗。    2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。    3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使...
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     知识与技能    1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。    2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。    3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情�...
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     《钱塘湖春行》情景导入　生成问题    七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，同学们还记得吗？大家还知道哪些描写乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再作补充)，今天我们 来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。    自我研学　生成新知    步骤一　知...
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     【导学目标】     1．反复诵读并默写这五首诗。    2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。    3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。    【课时计划】2课时。    第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》    学生...
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     译文  前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。  想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。  赏析  这首诗，是古今一致公认的名篇。  “前不见古人”一句五个字，但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王，他 们知人善任，人尽其才，大约怎么也不会任用像武攸宜�...
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    一、导入  “一年这计在于春，一年之景始于春”，吟诵春的诗歌很多，今天我就来学习一首。  二、作者及写作背景介绍  韩愈（768-824 ），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩 昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文...
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    一、导入  古人常常将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。  二、作者及写作背景介绍  李白（701～ 762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋末因罪徙居中亚 �...
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    教学目标：  1. 提高朗读能力，背诵累积诗歌。  2. 以朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。  3. 理 解诗歌中作者的思想感情。  教学重点：  在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。  教学难点：  理解诗歌中作者的思想感情。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时  《送杜...
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    一、导入  陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷 慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。  二、作者介绍  陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川...
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    一、导入  山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。  二、文学 常识：  1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达 思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。  2.韦应物：唐代诗人...
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     一、检查背诵默写。  二、学习《早春呈水部张十八员外》  1.朗读指导  先由学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。  2.作者介绍  韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元�...
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     一、检查作业：  1．背诵两首诗。  2．找同学背诵王勃、陈子昂的代表性诗歌。  二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》  1.朗读指导  先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。  2.作者介绍  李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安�...
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    教学目标：  1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。  2.过程与方法：研读品味，体悟诗的表现手法。  3.情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。  教学重...
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    教学目标  1.初步了解一些诗歌的常识。  2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美  3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。  4.启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。  5.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。  ...
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    教学要求：  1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。  2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。  3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴     教学重点：  1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。  2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效...
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