泸州老窖天府中学 唐令西    一、教学目标：    1.引导学生感悟诗歌意境，体会诗人悠然洒脱的心境，读出诗歌的情感。    2.将诵读与传统吟诵相结合，通过品读诗句，体会诗人的思想情感。    3.体悟陶渊明摆脱世俗名利的羁绊，回归自然田园，追求精神自由的人生态度。    二、教学重难点...

    肖培东    《诗词五首》中的前两首是晋陶渊明的《饮酒》和唐杜甫的《春望》，都是传诵千古的名作。    我读了数遍，打算先《春望》再《饮酒》。我把我的这一想法发在朋友圈：“两首古诗《饮酒》《春望》合教，我想先教《春望》再《饮酒》，这是为什么？你们说说看！”很快，微信朋友圈里来了各种答案。   ...

     一、预习案    （一）学习目标    1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。    2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，反复阅读，领会作者意志和情趣。    3.理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。    （二）学习重点    理解诗歌的思想内容，...

     【导学目标】    1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。    2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。    3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。    【课时计划】2课时。    第一课时　赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》    学生齐读...

     知识与技能    1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。    2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情 。    3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体�...

     24.诗词五首    《饮酒（其五）》教学设计    教学目标：    1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。    2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。    3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。    ...

    霍林郭勒市第五中学 周艳红    一、 学习目标：    1. 反复朗读至背诵    2. 掌握重点词语：结庐  心远  悠然  日夕 真意    3、了解诗的内容    4、品析欣赏重点语句    5、结合作者介绍、理解诗的�...

    一、导入  齐背《归园田居》  二、朗读诗歌  1.听范读，仿读。  2.自由朗读，读出自己的理解。  3.齐读诗歌。  三、理顺文章大意  1.同桌互助，试译诗歌。  2.交流难点，理解诗意。  参考：  居住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。问怎么能做到这样呢？因为心与世俗远离，自然就觉得地...

     教学目标  1.了解作者与写作背景，掌握背诵的技巧。  2.朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。领会诗中的哲理，体会诗中表达的情致，进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法。  3.形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。  教学重点  朗读成诵，�...

     《饮酒》、《次北固山下》导学案  设计者：陈国珍  审核人：郑敏  复核：高飞  授课教师：  一、《饮酒》  【教学目标】  1、熟读成诵，习得语感；  2、培养学生的想象力；  3、感受、品味诗歌的意境；  4、理解诗句寓意，思考现代人生�...

     《饮湖上初晴后雨》教案  教学内容:  1、有感情地朗读课文，背诵课文。   2、体会古诗的意境美。  教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。  教学难点: 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。  教学过程:  一、谈话激趣，引领导入1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。...

    学习目标    1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。    2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。    3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。    学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。    学习过程    一、初读课文，整体感知    1、给下列...

     饮酒教学设计  （陶渊明）  　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。  　采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。    此中有真意，欲辨已忘言。  一． 写作背景：     选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世�...

     饮   酒  陶渊明  教学目标：   1．了解山水田园诗人陶渊明  2．通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。  3．了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。   教学重点：   了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本...

     董淑瑷  课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏  复习目标 ：  1．背诵、默写诗词名句。  2. 把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。     复习过程：  一 饮酒  陶渊明  结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...

     教学目标  1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格  教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。  教学课时：4课时。  第一课时  教学内容：学习《饮酒》和...

     教学目标：  1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。  2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。  教学重点、难点：  1. 熟读并背诵诗歌。  2. 品味语言，体味诗歌内涵。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时 ...

     说明：前面是学案，本资源包括学案（指导学生自学的方案）、教案、课件三部分，学案将学生要掌握的知识点以习题形式出现，督促学生先自学，教师批改后再根据做的情况讲解，只讲学生不会的，力求提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习。教案是学生展示的方案，学案中学生已会的无须再讲，因此教案应酌...

     《饮酒》、《行路难》  教学目标：  知识目标：  1、了解诗歌的创作背景和艺术风格。  2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。  能力目标：  1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。  2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点。  3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富�...

     古诗两首：《饮酒》《己亥杂诗》教学设计  教学目标： 1.知识：了解背静，记忆作者，诵读积累两首诗。 2.能力：诵读理解加强积累。 3.情感：受诗境感染领悟作者情感，具有不懈追求理想的精神。 《饮酒》教学设计 一、导入新课 古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场�...

     一：教学设计。    创意说明    出自语文版七年级下册的《饮酒》是晋代陶渊明之代表诗作。诗歌有田园美景的描绘，有悠然恬适之情的自然流露，更有尘埃落定后体悟到的人生理趣。    “新课程标准”要求初中学生“诵读古代诗词，有意识的在积累�...

     饮 酒    陶渊明         湖北省石首市文峰初级中学  刘四珍    一、  教学设想：    1.   朗读作为基础;    2.   品析欣赏作为难点;    3. &n...

               教学设想：唐代大诗人王维在《书吴道子画后》诗中说：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”在语文教学中，教师亦应该于一定的教学原则规范之下，根据学生的心理特点和知识水平，充分体现自己的主导作用�...

    睢宁县第二中学 王少伟    一、素质教育目标    （一）知识教学点    1、体会诗歌语言的特点。    2、理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。    3、体会诗意。    （二）能力训练点    1、朗读诗歌做到以声传播，有感情朗读，读出诗中的意味。    2、了解诗歌的赏评。   ...

    谭敏      教学目的：    1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌    2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情    3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，     提高学生的想象能力和鉴赏能力    教学重难...

    黄恩红     教学目标 1了解诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。2  体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。  教学重点 体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。  教学难点 了解诗的意境美，感悟陶渊明的洁身自好的品格。  教学课类型 自读课 教学方法 讨论法 �...

    郑光程    一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为...

    严玲琍 干红姿    [教学目的]     1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。    2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。    3．了解与这些诗词有�...