第一课时    教材分析  《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者宗璞的小弟身患绝症，加上1966—1976的十年浩劫，宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心上。无意间看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的稀落到毁掉，到如今繁花似锦，真切感受到生的美好和生命的永恒，于是写成�...

    第一课时    设计者：张苏万  审核：   编号：   时间：   班级：   姓名：    学习目标：    1.了解作者及其作品；学习并积累文中的生字、新词。    2.有感...

    一、导入    同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。    二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。    1、“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终�...

    一、引入    同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢？下面就...

     课题  《紫藤萝瀑布》 使用时间    主备人  审核人 班级   学生姓名    【学习目标】    1．有感情地诵读课文，揣摩词语和句子，能找出作者感情变化的线索。    2. 学习本文借物抒情,托物寓理的方法。    3. 体会作者对人生的独特�...

     第五单元    17　紫藤萝瀑布    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.揣摩词语和句子,体会写景妙处,理解作者感情的变化。    3.理解课文内容,体会作者对人生的独特感悟。    学习过程    一、基础积累    1.给加点字注音。    (1)迸(　　)溅...

     第17课《紫藤萝瀑布》导学案    【学习目标】    1、能用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，提高朗读能力。    2、能说出作者在文中所表达的对人生的独特感受。    3、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。    【课前预习】    1、资料链接    ⑴宗璞...

     第五单元    17　紫藤萝瀑布    01　　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    笼罩(lǒng)　　　　挑逗(tiǎo)　　　　凝望(níng)    遗hàn(憾)    枯huái( 槐) &nb...

     核心素养    1.语言建构与运用    赏析、积累文章典雅的语言；学习景物描写方法。    2.思维发展与提升    通过对比阅读，感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量，体悟深情。    3.审美鉴赏与创造    诵读美文，感受文章语言的典雅之美。    赏读美文，通过品读文中的美词佳句...

     教材分析    本文是现代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。文章语言优美，描写细腻，围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆...

     教材分析    《紫藤萝瀑布》是初中语文七年级语文第五单元的一篇散文。本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。    本文是现代著名女作家宗璞于1９８2年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤...

     【教材分析】    这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂...

     岗埠中学 宋彦和    教材分析    本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是感知全文，提炼主旨，这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的 学习重点，同时让学生在学习了《敬畏生命》和《热爱生命》两篇课文的基础上，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，�...

     教学目标：    1、理清文章结构，感受作者写作特色。     2、了解写作特点，掌握借物抒情的表现手法。    3、解析文章，学习作者由景入 情的写作手法。    4、通过文章的阅读、分析理解，掌握作者的写作方法。    教学重点：了解分析文章由景入情的写作特点，学习并运用到平...

     学习目标    1、分析本文写作方法，体会写景的妙处。    2、品味作者的语言风格，体会多种修辞方法的  表达作用。    3、掌握托物言志（喻理）对表达作者思想感情的作用。    四、精读课文，深入探究    阅读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题。    1、文章�...

     学习要求    1、熟读课文，掌握文中难解字词。    2、划分文章层次结构，理清文章脉络。    3、揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。    一、激发兴趣，导入 新课    紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部�...

     教学目标    【知识与技能】    1.积累词语，理清文章脉络。    2.品味本文情深意长，隽永如水的语言美。    【过程与方法】    了解作者及背景，熟读课文。把握文章的脉络。     【情感态度与价值观】    感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。    教学...

      紫藤萝瀑布    教学目标    ①有感情地诵读课文，理解内容。    ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。    ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。    ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。    教学重点    通过有感情的反...

    7教学目标：    1. 朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。    2. 学习比较阅读的方法，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。    3. 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。    4. 感受生命的顽强、美好和永恒。    教�...

     第17课　紫藤萝瀑布    1.易错字    迸溅(bèng)　伶仃(líng dīng)　盘虬卧龙(qiú)　仙露琼浆(qióng)　忍俊不禁(jīn)　伫立(zhù)　酒酿(niàng)    2.多音字    禁    盛    笼    宁    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨...

    课前：  请四个大组长首先把你整理出来的你们组内成员质疑的问题交上来。  字词：早读我们已经预习过了，我们来把这些词语再朗读一遍。    一．花语导入：（1分钟）  周敦颐从“出淤泥而不染”的莲花身上看到了洁身自好，毛泽东从“俏也不争春，只把春来报”的梅花的身上看到了乐观自信，茹志娟从洁白的百合...

    【导学目标】  1．整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。  2．品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。  【学习重点】  1．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。  2．体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏水平。  【课时计划】2课时    教法指导：  1．自主学习　让学�...

     教学目标  知识与能力：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。  过程与方法：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。  情感态度价值观：激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策学生努力学习，创造美好生活的热情。  教学课型 新授课  教学时�...

     《紫藤萝瀑布》课堂实录  泰州实验中学  蒋源芬/执教、整理  一、导入新课，景仰藤萝美  师： 坚贞的腊梅、幽静的兰花、挺拔的翠竹、傲霜的秋菊历来为文人墨客所倾心。女作家宗璞笔下的紫藤萝同样有着炫人眼眸的美丽，有着跳跃闪烁的生命，更有含蓄隽永的哲理。  今天让我们�...

     一、教学目的    1、知识与能力：赏景悦己、析情鉴人、由花悟理品位生命；理解和体会以花喻人、以花喻事、以花喻理的托物言志的写作手法。    2、过程与方法：了解写作背景，知人论世；通过默读、朗读、听读等方法，以读促品、以品导读。师生互动、生生互动...

    北京市鲁迅中学　程　垚    一、教学目标    知识与能力：    1．多种形式有感情地诵读课文，进行有效的词语积累，理解课文内容，梳理文脉。    2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化，体会作者对人生的独特感受，感悟生命。    3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力�...

     人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布》导学案——总（   ）课时  设计：孙彩云  审核：七年级语文组  【学习目标】  1、有感情地诵读课文，理解内容和作者感情变化的线索。  2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。  3、体会作者对人生的独...

           教学目标：  　　1.通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。  　　2.结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。  　　3.揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。  　　4.体会紫藤萝花的独特意蕴。  　　教学重点：  ...

                          教材分析  教学内容：《苏州园林》是初中语文（苏教版）八年级...

     教学目标：1、有感情地诵读文章，整体把握文章内容。       2、品析文章优美语言，了解托物言志的写作方法。       3、了解作者感情变化的脉络，体会作者对人生、对生命的感悟。    教�...

      　　　　　　　　　　　　　       班级：    姓名：      一、学习内容：  　　1．有感情的诵读课文，理解文章内容。  　　2．体会作者...

      丹寨县兴仁中学：易兴祥  教学目标：  知识与能力：  1、用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。　　  2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。 　　  3、借助于背景资料，深入理解文章的主旨。  4、品味文中优美的语句，学习借景抒情的写作方法及体会文中写景状物的妙处； ...

    总课时 2课时  学习目 标 1、能掌握重点字词及文学常识。  2、能准确、流利、有感情的朗读课文。  3、能结合相关语段分析品味海燕的形象。  课型 预习展示1课时    导学过程 知识超市  导言：  大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都慌乱的躲藏，它却在高...

      年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-7 学生班级：   姓名：     ...

      年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-6 学生班级：   姓名：     ...

      班级 七（1）、（3） 课时安排 总第8至10课时     三维目标 1、知识与技能 通过学习理解课文内容；   2、过程与方法 了解文中比喻、象征、通感等修辞的运用以及借物喻人的写法。   3、情感态度与价值观 使学生以饱满的热情投身到学习上去，投身到生命的长河中去；热爱生活、热爱�...

     紫藤萝瀑布  海安县城东镇新生初级中学   卢坤霞  教学目标：  1. 品赏含蓄隽永的语言。  2. 感受作者积极的情怀。  3. 领悟哲理、关注自我。  教学过程：  一、导入  （投影展示）：台湾作家林清玄说：“我觉得生命是这样一种奇迹：一株微不足道的小草，...

      宗璞  教学目标  知识目标  识记本文涉及到的生字词的形、音、义；了解作家作品。  能力目标  用恰当的美的语调，语气流畅地朗读课文； 理清文章层次结构，理解文章中心思想；品味精美语句或词语的含义及表达效果，理解本文写景抒情的特点和妙处。  过程与方法  教会学生品析文章的方法，采...

     宝箴塞初中“三步六助”助学案  学科：语文     年级：七    课题：  课 型 新授 课  时 1 主  备 谭素敏 学 习 笔 记  审 &n...

        课题 4、  （第一课时） 设计者 任课者 审核者 日期 总课时  课型 结构化预习课 谢海英 9月11日 8课时   学  习   目   标 知识与能力：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。   2、揣摩词语和句子，...

     青龙山中学七年级语文学习方案  课题 4、 设计者 谢海英 总课时 8课时  课型 结构化预习课 任课者 日期 9月11日  学  习   目   标 知识与能力：  1．有感情的诵读课文，结合背景，理解作者对生命的感悟。   2、理清层次。  3、了...

      科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期：2011.9.5 审阅  学习目标 1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。  能力目标 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。  德育目标 激发学生...

     教学目标：  1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；   2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；  3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；   教学设计：  一、导入  1、作者介绍  宗璞，原名冯钟璞，是我国现代著名哲学家冯友兰之女。她自幼生长于清华�...

    教学目标   知识目标 　识记本文涉及到的生字词的形、音、义；了解作家作品。   能力目标 　用恰当的美的语调，语气流畅地朗读课文； 理清文章层次结构，理解文章中心思想；品味精美语句或词语的含义及表达效果，理解本文写景抒情的特点和妙处。   学科思想与方法 教会学生品析文章的方法，采用读美文、赏美�...

      【内容梳理】  层次结构  （一）（1—7 ）  赏花  感知花的勃勃生机。  （二）（ 8 ）  忆花  叙写花的不幸遭遇。  （三）（9—11）  悟花  感悟生命的美好和永恒。  二...

     第一课时  一、导学目标  1、 朗读课文，理清文章脉络结构；（重点）  2、 把握文章内容，体会文中蕴涵的情感。（难点）  二、导学引领，自主学习  （一）基本知识学习  1、朗读课文，落实字词。  （1）掌握课后“读一读，写一写”中的词语；  （2）补充：读准下列加点字的读音   船...

     教学过程：      教学过程 设计理由 课堂情景设想   学生 教师  一、导入（2~3分钟）  1、同学们，请看下列两张图，哪一幅是冷色调的，哪一幅是暖色调的。  （PPT1、2）  2、顏色是视觉的，怎么会有触觉的冷、暧呢？      二、定义阐述（PPT 4）   什么是通感。  ...

      学习目标：   1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。  2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。  3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。  教学重难点：  1、掌握文章借景...

      教学时间 2课时  学习者分析 农村中学七年级的学生大部分基础知识较薄弱。但他们有一颗诚真的童心，对知识的渴望，对未来的憧憬，是值得肯定的。对常见的野生动植物，他们再熟悉不过。语文知识理解是他们的弱项，如“托物言志”大部分是理解不透的，需老师点拨指导。从他们对事物的观察，直观的理解引申到情感态度�...

         ［学习目标］  1、反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，联系自己的生活实际理解课文的哲理内涵。   2、品味诗歌凝练而形象的语言。  3、 培养朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，语气语调能表达文章的内涵。    [学习过程]  一、检查预习：把“读一读，写一写”中�...