哈姆雷特
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    　　【专题解释】  　　本单元所选的三篇戏剧作品都是伟大的悲剧，而一提到“悲”，大家的通常反应就是一种负面情绪。其实作为“艺术皇冠”的悲剧，“是人类崇高的生命力之体现，是人类心灵的归宿”（黑格尔）。这节课，我们通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇联读，引导学生感受悲剧人物在困难和逆境面前勇于反抗�...
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     预习目标     1.概括情节，了解全剧剧情。    2.朗读台词，体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。    3.品味个性化的艺术语言。    预习任务一：知人论世    1.走进作者    威廉莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。1564年出生于一个富商家庭。他...
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     知识导航    生存还是毁灭？是默默忍受命运的暴虐，还是挺身反抗人世间无涯的仇恨？这两种行为，哪一种更可贵？哈姆莱特选择了后者，承担起了他承担不起、几乎连渺茫的希望都没有，但又不容推卸的复仇重任。今天，老师跟你们一起：    1. 借助戏剧冲突和戏剧语言分析哈姆莱特这一人物形象。学习戏剧...
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     【文本解读】    在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。    哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感...
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     【文本解读】    在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。    哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感...
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     学习目标    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。    2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。    3、学习品评人物的方法。    作者简介    莎士比亚（1564— 1616），英国剧作家、诗人，欧洲文艺...
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     教材分析    《哈姆雷特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁。    教学目标    1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义；    2、了解主要人物的复杂关系是...
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     【教学目标】    1.概括情节，了解全剧剧情。    2.朗读台词，体会莎士比亚戏剧语言的诗意美。    3.品味个性化的艺术语言，分析人物形象。    【教学重点】    1.用诗意的表达方式朗读、表演戏剧。    2.体会戏剧冲突，结合人物语言分析人物心理。    【教学难点】   ...
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     执教者：董明实    师：同学们好！今天很有幸和大家一起学习莎士比亚的名剧《哈姆莱特》。我们先来了解一下《哈姆莱特》创作的时期——欧洲文艺复兴时期。这是人类发展的重要时期，是一个门槛，是一道界限，是中古走向近代的标志。文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运...
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     （一）课文分析    《哈姆莱特》大致创作于1600—1601年，故事原型取材于13世纪的历史著作《丹麦史》中记载的“阿姆莱特复仇记”。在莎士比亚笔下，这个古老的中世纪传说被转变为一部不朽的经典戏剧，与莎士比亚在他的“悲剧时期”（1600—1608）创作的其他几部名作（《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）一起，被...
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     【学习目标】    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；    2、掌握品读人物的方法，培养学生对文学作品的品评能力；    3、激发学生阅读名著的兴趣    【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析    【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）  ...
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                   【教学目标】：1．知识与技能：了解莎士比亚及其作品，初步了解哈姆莱特这一悲剧形象，使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。 &nbs...
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     哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。   哈姆雷特性格特征。     ⑴ 忧郁     A.忧郁之源----理想破灭     一系列伤天害理的事变突然发...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：  知识与能力：  1、 体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。    2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。  过程与方法：  3、学习品...
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     教学目标：⑴学会通过戏剧冲突和精彩对白把握典型艺术形象    ⑵欣赏戏剧的语言艺术    ⑶掌握欣赏戏剧的一般技巧    ⑷通过哈姆莱特的学习，学会正确的认识我们自己    教学重点：⑴通过戏剧冲突和精彩对白把...
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     教学要求    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。  2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。    3、学习品评人物的方法。  教学难点重点    重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突；    难点：�...
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     《哈姆雷特》教案（节选）       教学目的    1． 激发学生阅读名著的兴趣；    2． 掌握品读人物的方法；    3． 培养学生对文学作品的品评能力。    教学重点、难点    1． 品读人物的方法；    2． 启...
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    成立     教学要求     一 读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。     二 用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。     阅读指导     外国戏剧作品本课是初次接触，应指导学生根据舞台剧本欣赏的要求，...
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