第一课时    学习目标：    1.了解作者及作品的写作背景，理解词的内容。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。    2.熟读成诵，掌握吟读、欣赏词的技巧与方法。展开联想、想象诗词中的画面、意境，体会诗词的表达的思想感情。    3.培养对我国古代文化的兴趣。领会词中慷慨激昂的爱国热情，...

     学习目标    1、背诵这四首词。    2.了解词中所叙写的内容，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。    3.激发学生阅读欣赏词的兴趣，感受我国古代词的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。     学习重点  在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。    学习难点 &nbs...

     【学习目标】    1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。    2.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。    3.主要结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在...

     【学习目标】    1．诵读诗歌，理解词的内容。    2．品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。    3．体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感，激发自己的爱国情感。    【自主学习，互动交流】    1.作者介绍    2. 链接写作背景    【朗读诗�...

    教学目标:    1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。    2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。    3. 抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵    教学重点:学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。    难点:品味、赏析、体悟    学法指导: ...

     12.词四首    【知识目标】    1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四首词。    2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语言内涵。    【能力目标】    学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    【德育目标】    把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的...

     【教学目标】    1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；    2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；    3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。    【教学难点】    清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。 ...

     12　词四首    知识与技能    1．诵读诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，并当堂流畅地背诵。    2．通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的作者的感情，从而培养学生联想与想象的能力。    过程与方法    反复诵读，借助课下注释，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。    情感...

     教学目标    1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。    2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。    3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。    4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    第1课时　《渔家傲秋思》《江城子密州出猎�...

     12　词四首    教学目标    1．反复朗读，轻松背诵这五首词。    2．品读鉴赏，体会词中蕴含的情感。    3．掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。    教学重难点    1．准确背诵，理解词的情感。    2．学会品读鉴赏的方法。    学情分析    九年级的学生已有了一定�...

     一、预习案    （一）学习目标    1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。    2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。    3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。    （二）学习重点    理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。    （三）预习导学   ...

     情景导入　生成问题    汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败，当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人物，唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗，今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。    自我研学　生成新知  ...

     知识与技能    1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。    2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情 。    3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体�...

     24.诗词五首    《饮酒（其五）》教学设计    教学目标：    1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。    2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。    3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。    ...

     25．  一、自主学习  （一）基础达标  1.文学常识填空  （1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工，_____词派的重要作家之一。  （2）《渔家傲·秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________�...

    一、激趣导入：  请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。  1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白  2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”—�...

     教学目标  1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。  2.理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。  3.体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。  教学重点  理解词的大意，背诵并默写整首词�...

      年级八年级  课型：赏析课  课时：1课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-27学生班级：   姓名：       教学�...

    《渔家傲》  天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。  我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。    知识与技能： 调动学生诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。  过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古...

     教学设想：   本课教学抓住“韵律、内容、情感、语言”四个要素来进行学习。以初读把握韵律切入，进而再读感知内容，接着体味词中寄寓的情感，最后赏析词中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握赏析诗词语言的方法。  课前预习：  1、自主学习，利用工具书解决生字词，了解作者。  2、分...

     《游山西村》     一、导入     “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山  西村》。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西  村。     二、作者简介     陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙...

    教学目标：  1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。   2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。   3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。   教学重、难点： 作品的思想内涵  课时安排： 2课时   教学过程： ...

     一、教学目标：   1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这首词。   2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。   3、情感目标 ：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发爱国情思。      二、教学重点...

    教学目标：  1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。  2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。  3. 抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵  教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。  难点：品味赏析体悟  学法指导：  诵读品味法。通过读使学生体会...

       一、教学目标：  1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这五首诗词。   2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。   3、情感目标 ：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发自己的诗兴。     二、教学重点，难点：  ...

     【教学目标】  1、调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。   2、通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。   3、感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。    【教学重点、难点】  1、...

     教学简析：  本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击�...

     诗词曲三首    一、学习目标  ⒈反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的情怀，复杂的感情。  ⒉深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。  3在理解的基础上能充分发挥想象能力。  二、学习重点  目标1、2  三、学法指导    ⒈帮学生打通时间带给学生的词意理解的障碍...

     李清照《渔家傲》教学设计    曲江初级中学林贵秀  教学内容：  语文版八年级下学期第七单元第29课《诗词五首》之《渔家傲》  教学简析：  本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南...

     诗词五首1   教学执行时间：2005年9月20日  一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。  2．引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。  二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、  三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。  2引导�...

     课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好]     一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介：     1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：     “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”     2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的...

    拜静    茅屋为秋风所破歌    一、教学目标     ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。    二、教学重点 ：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。    三、难点分析     ①指导学生进行诗歌朗读训练。     ②创作背景的介绍和诗歌�...

    李小强  教学目标  1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容；  2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；  3、朗读与背诵。  教学重难点  1、理解诗的内容，把握作者的感情；  2、目标3  课时安排：3课时  教学过程  第1课时  教学任务：《望江南》、《武陵春》  ...

    yaya     第一课时    一、 导入    在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。    二、 检查预习：    三、 朗读   ...

    谭敏    范仲淹    课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好]    一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介：    1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：    “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”    2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学�...

    严玲琍 干红姿    [教学目的]     1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。    2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。    3．了解与这些诗词有�...