2、一面
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     【学习目标】  知识与技能：对鲁迅先生平和的一面有一定了解，有进一步了其人和其文的兴趣；    过程与方法：通过拆解传主社会身份把握传主形象，信息的提取、筛选与整合    情感态度价值观：初步建立起 “顾及全人”的认识评价观。    【导入】美国学者丹尼尔·S·伯特编著了一本《世界10...
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    设计者：谷和好    【教学目标】    1.知识与能力：准确生动地进行外貌描写，表现人物的特征的方法。　    2.过程与方法 ：了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。    3.情感态度和价值观：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，提高对鲁迅先生的认识...
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    教学设想：    《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。...
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     【教学目标】  知识与技能  正确、流利、有感情地朗读课文  过程与方法  学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法  情感、态度与价值观  理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情  【教学重难点】  重...
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     一、预习要求：  1、认真阅读课文，利用工具书解决生字难词，了解文章的基本内容。  2、感受鲁迅的形象，领略人物风采。  二、导学题：  （一）字词积累。  1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。  地jiào（  ）  书脊（  ） ...
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    一、教学重点  整体感知课文，理清文章结构。  二、教学难点    学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。  三、教学过程  【预习检查】  1.学生简介写作背景  1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下�...
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     设计意图    “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这里的“意”就是我们通常所说的“主题”。没有一个明确的“意”，犹如兵之无帅，人之无神，只剩下一盘散沙，一具躯壳，也就没有了战斗力，没有了生命力。对高三学生而言，忽然面对揭封解密的作文材料或题目，如何在最短的时间内找到并确立最为恰当的“意”，是...
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    1.了解并掌握回忆录的特点。  2.理解传主的精神品格及形象，品味文章中个性化细节描述塑造传主的作用。  学习重点  1、掌握回忆录体裁的特点。  2、感悟萧红笔下鲁迅的品格，品味作者对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。  学习方法：自主搜集资料，对比阅读；对文本质疑的地方小组合作方式研读、探究。  一、...
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     一、教学目标要求  1﹒基础要求  ①．阅读课文要掌握的生字新词。  ②．萧红心目中的鲁迅，是一个生活化、人情化十足的鲁迅。  ③．体会作者以细腻的感觉捕捉传主日常生活细节的写法和语句中包含的思想感情。  ④．学习本文后对鲁迅本人及其作品的新的认识和思考。  2﹒发展要求  ①．这篇课文�...
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     一、  引言及背景介绍。   1、  (导入词) 同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉...
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    萧红    问题导入：  一 谈谈自己学给或了解的鲁迅的作品、作品集。    二 说说鲁迅弃医从文的原因。    三 伟人毛泽东对鲁迅有哪些高度的评价。      问题深入：  一 结合问题导入的具体内容概括的思想特点，结合所了解的具体作品佐证。    二 概括本文�...
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      学习目标：  1.能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素；  2.学习由远及近描写外貌，烘云托月凸现中心人物的方法；  3.感受鲁迅对进步青年的关心与影响。  重点难点：  1.多角度描写人物外貌的写法；  2.借助侧面描写凸现人物个性的写法。  教学过程：  第一课时  一、设问导入  �...
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     [教学目标]  1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的平易温和的性格特色，以及作者由衷的敬佩之情。  2、学习本文善于撷取生活琐事去展现人物性格的写作方法。  3、了解传记的一种——“回忆录”这种文体的特点。  [教学重难点]  1、 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格特色，感悟�...
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      年级：七年级  课型：精读课  课时：2课时    执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2011-2-21  学生班级：     姓名： &n...
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      年级：七年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2012-2-18  学生班级：     姓名： &n...
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     《一面》学案  学习目标：  一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。  二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。         &n...
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           一．【三维目标】    【知识与能力】    1．正确认识评价鲁迅。    2．了解这篇回忆录的艺术特色。    【过程与方法】    1．读有关鲁迅的作品。    2．生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。    二．【教学重点】    1...
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     一、教学目标  1、学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法。   2、通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。  3、学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行...
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     教学课题：一面（阿累）  教学目的： 1、了解鲁迅先生的为人。         2、学习按时间顺须记叙见面经过，表现人物特点的          写法。   &nbs...
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     学习目标： 1、识记重点词语         2、了解作者、传主及文体         3、阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴    &nbs...
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     学习目标： 1、品味细节和语言，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细  腻的心灵世界      2、品味萧红涌动在文字中对鲁迅的爱戴、敬仰和怀念之情  3、鲁迅的人格魅力对自己的启示    学习重点：  品味细节和语言  学习难点： ...
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     一、教材分析与设想   江苏教育出版社七年级语文下册第一单元是人物风采，今天我要引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。  《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最...
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     一、童年的朋友  总编号：      备课人：宋世勤     审核：申文学   上课时间：      &nb...
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       陕西省佛坪县中学  王宝杰  [教学目标]  1、 了解传记的一种——“回忆录”这种文体的特点，品味这篇回忆录的艺术特色。  2、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般的奉献精神。   3、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 ...
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     鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和  教学目标    1、正确认识评价鲁迅。    2、思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题。    3、了解这篇回忆录的艺术特色。  教学安排    3课时  教学步骤  第一课时...
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     灌云县沂北中学 董防老师  教学目标  　　1.学习本文的记叙顺序和文章的结构形式。  　　2.学习本文抓住人物特征的外貌描写。  　　3.体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。  　　4.认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。  第一课时  　　教学要点  　　...
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    教学目的：  一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。  二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。  三、掌握字、词：  教学设想：  一、安排三教时。  二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的...
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        【教学目的】    德育点：认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。    知识点：体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩；学习本文抓住人物特征的外貌描写。    技能点：学习本文记叙的顺序和文章的结构形式。  &nb...
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     楚水实验学校初中部 七语   备课组集体备课教案  课题 一面 课型 讲授 课时 2 授课时间  撰写人 胡正宏 交流时间 整合时间 组长签字  教学  目标 知识与能力 1　整体感知课文思路    2 分析对鲁迅先生的三次外貌描写  3&nbs...
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    教案编写与执教者：六店中心校 李本学  教学目标  　　1.知识目标  　　（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。  　　（2）学习侧面描写人物的写法。  　　（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。  　　2.能力目标  　　（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分�...
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  • 一面 [2007-04-20] [阅读次数:1386]

    教学目的：  一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。  二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。  三、掌握字、词：  教学设想：  一、安排三教时。  二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的...
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      湖北巴东一中  胡其林  〖导言〗  在文学作品中，人们不会忘记朱自清笔下父亲刻骨铭心的背影，鲁迅笔下祥林嫂那无奈又无助绝望的眼神，更不会忘记契诃夫笔下“套中人”那善变的脸色。“套中人”别里科夫(下面简称“别”)是小说《装在套子里的人》的主人公，也是世界文化长廊中喜闻乐见的艺术典�...
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    古爱华  教学目的 ：   1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。   2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。   3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。   4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。  教学重点：目的1、2  教学难点：目的3  教学过程： ...
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  • 一面 [2001-07-29] [阅读次数:11316]

        教学目的    一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。    二、理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中的饱含感情的语言；了解本文的时间顺序。    教学设想    一、鲁迅的肖像描写和他对“我”的影响是本文的教学重点；以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇...
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  • 一面 [2001-06-16] [阅读次数:9992]

        教学目的      1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。      2学习本文抓住人物特征的外貌描写。      3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。     4认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想�...
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  • 一面 [2000-10-22] [阅读次数:11163]

                      (广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn)      目的要求      一、学习鲁迅先生与广大劳苦大...
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