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     课前学习任务：    （一）摘抄一首你喜欢的抒发爱国情怀的古代诗歌。    （二）摘抄《大堰河--我的保姆》中最能打动你的几句诗，并作赏析。    （三）阅读《雪落在中国的土地上》，找出最能打动你的一节诗，有感情的朗读，并在旁边批注打动你的原因；找出最能打动你的一个意象或人物，分析其寓意内...
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    一、自主学习  （一）基础达标  1.《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》的作者是    ，台湾诗人。  2.诗歌是   的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的    ，集中地反映社�...
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    教学目标： 1、理解诗的语言特征：多义性、跳跃性、可感性、音乐性；  2、体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合；  3、理解诗歌中象征意蕴，以及历史文化的厚重感；  4、体会不同诗人的个性化的语言表达。   教学方式： 5、 自读品味法  6、&nb...
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    第四单元：大地的歌吟  《金黄的稻束》导学案  【学习目标】  1、从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象   2、体会诗歌的形象的意象。  3、理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。  教学重点：体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。   教学难点：体会诗...
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    第四单元：大地的歌吟  《地之子》导学案  【学习目标】    1、领会诗歌中土地的象征意蕴。    2、体会诗人个性化的语言表达。   教学重点：直抒胸臆的表现手法    【知识链接】  1、 走近作者  现代散文家。号洗岑，曾用笔名黎地、曦�...
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     教学目标       1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。       2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。          3．能够有感情地朗诵诗...
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     教学目标：   学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象和品味意境的能力。    2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。      3．通过作者对春雨形象的描绘和歌...
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     《大地上的事情》教案  教学目标：  1、善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。   2、品味文章洗练精当的语言。  3、激发大家去热爱自然、保护环境。  教学重点：  1、理解作者的主要见解。   2、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。   教学难点：  品味...
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     课题 第四单元《大地的歌吟》2 课堂类型 新授  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   理解诗的语言特征：多义性、跳跃性、可感性、音乐性  体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合  理解诗歌中象征意蕴，以及历史文化的厚重感   教学重点 体会不同�...
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     课题 第四单元《大地的歌吟》1 课堂类型 新授  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   理解诗的语言特征：多义性、跳跃性、可感性、音乐性  体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合  理解诗歌中象征意蕴，以及历史文化的厚重感   教学重点 体会不同�...
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    教学目标：    1、 理解诗的语言特征：多义性、跳跃性、可感性、音乐性    2、 体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合    3、 理解诗歌中象征意蕴，以及历史文化的厚重感    4、 体会不同诗人的个性化的语言表达    教学方式：    5、 自读品味法    6、 导读...
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     一、设计说明    　　本文是新闻单元的最后一篇文章，学生已经基本掌握了新闻的一些特点。教学时既是对前面的内容进行总结，也应该对本文的特色进行集会。所以教学时进行了以下的设计。    　　二、教学目标    　　1.理解文章的主要内容。    　　2.理解新闻写作的特点——多方位的描写。 ...
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        ［教学目标］    1、慰藉死难者的同时，也让新生一代了解那场灾难，了解我们伟大的民族是如何战胜苦难、创造一个又一个人间奇迹的。    2、培养学生筛选整合信息的能力和合作探究能力。    ［教学重点］  &nb...
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    教案设计    ［教学目标］    一、了解唐山大地震的惨烈程度，思考地震带给了人们什么。    二、培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。    ［教学重点、难点］   &...
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    教学目标    1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。    2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。      3．能够有感情地朗诵诗歌，要求...
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