【目标展示】    1．激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。    2．培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。    3．鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。    【活动内容�...

     执教：湖北黄石市第三中学    张梦丹       点评：湖北黄石市第三中学    岳国精    一、发现风景（说一说）    师：《风景谈》是茅盾先生散文名�...

    教学目标    了解文章运用六幅风景作为材料，表达“人创造了自然，人类比自己更伟大”的主旨。    学习本在写景中插入抒情性议论以突出主旨的写作方法。  教学重点难点    理解课文的思想内容和作者所寄寓的思想感情。   &nb...

     学习目标：  1.明确作品线索,领会作品内涵，获得有益启示。  2.品味课文富有表现力的语言。  3.在理清散文思路,理解风景的基础上,美读课文,背诵自己喜欢的段落。             第一...

    【教学目标】   1．能把握关键语句，概括文章的内容要点和主旨。   2．了解课文结构安排和景物描写的特点。   3．理解作者对“风景”的独到看法。   【教学重点】     1．《风景谈》谈的内容（政治意义、美学意义）；   2．谈的方法(对照、烘...

     [案例主题]    散文的特点是形散神聚，理解“神”的突破口应是品味语言，通过字句的咀嚼品出其中之“神”。对于经典散文，教师应先引导学生跨越时空的距离走进作品以汲取作品的精华。学生在教师引导下，能否临其境，通其情，忧作者之忧，乐作者之乐，将成为教学是否成功的关键。   ...

     冀明中学必修一月考作文“风景”讲评  阳烨设计     20091016    【一语破的】  什么是风景？是“竹外桃花三两枝”，还是“接天莲叶无穷碧”？是“霜叶红于二月花”，还是“暗香浮动月黄昏”？ 抑或是海子笔下的“面朝大海，春暖花开”？  “�...

     【教学目标】  1．能把握关键语句，概括文章的内容要点和主旨。  2．了解课文结构安排和景物描写的特点。  3．理解作者对“风景”的独到看法。  【教学重点】     1．《风景谈》谈的内容（政治意义、美学意义）；  2．谈的方法(对照、烘托的手法；写景和写人相结合，递...

     【基础知识及相关背景】  一、字词积累：  葳wěi蕤ruǐ：形容枝叶繁茂。  雾霭ǎi：雾气。  光怪陆离：形容形象奇特，色彩斑斓。  眼花缭乱：看到纷繁复杂或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。  沉湎miǎn：沉迷（含贬义）。  二、相关背景：  1、关于作者：  东山1908年生于横滨。1931...

    石家庄市栾城县教育局教研室  彭 勃    师：同学们，我们伟大的祖国山川锦绣，风景名胜数不胜数。我们就在“雨中”登过泰山，又乘船游览了“长江三峡”，还饮过山西“难老泉”的水，赏过清华园中“荷塘月色”……除此之外，大家还知道我国有哪些风景名胜?说出来也让我们陶醉陶醉。  生...

     风景谈（教参）  一：作者介绍  茅盾，姓沈，名德鸿，字雁冰。一八九六年七月四日生于浙江桐乡县青镇。七岁入镇上第一所新办小学读书。十四岁到浙江吴兴中学读书。十七岁中学毕业，考入北京大学预科。预科毕业后，因经济困难而辍学，于一九一六年秋入商务印书馆编译所工作。在这里，他接触了大量的外国文化艺术...

    冰清玉洁    教 学 目 标    1.学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容   2.理解本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。    3、启发学生认识什么是时代真正的美，从而树立正确的世界观、人生观  教 �...

    青岛开发区一中  王小鸽    教学重点：     《风景谈》谈的内容（政治意义、美学意义）；谈的方法(对照、烘托的手法；写景和写人相结合，递进式精辟议论贯穿六幅画面，使散文的“形”“神”达到完美统一的写法)    教学难点；    1、 本文的构思，作者如何巧妙地...

    李金贵    课 题 风景谈   课 时 1 授课日期  教 学      目 标  1.学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容的表现方法。    2.本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。  ...

    李金贵    课 题 风景谈   课 时 2 授课日期  教 学      目 标  1.学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论，深化作品思想内容的表现方法。    2.本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。  ...

      左献文    【指导思想】贯彻“三主”思想，即以学生为主体，以教师为主导，以素质、能力培养为主线。  【教学目的】  1、 突出散文“形散而神不散”的特点，培养学生初步的文学鉴赏能力。  2、 散文阅读教学过程程序化，教给学生阅读散文的方法。  【教学重点】散文的形和神  【教学难...

      论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=438      请教各位教师多提批评建议         《风景谈》教案（第一课时）    教学目标：    1、 德育目标：了解抗日战争时期中国共产党领导下解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界。培养学生�...

      论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=438    作者：AIMIN     说明一下：我们用的教材是“上海H版高中语文第一册”，这个单元的内容是“语言的品味·句子的品味”。      高一阅读教案2000（1）—2——3        &nb...

        哈尔滨市第一中学 吴飞燕    　　《风景谈》是高中语文第二册散文单元的首篇,是茅盾在白色恐怖的年代里讴歌解放区军民的战斗生活和他们崇高的精神境界的一篇散文。对于本文的教学,教者多数采用逐个分析六幅画面,然后提炼中心的做法。在仔细阅读了课文之后,我决定打破这种常规的教学模式,从表达方式入�...

     十七 风景谈                茅 盾  憗  一、教学目的:   1.学习本文抓住事物特征，在描写中插入议论�...

          宁夏贺兰一中 王利中    网址：http://sq.k12.net.cn/~hlyzwlz    电邮：hlyzwlz@email.nx.cninfo.net    第五单元 散文    本单元篇目：《风景谈》《天山景物记》《故都的秋》《时钟》                      (一)�...

        目的要求    （一）领会本文深刻的思想含意。    （二）理解立意新颖、构思巧妙、叙议兼顾的写作特点。    （三）学习如何把景物描写得生动、形象。    要点难点    一、首先掌握课文中依次描写出的六幅风景图，在头脑中形成生动、形象的画面。    二、理解“人的活动”不仅...