【学习目标】    1.学习积累文言实词、虚词、特殊句式，明白赋与词的文体特色，并尝试初步扩写和缩写。（重点）    2.学会鉴赏《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》三篇文章中的景物描写，并学以致用。（重点）    3.理解苏东坡复杂的感情世界，并学会在具体的个人背景、时代背景、文化背景...

     【三维目标】   知识与技能   积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。   过程与方法   诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   情感态度与价值观   从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较...

     【三维目标】   一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。    二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   三、情感态度与价值观 从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，�...

     一 说教材    1 教材分析   《后赤壁赋》是一篇骈散结合的经典美文，它是《唐宋散文选读》中第四单元的一篇基本阅读篇目。如何更好地鉴赏这篇课文，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，便成为本单元教学的一个重点。这篇赋句式相对整齐，而诵读是欣赏语言的节奏美，把握情�...

     学习目标：  1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。  2、能力目标：通过比较理解文章主旨。  3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。  充分预习：  一、走近作者  苏轼(1037-1101)，北宋最伟大、最全能的...

     《后赤壁赋》教案：  教学目标：1、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点  2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受  教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析  教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度  教学过程：  导入：由苏轼的两首词《念...

    李华  教学目标：1、通过文中的写景部分体味"一切景语皆情语"的特点  2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受  教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析  教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度  教学过程：  导入：由苏轼的两首词《念奴娇•赤壁怀古》...

     知识目标：  1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。  2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  能力目标：  1、体会本文情、景、理交融的技巧；  2、培养鉴赏古代散文的能力。  情感目标：  理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。  教学重点、难点：  1、本文写景语...

     知识与能力：  1、积累文言实词与虚词。  2、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。  过程与方法：  运用多媒体，点拨、讨论、赏析法。  课时1课时。  情感与价值：  从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时期复杂的思想...

     课题：       后赤壁赋  教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。        2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  3、理解作者的人生感悟...

     教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。        2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  3、理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。  教学重点：诗人情感的变化轨迹  教学难点：道士化鹤的寓意  课时安排...

     【三维目标】   一、知识与技能  积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。   二、过程与方法  诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   三、情感态度与价值观  从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂...

    教学目标：  1、 知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。  2、 能力目标：通过比较理解文章主旨。  3、 情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。  教学重点：景物描写的作用  教学难点：苏轼儒、佛、道在两...

    岚嵋      一导入    “清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感。今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文——《后赤壁赋》。看一看，这�...