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春末闲谈

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春末闲谈(语文版高二必修) [2009-05-20] [阅读次数:1864] [教学设计]-----“闲谈”正说 [意图]教师角色的转换是教学设计的核心。教师的职责是动态地“导”，而不是被动地“教”。本文是鲁迅“闲话风”散文的典范之作，正如季羡林指出的那样，“它们多半是结构谨严之作，决不是愿意怎样写就怎样写的轻率产品。优秀的散文家，大都是在‘意匠惨淡经营中’，简练�... 『阅读全文』... 春末闲谈(苏教版高二选修) [2009-04-04] [阅读次数:2592] 《春末闲谈》教学案 [前置作业] 1.给下列加点字注音：果蠃(luǒ) 螟蛉(mínglíng) 螫针(shì) 绝祀(sì) 嘉猷(yóu)窠里(kē) 孵化(fū) 棘手(jí) 麻痹(bì) &nb... 『阅读全文』... 《春末闲谈》教案 [2009-02-15] [阅读次数:3286] [教学设计]-----“闲谈”正说 [意图]教师角色的转换是教学设计的核心。教师的职责是动态地“导”，而不是被动地“教”。本文是鲁迅“闲话风”散文的典范之作，正如季羡林指出的那样，“它们多半是结构谨严之作，决不是愿意怎样写就怎样写的轻率产品。优秀的散文家，大都是在‘意匠惨淡经营中’，简练揣摩，煞费苦心，�... 『阅读全文』... 《春末闲谈》教案 [2007-03-26] [阅读次数:2287] [意图]教师角色的转换是教学设计的核心。教师的职责是动态地“导”，而不是被动地“教”。本文是鲁迅“闲话风”散文的典范之作，正如季羡林指出的那样，“它们多半是结构谨严之作，决不是愿意怎样写就怎样写的轻率产品。优秀的散文家，大都是在‘意匠惨淡经营中’，简练揣摩，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功... 『阅读全文』...
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