学习目标：    1、通过对课文的学习，了解人物形象。    2、培养复述、翻译朗读的能力。    3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。    学法指导：    通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。    课文提示：    唐雎是战国时代一位�...

     【学习目标】    1.积累文言词汇。（重点）    2.疏通文意，了解故事情节。（重点）    3.探究文本，分析人物形象。    4.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。（难点）    5．学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。    【学法指导】    1、通过把握关键字词含...

     学习目标    1．理解文义，把握故事情节。    2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。    3．外交辞令往往委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。    4．学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。    学习重难点    1.积累文言知识   ...

     一、学习目标    1、朗读课文，能够读准字音、停顿，读出语气。    2、准确翻译课文第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。    二、学习重、难点    朗读课文，翻译课文第一段。    三、资料链接    《战国策》    《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉...

    【学习目标】  1.反复诵读，疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式。  2. 学习本文通过对话描 写表现人物形象的写作方法。  3、感受外交辞令中的委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。  【学习重点】  1、掌握实词、虚词的含义，积累文言词汇。   2、学习本文通过对话描写表现人�...

     人教部编版九下第10课《唐雎不辱使命》教案    学习目标    一、积累文言词汇。     二、探究文本，分析人物形象。    三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。    重点 人物形象的塑造方法，体味人物对话描写，特别是秦王与唐雎的两处对白    难点 通过学�...

     教学目标    1．理解文义，把握故事情节。    2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。    3．外交辞令往往委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。    4．学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。    一、导入新课    荆轲在易水河畔辞别燕...

     10　唐雎不辱使命    教学方法指导    1.本文除了用对话方式塑造人物形象外,文中还体现出哪些艺术特色？    (1)鲜明的对比手法：    ①秦王的前倨后恭的态度对比：    使人易地——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢之    ②唐雎的先柔后刚的态度对比：    临危受命——...

     学习目标    一、积累古汉语词汇    二、分析人物形象    三、体会说话技巧    重点 分析人物形象    难点 体会说话技巧    教学过程    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图    导入新课 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并各�...

    10　唐雎不辱使命    教学目标    1．在反复朗读的基础上进一步积累文言词语，培养文言语感。    2．通过对人物语言等细节的品析，把握唐雎的形象。    3．体会并学习唐雎的凛然正气和自强精神。    教学重难点    1．积累古文词语，培养语感。    2．探讨唐雎不畏强权，为国赴�...

    教学目标：    1、掌握文中实词用法，    2、加深对“以、于”虚词的认识。    3、揣摩人物性格及语言。    教学重点：   通过分角色朗读加深对课文的理解    课时：一课时    教学过程    一、导入    战国时期，周王朝一统天下的局面早已被�...

    一、自主学习  （一）基础达标  1.给下列加点字注音  唐雎（ ）  佛然（ ）   徒跣（ ）    休祲（ ）   缟素（ ） &nb...

    教学目标：  1、 学习本文的文言字词  2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力  3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神  4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义    教学重点、难点：通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征   ...

    江西省赣州市南康区第三中学  张志坚  【教学内容分析】　　  《唐雎不辱使命》选自《战国策•魏策》。《唐雎不辱使命》是《战国策》中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。  故事的背景：战国末年，秦统一天下前夕，秦以秋风扫落叶之...

     《唐雎不辱使命》教学设计  湖北省汉川市杨业初级中学 袁成良  【教学内容选择】  ◎确定核心教学目标：  朗读个性化的语言，分析人物鲜明形象，感悟士文化及其精髓。  ◎确定支撑核心教学目标的教学内容：  1、识记文学常识，随文积累重点文言实词和虚词的意义和用法。  2、品读文�...

     《唐雎不辱使命》教学设计  一、教学目标  知识与能力：  1．借助注释，结合语境掌握重点字词，疏通文意，了解文章内容。  2．通过朗读表演、品析语言、改写段落等方式，体会唐雎的形象，把握人物性格特点。  3．初步体会作者运用对话表现人物特点的写作方法。  过程与方法：  1．以“读”贯穿�...

      同学们，在中国历史上曾有“战国七雄”之说，那么，你们知道是哪“七雄”吗？  其实，在这“七雄”当中，秦国在战国前期最为弱小，但在战国后期却最为强大。本文记叙的就是战国后期，最强大的秦国和一个弱国之间一场外交斗争的情况。  “在战国时期的最后十年，秦国以秋风扫落叶……由此引出...

            唐雎不辱使命 教案教学设计 　             第一课时  教学过程  一、导入  1�...

     编号：  主备人：   初审人：    复审人：  授课人：        第  周星期   &nb...

     编号：  主备人：  初审人：    复审人：   授课人：        第  周星期   &nb...

      教学目标  知识与技能  积累重要的文言实词、虚词  学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法  了解《战国策》  过程与方法  培养学生翻译、复述、朗读的能力  通过赏析课文的语言描写，学习作者塑造人物形象的方法  情感、态度与价值观  学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，善...

     教材分析：  唐雎不辱使命是一篇经典的古代文学作品。记叙了一个小人物的一个大故事。——唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，维护国家尊严和领土的完整。唐雎一个小人物，却拥有一个大故事，成为我国历史上“不辱使命”著名的外�...

       教材分析   １、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”《语文课程标准》从合作探究的角度对语文学习提出了这样的要求，《唐雎不辱使命》是一篇很多人都熟悉的名篇，文章描写人物非常传神，性格鲜明，叙述语言对仗工整，辞藻华丽，文采飞扬，正义凛...

      学习目标：  1、通过对课文的学习，了解人物形象。  2、培养复述、翻译朗读的能力。  3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。  学习难重点：  理解课文，了解人物形象。  自主学习 互动探究  1、学生自读第二、三、四段，结合注释疏通文意  2、思考以下问题：&n...

     22、唐雎不辱使命导学案（第一课时）  【预习检测】  1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面  《战国策》：   （1）《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。  （2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“...

      教学目标：　　  1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。　　  2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。　　  3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。　　  教学重点...

     教学目标：   1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。   2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。   3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。   教学重点：学习本文通过对话展�...

               学习目标   1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。   2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。   3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。  一、预习...

     《唐雎不辱使命》教案               主备人：木 子  教学目标     1知识与能力     �...

     七年级语文第三单元《唐雎不辱使命》学案                        ...

     第22课 唐雎不辱使命  《战国策》  一、课文类型：精读（必学课文）  二、教学目标：    （一）知识的能力目标：  1.学一点文学常识。    2.了解一点写作背景。    3.把握课文内容。积累词语（即：通假字、一词多义词、古今义异词�...

     教学目标 (一)知识与技能   （1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。  （2）积累名句，背诵精彩句、段。  （3）理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力   (二)过程与方法   （1）通过自主复习，积累文言词语 及名句 ，培养文言语感。  （2）通过拓展迁移，提高赏�...

     22 唐雎不辱使命  [教学内容]   九年级上册语文 22 唐雎不辱使命  [教学目标]  1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。  2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。  3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗...

     教学目标：  1、 学习本文的文言字词。  2、 培养学生复述，翻译、朗读的能力。  3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。  4、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。  教学重点；  通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。  课时安排； ...

    教育目标   1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。  2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。  3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。  4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。)  教学步骤   ...

       时间：2004 年4月1日  教学目标：   一、通过对课文的学习，了解人物形象。   二、掌握重要词句，培养学生朗读 理解能力。   三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自�...

    灵思一动    教学目的    在多种形式的朗读中感受人物个性特征，品味古人凛然气节    教学内容     对话描写刻画人物形象    教学课时    1课时    教学步骤    一、导入    周恩来与派克钢笔的故事导入，孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之�...

    语默    自读要求    1．整体把握文章思路，理清故事情节。    2．揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。    学习侧重点    1．诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。    2．理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。   ...

    yaya   第一课时    一、导入新课    在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹。    二、多种形式�...

    作者：不详    教学目标：    知识目标：读一读写一写本文的字词；    能力目标：借助注释和工具疏通文意。    重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。    策略和方法：朗读法    第一课时    教学过程：     一、导入 由电影《我的一九—...

      石家庄市第四十一中学  王立    教学目标：  1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。  2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。  3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。  教学重点：学习本�...

    lxl      三、时代背景         战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服�...

             龙亢中学：邵林永              教学目标  一、 通过对课文的学习，了解人物形象。 ...

    江苏南京市四中 华晓隽    　 《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文，例如《曹刿论战》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生...