春风
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     教学目标：    1、理解并积累文中常用的文言词语及重点句式。    2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾    3、在对文本进行反复朗读体会的基础上进行问题探讨与研习。    4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛    5、体会四子之志的内涵，理解孔子�...
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    执教：肖培东  时间：2018.4.12 江苏盐城东台实验中学    一、聊聊你的作文烦恼    主持人老师用“人间最美四月天，花红柳绿春日暖”引出了肖培东老师的相关介绍。    师：同学们好！刚才主持人老师在开场白介绍语中说了一句非常优美的诗句，你们听到了没有？谁能把那两句诗重复一遍？    生（...
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    丰台八中 郑艳婷  【教学目标】  1．体会北国春风与南国春风的不同，感受北国春风的独特魅力。  2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。  3、理解作者感情，领略自然景物的美。  4、学习先扬后抑的写法。  【教学重点】  1、学习先扬后抑的写法。‘  2、感受语言美、自然景物的美，感受�...
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     教学目标：   1、了解孔子的教学风格，理解孔子礼乐治国的政治理想以及师生间平等和谐的气氛。   2、理解并积累文中常用文言词语。掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与。  3、背诵9-13段。   第一课时  教学过程    一、引入： 这是一篇关于�...
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    教师：上虞丰惠中学刘建松  班级：高二（4）班理科  记录：余珍  这是《论语》中篇幅最长，故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生，千年以来，生机不减，令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展开，但...
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     教师：上虞丰惠中学刘建松  班级：高二（4）班理科  记录：余珍  这是《论语》中篇幅最长，故事情节最生动、人物形象最鲜明、意境最深远的孔子的课堂实录。里面充满了生成的智慧。这样的课堂、这样的师生，千年以来，生机不减，令人神往。不愧为教学大家、不愧为千古圣人。本节课的设计无非是围绕“志”的展...
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     春风化雨  润物无声           ——语文课堂上思想教育案例  [背景]  实施新课程以来，语文从课堂上的气氛活跃了很多,给了学生自由发挥的空间,同时也给了老师很多的发现...
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    说 课 稿  一、教材：我讲授的是七年级语文上册第三单元林斤澜的散文《春风》。这篇文章主要是通过南方春风和北方春风的对比，抒发作者对北国春风的喜爱与怀念之情。  二、学生：我的学生是刚刚升入中学的七年级学生，师生间的交流还没有达到默契的程度，而且学生的一些必要的语文习惯还没有养成。  &nb...
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    ㈠梳理积累  通假字  ⑴鼓瑟希，铿尔   （“希”同“稀”）  ⑵莫春者，春服既成 （“莫”同“暮”）  ⑶唯求则非邦也与  （“与”同“欤”）    实词（一词多义）  1、居则曰……（闲居，平常）  2、千乘之国（一车四...
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    教学三维目标：  1．知识目标：掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。掌握相关的文言词语和句式。  2．能力目标：通过朗读和背诵培养敏锐的语感，通过积累词语，熟悉句式，提高文言文的阅读水平。  3．情感目标：了解孔子教学思想、人格魅力...
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    一、导入新课。  又是一年春风起，生活于北方的我们见惯了遮天蔽日，飞沙走石，着实对春风生不出丝丝好感。那么，同样生活在北方的林斤澜先生为什么对北方的春风情有独钟呢？那就让我们在风中走来，在风中走去，去感受林斤澜笔下的北国春风吧。（图片1）（板书）（图片2）  这节课我们的学习目标是（图片3）1.学习欲�...
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        横店中学  任为  教学目标：  （一） 知识与能力：   1、学习对比和欲扬先抑的写作方法。  2、培养学生品味语言的能力。  3、培养学生整体把握文意的能力  （二） 过程与方法：   1、整体感知课文内容，把握全�...
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       教学目标：  1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。  2、理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。  3、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。  4、与《春》比较阅读。  教学重点难点：  重点：领悟文章以组合性动词、拟声词及短句来展现北�...
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       一、与《春》进行比较阅读。  （一）同学们还记得朱自清的《春》描绘了哪几幅画面吗？（让学生自由回答）  （二）讨论：朱自清春花、春草、春雨都写，而林斤澜单写春风，你读后有什么不同的感受？  （学情预测：学生大都能说出自己的一些感受，诸如比喻、拟人等修辞手法或语言风格等，教师须引导学生进...
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     课题 17 春风 课型 讲读 主备人 姚春雨 上课时间  三  维  目  标 知识与技能 找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。   过程与方法 通过分析文章，学习文中对比和欲扬先抑的手法   情感、态度、价值观 体会作者对北方春风的赞美之情。  重点 通过分析词句，�...
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    杭州市萧山区第六高级中学 陈赟    教学目标  1、学生能翻译课文语句；  2、初步领悟孔子“礼乐治国”的政治思想。  教学设想  1、 教学重点：引导学生理解孔子“礼乐治国”的政治思想。  2、 教学难点：几个特殊句式的翻译，孔子为何“哂由”。  3、 教学时间：一课时  教学过程  一、导入 ...
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     【教学目标】      1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。      2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。       3、理解孔子“礼乐治国”的...
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     【教学目标】  1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。  2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。  3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。  *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。  4、结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读，感�...
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     教学目标    1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。    2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。  教学步骤与方法  一、导课  1、导语：    学习了朱自清的《春》，我们�...
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    蔡静     教学目标：     1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题     2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。     3、理解作者感情，领略自然景物的美。     4、学习先扬后抑的写法。     教学重点：     1、学习先扬后抑的写法。‘ ...
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      【教学目的】  1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。  2、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。  【教学重点】  1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。  2、体会拟声词的用法。  【教学难点】  快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。 ...
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     作者：袁敏敏（浙江普陀中学）    教学目标：  1、掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与，并背诵9-13段。  2、理解孔子礼乐治国的政治理想。  重点难点：  1、 重点：目标1；  2、 难点：目标2。  教学安排：一课时。  教学用具：多媒体。  教学过程：    一、预习检查...
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        【教学目标】   1、掌握居、如、方、作、撰、伤、与在文中的含义。   2、掌握《论语》中状态形容词的两种类型：叠音词和带形容词词尾的。    3、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。  *4、感受孔子的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。  4、结合今人引用本章节的不同文章和对�...
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     《春风》    一、 教学目标：    （一） 知识与能力：  1． 比较北国春风与南国春风的不同。学习对比和欲扬先抑的写作方法  2． 体会修辞的表达作用。  3． 学习本课对动词的运用并体会其作用。  4． 品味本课精彩的字句。    （二） 过程与方法：  1． 重视对课文的诵读，通过有感...
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  • 春风 [2006-04-12] [阅读次数:2173]

     《春风》  教学目标：  1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题  2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。   3、理解作者感情，领略自然景物的美。  4、学习先扬后抑的写法。  教学重点：   1、学习先扬后抑的写法。‘  2、感受语言美、自然景物的美，感受北国...
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  • 春风 [2006-03-08] [阅读次数:6405]

     春  风  林 斤 澜  【教学目标】  1、朗读课文，品味文句，领略北国春风不同凡响的美，感受作者对北国之春的激赏之情。  2、研读课文，把握散文的情感线索，初步体会作者行文的曲折动人之妙。   【教学内容与步骤】  【教学环节1】 复习导入，设疑引发思考。 ...
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    张再新    教学目标    运用描写的方法记叙    教学过程    一 导语    （图片）宋代大文豪王安石几经推敲，最后将“到”改成“绿”，一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。    二 教学过程：    （一）首先让我们共同欣赏...
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            师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候?    生：在春天。    师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢?(学生跃跃欲试)    师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化?(简笔画绿柳)    生：春风吹，柳枝上长满了叶子。    师：“吹绿�...
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