我若为王
您现在的位置：中学语文教学资源网 → [教师备课中心] → 我若为王 共『24』篇教学设计
『搜索本课相关的课件』『搜索本课相关的教学视频|课文朗读等音像素材』『点此察看手机版页面』

     一、导入，读一首打油诗  皇上  皇上最勤政，皇上最刻苦。  皇上最爱民，皇上最民主。  皇上最多情，皇上最英武。  皇上最有才，皇上即大儒。  皇上最寂寞，皇上最痛苦。  皇上最寡欲，皇上最简朴。  皇上最难受，皇上尽受苦。  皇上最可怜，皇上最没福。  皇上最无私，皇上真圣主。 ...
『阅读全文』...

     萱花中学  吴秋林  教学目标  1、批判王权意识和奴才心理，强化民主、自由、平等的思想意识。  2、引导学生从幽默的文字中领悟蕴含的深刻思想。  3、强化杂文鞭挞丑恶、剖析人生的特点。  教学重点  1、批判王权意识和奴才心理，强化民主、自由、平等的思想意识。  2、引...
『阅读全文』...

     我若为王  　  教学目标  1 理解文意,揣摩语言内涵，分析形象意义。  2 体会杂文的基本特征。  3 培养学生的联想想象能力。   课时安排  2课时  [问题导引]   一、 作者是怎样构思全文的？   文章构思新颖，由一部电影片的名字作引子，作者首先假�...
『阅读全文』...

    一、导入，介绍作者：    同学们，上节课我们学习了鲁迅先生的《拿来主义》，我们知道，他的杂文，是“匕首”，是“投枪”，刺向黑暗的社会现实。今天，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。他就是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大...
『阅读全文』...

     《我若为王》课时计划 第1课时 (总第18 课时)  教学目标：  1、了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法，理清全文思路。   2、理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。  重点难点：  1、幻想虚拟和假设论�...
『阅读全文』...

     一. 教学内容：  《我若为王》、《庄周买水》    二. 作家简介  聂绀弩，现代作家，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。    三. 文章分析  1. 作者的观点态度：  （1）表达对奴才的憎恨  （2）表明铲除皇权和奴才...
『阅读全文』...

     课题  我若为王 课型 新授  教学目标 知识目标 理清全文思路，把握课文内容，通过研讨，把握文章主题。   技能目标 认识作者对王权和奴性的批判，培养学生探究的能力。   情感目标 将德育渗透到课堂教学之中，使学生树立正确的人生观、价值观。   教材分析 重  点 理清全�...
『阅读全文』...

    教学目标  （一）语文基础知识目标  1. 生字  陛下bì 爵士jué 炫耀xuàn 钦差大臣qīn 滑稽jì  骇人听闻hài 御聘yùpìn 勋章xūn 头衔xián 收敛liǎn  颓丧tuí 枢密shū 嗫嚅niè rú 社稷jì 踌躇chóuchú  �...
『阅读全文』...

       （一）学习目标  1. 掌握大开大合的结构和幻想虚拟的写法，揣摩别致，深刻的语言。  2. 了解作者对皇权意识和奴才思想的深刻批判培养民主意识，健康个性和健全人格。  （二）学习方法理清思路和结构，从全文总的论证方法入手  （三）作者介绍聂绀弩（1903—1986）笔名耳耶，散宜生，湖北�...
『阅读全文』...

     我若为王       ——聂绀弩  点滴积累  △三十六计之十六计  欲擒故纵  【原文】逼则反兵，走则减势，紧随勿追。累其气力，消其斗志，散而后擒，兵不血刃。需，有孚，光。    译文：逼得敌人无路可走，就会遭到猛烈...
『阅读全文』...

    用平等对话的方式消除王权意识和奴才思想    我所说课的篇目是|《我若为王》，它是一篇抨击王权、批判奴性的力作，其深刻、尖锐的思想足以成为培养学生民主、平等思想的文本典范。我将分成教学目标、教学方法、教学过程、重点难点、教学板书等五个方面来讲演这个篇目。  一、教学目标  1、情感态度与价值观：深...
『阅读全文』...

      教学目标：  1、 了解作者，理请文章的脉络结构。  2、 领悟作者对王权意识和奴才性格的深刻批判。  3 、品味文中含义丰富的语句。  教学重点：  引导学生感悟作者的深刻思想内涵。  教学时数：一课时  教学过程：  一、 导入    几千年来，中�...
『阅读全文』...

    我若为王 教案  武汉市江夏区第一中学 赵孝云   　　教学目标：  　　1．学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度，它迫使人失去人的本性，异化为奴才。扫除奴才孳生的封建制度、思想，才能使人性复归。  　　2．揣摩本文的语言，分析作者的语言特色。  　　3．鉴赏本文的...
『阅读全文』...

    我若为王         　　●教学目标    　　知识目标    　　1．了解作者及文体特征。    　　2．理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。    　　能力目标    　　1．学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。    　　2．品味文中含意丰...
『阅读全文』...

    《我若为王》课堂教学实录  河北省承德市兴隆县第一中学 杨建国  067300    学习目标：1.理清课文思路，整体把握文意——作者对王权意识和奴性思想的批判。       2. 揣摩、品味文中重要句子的含义。  情感目标：�...
『阅读全文』...

    《我若为王》课堂实录    一，导入：  1、每个人都会有梦想，人有时是需要用梦想来弥补现实中的不足的。有时我们叫他是理想，但今天我们不去探讨在座各位的理想是什么，我想让大家设想的是几百年前的读书人，他们的理想又是什么？（投影：是想当一名诗人？从事商业贸易？平民百姓？还是考取功名？）   &nb...
『阅读全文』...

          教学目标  一、学习本文大开大合的结构特点，理清全文思路，把握全文的思想内容。  二、学习作者采用虚拟假定的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。  三、指导学生学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。  四、认识本文铲除一切奴种的思想深刻。  教学建议  一、不妨从�...
『阅读全文』...

    袁卫星    一、导入        让学生上黑板书写篇名，给“为”字注音释义；写作者名字，注音释义。        强调：作者名字多么形象：天青色的、用机栝发箭的弓。在现代文学史上，聂绀弩是继鲁迅、瞿秋白之后的一位战斗的杂文家。如果把鲁迅的杂文比作是投向敌人的匕首、投枪，那么，聂绀弩的杂...
『阅读全文』...

    慧琼    一、教学目标：  1、理清全文思路，把握全文思想内容。  2、拓展训练，在文章的基础上再进一步挖掘奴性。  3、树立自由、民主、平等的观念。    二、教学课时：1课时    三、教学过程   1、导入新课：  用王位的设置激发学生的想象和联想能力，为把自己的思维与作者的思维相...
『阅读全文』...

    施永忠      学习目标  1、理清全文思路，把握全文内容，认识本文思想的深刻性。  2、体会本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。  重点难点    1、大开大合（亦称“欲擒故纵”）的结构与思路。   2、理解关键语句的含义。   3、揣摩体...
『阅读全文』...

    朱军    我若为王  聂绀弩  一、教学设想  将阅读教学与写作教学有机地结合起来，将德育渗透到课堂教学之中，尽最大可能地提高学生的参与度，全方位地调动学生的动脑、动手、动口能力，从而达到体现学生的主体地位，还课于生的初衷。  二、教学安排  一课时  三、教学内容  ...
『阅读全文』...

    高邮市第一中学 胡溢芙     教学目标：     1、理解本文的思想性批判性。     2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。     3、进一步掌握杂文的艺术特点。     教学重点：目标1、2     教学难点：目标2  ...
『阅读全文』...

    顾炳德      黄燕        【教学目标】    1、 了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法，理清全文思路。    2、 理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。    【教学重点、难点】    幻想虚拟和...
『阅读全文』...

    高邮市第一中学 胡溢芙    教学目标：    1、理解本文的思想性批判性。    2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。    3、进一步掌握杂文的艺术特点。    教学重点：目标1、2    教学难点：目标2    课时安排：一教时    教学内容和...
『阅读全文』...
『点此搜索其他与 我若为王 相关的文章』
『点此搜索与 我若为王 相关的课件』
『点此搜索与 我若为王 相关的教学视频|课文朗读等音像素材』