登高
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     学习目标    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    学习重点 赏析本诗情景交融的手法    学习难点 理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛      知人论世     1.杜甫    杜甫（712—...
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     一、导学基础知识    一、走近作者：杜甫（712-770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱...
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     教学目标：    1、了解写作背景，在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。    2、理解诗歌的大意，体味作者寄寓的思想情感；    3、学习杜甫忧国忧民的情怀，培养高尚的爱国情操。    教学重点、难点：    1、通过意象分析意境，把握作者的情感；    2、赏析对偶、借景抒�...
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     学习目标：    1、了解杜甫生平及创作风格；    2、通过意象分析意境，掌握高考意境类型题的答题方法；    3、赏析对偶、借景抒情、情景交融等艺术特点并学以致用；    4、感受诗人深沉的苦痛和忧思。    学习重点：    1、在理解诗句的基础上，背诵、默写全诗。    2、赏...
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     教学目标：    1、反复诵读诗歌，领会情景交融的写作手法。    2、赏析诗歌意象，体味作者的思想感情。    3、体会杜诗蕴含的深沉忧思。    教学重点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧，赏析该诗情景交融的艺术特点。    教学难点：走进诗人的情感，感受诗人深沉的忧思。    �...
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     一、导入：    在秋高气爽的秋天，人古登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们学习的也是一首关于“登高”的诗，就是杜甫的《登高》。板书课题    二、教学目标    1、了解登高文�...
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     素养目标    1、通过反复诵读品味诗歌意象与意境，体悟本诗情景交融的特点。    2、在理解诗人悲自然之秋、人生之秋的过程中体会诗人的悲国之秋即忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。    课文预习案（任务一）    一、作者介绍    杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵，是唐代...
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     学习目标    1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。     2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。    3、掌握诗歌鉴赏“一词领全诗型”的答题模式。    重点难点 1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。     2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术�...
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     【学习指引】    《登高》是部编版高中语文必修上册第三单元第八课的第二篇课文，这一课的三篇课文选取了李白、杜甫和白居易的不同体式的诗歌，要在诵读之中体会其不同的抒情方式和创作手法。《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐聚心头。这首诗每联对仗，句法谨严，历来为人称赞。    学习这首...
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     洪传林    教学目标:    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    教学重点:赏析本诗情景交融的手法    教学难点:理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛    教学方法:朗读法、品读法、讨论法    教学...
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     【教学目标】    1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。    2．结合课文注释，掌握重点字词并能够理解诗句基本意义。    3．能够赏析诗歌情景交融的艺术特色以及沉郁顿挫的诗歌风格。    4．把握诗歌情感基调，运用诵读技巧，朗诵诗歌。    【教学重点】    1.领悟作者的情...
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     【学习目标】    1.认知目标：了解杜甫生平及写作背景；掌握部分字词的意思；整体感受诗人的感情。    2.能力目标：通过引导学生自读，培养学生自读自悟’创新的能力。    3.情感目标：让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。    【学习重点】    1.体会诗歌中的意象为本文奠定...
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     一、学习目标    （一）了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。    （二）掌握诗歌鉴赏的基本方法。    （三）赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。    （四）感受诗人深沉的苦痛与忧思。    学习重点：1、培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的�...
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     一、教学目标    （一）知识与能力    1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；    2、感 受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；    （二）过程与方法    1、掌握诗歌吟诵的基本方法；    2、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；     （三）情感态度与价值观    ...
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     【学习目标】     （一）知识与能力     1. 了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，读懂诗歌的感情。     2. 能鉴赏诗中浪漫瑰丽的想象、沉郁悲凉的意境、精妙的景物描写等等。背诵并默写三首诗。     （二）过程与方法     1. 通...
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    教学目标：体会风格（2课时）    第一课时：浪漫与现实——《梦游天姥吟留别》《登高》    任务一    【学习目标】    1.勾勒诗歌抒情主人公形象，解读诗歌意象，欣赏诗歌意境，理解诗人的人生境遇，走进诗人的情感世界。    2.了解诗人生平和诗歌创作的背景，探究诗人创作风格之异，剖析浪�...
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     教学目标     1. 掌握律诗诗体、诗歌风格等诗歌知识，了解诗人杜甫的生平经历及写作背景。     2. 学会运用知人论世和运用缘景明情的赏析诗歌的方法。    3.借助诵读，在讨论赏析中品味诗人丰富复杂的情感，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。    4.提高诗歌鉴赏能...
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         编制：程文柱 班级_________姓名_________组别_______2016、10、16    【学习目标】1、了解杜甫的生活和他深沉的现实主义创作态度；2.品赏诗人的写景风格，领会诗歌的悲壮情感；3.背诵这首诗。    【学习方法】1、因声求 气以声传情；2、小组讨论合作探究；3、借助意象理解诗意诗情�...
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     班级________姓名________评价________    【学习目标】    1、理解杜甫在本诗中流露深沉的苦痛和忧思。    2、赏析本诗情景交融的手法。    3、有感情地朗读背诵课文。      【重点难点】    1、赏析本诗情景交融的手法。    2、理解杜甫在本诗中流露深�...
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     【学习目标】    （1）知道作者杜甫简况。    （2）归纳整理诗歌常见知识点。    （3）了解《登高》的意象以及诗人的主要情感    【课前预习】    杜甫（712～770） 字子美，自号少陵 野老，汉族，他出生在襄阳（河南巩县）的一个“奉儒守官”的地主家庭，祖父杜审言是武则�...
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     教学目标    1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响    2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。    3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。    4、感受诗人深沉的苦痛与忧思。    教学重点、难点：体会诗人的    教学方法：诵读鉴赏    教学课时：1课时    教学工具：多�...
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     教学目标     1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响     2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。     3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。     4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。     教学设想     1．朗读吟诵�...
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     教学目标：    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    教学重点：    赏析本诗情景交融的手法    教学难点：    理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛    教学过程：    一、导入：这是一首...
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     登高    风急天高猿啸哀 ，渚清沙白鸟飞回。    无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来。    万里悲秋常作客，百年多病独登台。    艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。    教学目标：1、直观把握杜甫七言律诗的形式美；    2、品味诗歌意象的情感内涵；    3、感受杜�...
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     学习目标：    1、了解相关文学常识；    2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；    3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。　　    学习重难点：1、了解相关文学常识；2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；    3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感...
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     学习目标：    1、了解相关文学常识；    2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。　　    学习重难点：1、了解相关文学常识；2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；    3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉...
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     教学目标    1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。    2、掌握诗歌吟诵的基本方法。    3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。    教学重难点    1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。    2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特...
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     朱月军    一、生平    杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人，初唐诗人杜审言之孙。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）...
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     学习目标：    1．通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。    2．感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。    3．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。    学习重难点：    1．感受品味诗歌意境。    2．感受诗歌深沉感情。    3．学习情景交融的创作手法。    学习过...
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     【使用说明】    1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。    2.预习阶段完成预...
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    登高/杜甫    合作探究 ：    1、首联共写了几个意象？重点意象是什么？为什 么？  2、首联描写了一个怎样的画面？ 表达了作者怎样的情感？  3、试赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这个千古名句。    （提示：可从炼字、手法、意境、情感 等方面赏析）    4、颈�...
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     【教学目标】    1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。    2 ．赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。    3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。    【教学重难点】    1、背诵全诗。    2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。    【课时安排】 ...
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     西安市长安五中 杨新利    教学目标     了解杜甫的生平及本诗的写作背景；    感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；    掌握诗歌吟诵的基本方法；    掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；    走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。    教学重点...
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     目标定位    1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响    2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。    3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。    4．感受诗 人深 沈的苦痛与忧思。杜甫简介    杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，人称“诗圣”，与李白并称为“李杜”。他的诗歌继承了...
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     [写作背景]    公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是...
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     一、说教材     杜甫的《登高》这首诗安排在人教版高 中语文必修四第三专题——“笔落惊风雨”中，属于“诗从肺腑出 ”板块，呈现方式为“文本研习”。这一板块萃集了唐代代表诗人的四首诗作，目的是通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风，或狂放或沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉...
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    西平县杨庄高级中学 王海娟      登高/杜甫    教学目标：    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思    2.赏析本诗情景交融等手法的运用    3.有感情地朗读背诵课文    教学重点：    赏析本诗情景交融的手法    教学难点：    理解杜甫在本诗中流露的...
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    一、教学重点    1、多样诵读，读准节奏，读出韵律，读出情。    2、品读诗歌 ，品景，品情，品人；掌握品读诗歌的方法 。    3、熟读成诵，感悟千秋诗圣的伟大情怀。    二、课前预习    1、知识链接---- 介绍作者的一生经历。    这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔�...
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    一、教材分析    《登高》这首诗是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五课《杜甫诗三首》中的最后一首诗。根据《语文新课程标准》的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，形成健全人格。唐诗作为中国文学中的一朵奇葩，是中...
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     一、导入  1.考查格律诗文学常识。  2.检查《使至塞上》的背诵情况。  二、作者与背景简介  作者介绍：  杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，因任检校工部员外郎，而又被称做杜工部。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁...
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    西南大学　王霜    【学情分析】  这首诗是高一学生即将学习的一篇课文，他们刚从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未形成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，能做到在理解的基础上记忆；能够初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡；思维具有一定的独立性，但�...
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    一、教学目标  1.把握诗歌的意象和意境。  2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思  二、教学重难点  鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情  三、课时安排  一课时  四、教学过程  我很高兴能和大家一起学习，希望我们在今天的合作中能共同进步。  （一）、导入   “世上疮痍，诗中...
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     第二单元   课题：《登高》 （第 1 课时）  【学习目标】  1．识记杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。   2．学习情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。   3．能感受诗人深沉的苦痛与忧思。   学习方法：自主 合作 探究  ...
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     惠安中学高一语文必修三导学案  班级：高一（ ） 班 姓名：   组别：  编制：郭娜 审核：王维平 日期：2015.02.06 编号：15  【课题名称】登 高  【学习目标】1. 概括诗中景物的特征；2.体会分析诗�...
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    一、课件简要说明   （1）教学对象的说明：  《登高》这首诗选自高中语文课本第三册第7课《近体诗六首》。本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐代诗歌。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生...
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    上虞丰惠中学 刘建松  班级：高一（8）班    设计思路：从标题入手，抓住季节秋，层层突破，季节之秋。人生之秋，到国家之秋。  师：对诗歌的热爱程度就是对生活的热爱程度，说到诗歌，大家一定会在诗前面加上一个朝代  生：唐诗  师：同学们按照自己喜欢的方式背诵自己喜欢的唐诗。（课堂上一片热�...
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     【本堂目标】  1、 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。  2、 赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。  【导学过程】  一、 作者及背景介绍  1、杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他的诗歌被誉为“诗史”。�...
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    一、诵读《登高》全诗，并用斜线“/”给全诗划分节奏。  风 急 天 高 猿 啸 哀，渚 清 沙 白 鸟 飞 回。  无 边 落 木 萧 萧 下，不 尽 长 江 滚 滚 来。  万 里 悲 秋...
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        云竹中心校学 岳春林  【教学创意】   通过两首诗学习，着眼于指导学生了解一些欣赏古诗的方法，为学生进入高中做过渡与衔接。  【教学内容与目标】  1.理解诗歌的基本内容。  2.指导学生欣赏诗歌，并进行初步实践。  【课时与课型】  1.一课时  2.学法指导课 ...
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    一、教学目标：  学生能准确掌握文中的生字词，并能顺利朗读背诵。  学生能理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。  学生能通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。  教学重难点：  教学重点：诗的诵读与积累。  教学难点：对杜甫诗歌中沉郁风格的理解和领悟。  教学方法及辅助工具：  教学方法：讲...
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