贵港市港南中学 韦首建    各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《致橡树》。下面，我从五个方面来说明。    一、说教材    1、教材分析    《致橡树》出自人教版高中语文第一册第一单元。本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，这些诗歌的题材和风格尽管各不相同，但都是有代表性�...

    一、导语：    爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的，今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表...

    永寿县职教中心  刘莉  教学目标：  1、知识目标：积累关于朦胧诗派和舒婷的文学常识；通过熟读背诵积累优美的诗句。   2、能力和情感目标：探究《致橡树》中主要意象的象征意义，理解诗人的爱情观；培养学生鉴赏诗歌的能力。   教学重点：理解诗人渴求、提倡的独立平等、互相...

     学习目标：   一、认知目标  1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。  二、能力培养目标  1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。  2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。  3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修�...

      一、教材分析  《致橡树》是当代女诗人舒婷的一首爱情诗，通过象征手法展示了作者的爱情观，富有时代气息，表达了平等独立的相互依存的爱情观。即使今天，这首诗依然备受喜爱，具有鲜明的教育性和艺术美感。  二、学生分析  高一的学生对于爱情是怀有憧憬，内心朦胧。对于爱情这一话题比较关注但又有所回避。...

    浙江省余姚市第五中学 俞建望    教学目标：  1、知识目标：理解诗歌所表现的内容，感受含蓄朦胧的意象 。  2、能力目标：培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力；体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴；培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；培养学生...

    【学习目标】  1、理解诗文中意象的象征意义；  2、能够准确把握作者所追求的爱情观。  【学习重点】 准确把握作者所追求的爱情观，背诵诗文。  【学习难点】 意象含义的准确解读。  【学法指导】 自主先学、小组讨论  【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 【个案补充】    【自�...

    孙丹萍 山东师范大学附属中学    一、教材分析  《致橡树》是舒婷的代表作，诗中作者表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新爱情观，而其在表达自己爱情观时，破立结合的观点呈现方式也很有特色，对于学生学习使用议论文中的驳论法很有指导意义。  二、学生分析 ...

    王海娟 平度市第九中学    一、教材分析  《致橡树》是当代女诗人舒婷创作的一首具有很高思想性艺术性的新诗代表作。这首诗作于1977年这样一个特殊的年代，一个十年动乱刚刚结束的年代，一个人们重新审视自我、审视社会的年代，一个人生观、爱情观、幸福观开始悄悄转型的时代。作为"朦胧诗"潮的代表作之一，它不象...

    案例背景     近些年一些爱情诗被大胆引入教材，给语文教材一直回避爱情题材的现状吹入了一股春风。人教版职高语文基础版第一册就选入了两首爱情诗：第四单元当代诗《致橡树》和第六单元古代诗《关雎》。因我们面对的教学对象是职高高一学生，职高学生性意识萌发较早，大多对爱情题材关注较�...

     一、教材分析：   《致橡树》是职高语文教材第一册第二单元的讲读课文。本单元安排的是诗歌的诵读与欣赏，选编了一些中国现当代诗歌。这些诗歌的作者、时代、题材各不相同，风格差异也比较明显，但都是比较有代表性的经典之作。《致橡树》是一首当代朦胧诗，与学生的时代比较贴近，鉴赏它，有助于引导学生把�...

     致橡树  舒婷     我如果爱你——   绝不像攀的凌霄花   借你的高枝炫耀自己；   我如果爱你——   绝不学痴情的鸟儿   为绿荫重复单纯的歌曲；   也不止像泉源   长年送来清凉的慰藉；   也不止像险峰   增加你的高度，衬托...

     致橡树    教学目标：   1、引导学生树立正确的爱情观。   2、初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。   教学方法：     1. 指导学生朗读，追求声情并茂。   2. 适时讨论   教学时数：...

     学    案    教学目标 ：   1、能流畅而有感情地朗诵本诗  2、通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵。  3、感悟诗人渴求，提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观。    教学重点：  通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富�...

     课时计划（备课时间05年9月12日第3周）第2课时（总第8课时）  课题 教学目的 重点 难点 教法和手段  致橡树 1、学习新诗借助鲜明生动形象抒发感情的特点2、初步了解朦胧诗，了解象征手法，理解诗中表白的爱情观。 了解朦胧诗。  理解诗中的爱情观 诗歌的象征手法  朦胧诗的特点 诵读式  比较式  一...

       教学目标：  知识目标：      1、初步了解当代诗歌发展的状况和作者的创作情况。      2、把握诗歌的内容和艺术特色。  能力目标：      继续培养学生解读诗歌意象的能力。  德育目标：      培养学生独...

      有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。  爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长...

     教学对象：职高二年级学生         课时数：1课时  教学目标：  1、引导学生树立正确的爱情观   2、了解朦胧诗的特点，理解诗中“橡树”和“木棉”两个意象，学习诗歌通过创造一系列意象以言志的...

      【课前复习】    检查上节课学习的《中国现代诗三首》的掌握情况。（略）  【导入新课】    泰戈尔曾写过一首诗，《最遥远的距离》。“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你……”这是这首诗的第一小节，同学们，大概已经听出...

    教学目标  1、 了解朦胧诗的相关特点；  2、 理解诗歌主旨，树立正确爱情观。  重点难点  理解诗歌主旨，树立正确爱情观。  教学方法  诵读法、讨论法。  教学时数  1  教学准备  配乐朗读等  教学过程  一、 导入  1、什么是爱情？有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人...

    执教者——兴仁民族中学教师  张欣欣  教学内容      1、了解诗人以及朦胧诗特点。  2、了解诗歌的内容，把握意象——橡树和木绵的象征意义  3、树立正确的爱情观、价值观。  教学重点：  1、诗人是怎么样借橡树和木绵两个意象来表达...

     《致橡树》 ——舒婷   教学设计  华阳中学  葛琴英  教学目标：  知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。  能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。  情意目标：培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，�...

     教学目标：   一、认知目标   1、感受含蓄朦胧的意象。   2、体悟诗人的价值观和爱情观。   二、知识与能力目标    1、把握诗中的意象及形式结构所蕴含的感情和意义。   2、感悟诗人渴求提倡的独立平等有互相依存、亲密无间的爱情  &nbs...

      教学目的  1、通过诵读和品味，理解诗的主题。  2、理解诗人的爱情观。  3、理解诗中意象的意义。  4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。  教学课时：  一课时  教学方法：点拨法、讨论分析法  教学过程：  一、导语  爱情是一个古老而又长青的话题。不同时...

      同学们，今天我们一起学习一首中国当代诗，题目是致橡树（板书），作者是舒婷（板书），舒婷又是何许人也？同学们看注释：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人。当代女诗人。她是中国当代朦胧派（板书）诗歌的代表人物，写有许多朦胧诗。如《四月的黄昏》《这也是一切》《呵，母亲》《思念》《祖国呵，我亲�...

      一 教学目标：   1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。   2、了解诗歌的象征手法，以及舒婷的爱情观。  二 教学重难点：  现当代诗的鉴赏,掌握舒婷诗歌的特点  三 教学过程及步骤  ⑴导入课文  贝尔娃•普莱恩在《爱情真义》中这样评价爱情：“爱...

     一、 教学目标及重点  上个世纪80年代前后的朦胧派诗人，带着他们被伤害后的怨愤和茫然，带着从生活底层而来的沉思和对于追求的渴望，以奇异的形式构思成诗。舒婷就是其中的代表者之一。本课可先引导学生了解“朦胧派”诗歌的特点，在诗歌中体会比喻和象征等手法的使用，从意象身上探究作者对爱情的感悟。  本�...

      一、教学目标：   1、了解朦胧诗特点。   2、树立正确的爱情观。   二、导语：   本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。   （板书：课...

    《致橡树》    教学目的：  1． 学习《致橡树》的象征手法，分析木棉、橡树的形象。  2． 理解诗人所追求的富有时代特色的爱情观。  3． 提高学生鉴赏、朗读诗歌的能力和兴趣。  教学重点难点：《致橡树》的象征手法和进步的爱情观。  教学时数：一课时  教学过程：  一、导入 ...

    吴忠高级中学 马晓华    教学目标：  一、认知目标  1、感受含蓄朦胧的意象。  2、体悟诗人的价值观和爱情观。  二、能力培养目标   1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。   2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。   3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富...

    陈钟梁执教《致橡树》教学实录  让学生真正成为学习的主人   ——陈钟梁执教《致橡树》教学实录   四川 兰瑞平  时间：1999年5月23日下午  地点：江苏如皋白蒲高级中学  师：(板示：致橡树 舒婷；微笑着面对六人围坐形成弧形的六组学生)同学们，这节...

    安工大附中 霍光武    教学目标    1、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌    2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操    教学重难点    重点 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色    难点 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观    教学�...

    管帅中学教学案  第　3章（课）　　1节　　2课时　备课时间　2003年9月9日  课题 致橡树 课型 新授课  教材分析（教材重点、难点、双基分析） 1、《致橡树》的主题思想（诗歌表现出来的爱情观）。  2、《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。（分析诗歌中的意象及其象征意义。）  教学目的（...

    刘星河    教学目的、重点：  1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。  2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。  3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。  教学过程：  一、提问导入   中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来...

    xuehui      教学目标：    1.通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握。    2.通过分析意象，强化对作者爱情观的理解。    教学过程：    一、导入：由《关雎》《蒹葭》导入    二、作者简介    三、整体感知    1.朗读课文    2.木棉对橡树倾诉...

    施永忠    自读导言   　　语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合，就能传达出不同的信息，形成不同的氛围，营设不同的环境。《错误》把我们带入清新加婉约、思妇盼归人的氛围中，调子是轻倩柔美的；《致橡树》让人感觉的是对爱的诚挚、坚贞、和炽热追求，更表达了对爱的理解和信念，调子是抒情流畅�...

    姚永华     舒 婷        [教学目标]：    1．了解舒婷及其诗作。    2．把握《致橡树》的情感和主题。    3．结合诗歌的学习掌握诵读法。        [教学重点]：    把握诗歌的情感起伏的脉络。    掌握诵读法。        [教...

    四川省 古蔺县 蔺阳中学 王光佑     （邮编：646500；联系电话：08307201458）        一、 谈话引入新课；    有人说：“爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。”你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今天...

                        张广祥    第一单元　中国现当代诗歌和外国诗歌   1．沁...

    余正明    教学目的：  1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。  2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。  3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。  教学方法：  1、 运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。  2、 指导学生朗读，�...

              江苏省前黄高级中学 姜华忠         课时：一课时     课型：电教课（配乐朗诵、投影片）     教学目标：     1、引导学生树立正确的爱情观。     2、初步了解朦胧诗。     教学步骤：     一、 �...

        一、教学目标：    1、了解朦胧诗特点。    2、树立正确的爱情观。    二、导语：    本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。    （板书：课...