1 劝学
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    班级______    组别_______    姓名________    【学习目标】    1、了解与课文相关的作品及人物。     2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。     3、理解课文的内容并有自己的...
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     【学习指引】    《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。荀子通过这篇本章表达了...
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     【教材定位】    《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。荀子通过这篇本章表达了...
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     一、导学基础知识    1.作者简介    荀子(约公元前313-前238年)，名    ，字    ，战国末期赵国人。荀子是孔孟之后最著名的      学者，�...
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     学习目标    1.学习、积累文言文词汇。    2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。（重点）    3.反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。（难点）    学法指导    朗读法，圈点批注法，自主、合作、探究法    课前准备：收集资料。    孙权： &nbs...
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     【学习目标】    1．结合注释，积累文言字词，了解文章故事内容。    2．通过反复诵读课文，体会文中人物说话的语气，整体感知人物形象。    【学习重点】    通过角色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。    【学习难点】    联系生活，让学生真正领...
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     课文品读：    《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第一单元，本单元属于名人单元，本文用极其简略但又有完整故事情节，讲述孙权劝说东吴大将吕蒙学习的文言短片故事，全文共119个字，全文通过人物对话来表现人物性格，推进故事发展。人物寥寥数语，就表现出各自说话时的口吻、神态、心理和性格。通过“论议”�...
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     一、文题解读    题中“孙权”是三国时吴国的创建者；“劝学”是勉励别人学习的意思。题目交代了文章记叙的主要人物和核心事件。    二、作者简介    司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。本文节选自《资治通鉴》，是其主持编纂的一部编年体通史。     知 识 �...
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    一、字之源    【字源演变】    “师”，会意字，本义为“军队”。驻军多在小山上，所以，甲骨文、金文左边从垖(“duī”，同“堆”，意为小土山)；右边从帀(“zā”，同“匝”，意为众多、环绕)。本义：古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人，即老师。    古代军队编制：五人为�...
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     一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...
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    一、关于作者：  1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想...
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     素养目标    1、掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。    2、学习本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 ...
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     教学目标    1、熟读课文，弄清字音，把握文章内容。    2、掌握并积累重要的文言实词，虚词。    3、学习本文比喻论证，对比论证的方法。    一、预习新课    《劝学》是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显�...
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     学习目标    1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词    2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。    ...
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     教学目的    一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。    二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、...
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     学习目标：    1. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。    2. 掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。    3. 认识本文论述的学习意义、作用、态度、方法，并用以指导自己的学习。    4. 体味本文充分运用比喻进行说理的艺术特点。    重点：理解比喻的含义...
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     教学目标    知识教育目标：    1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词    2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和...
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     学习目标：    1.掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，背诵全文。    2.赏析本文的论述技巧，学习比喻、对比论证方法。    3.认识学习的重要性，思考作者的观点在当下的现实意义。    重点难点：    1.重点掌握典型的文言文言知识。    2.本文的论证结构和论证方法。...
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     教 学 目 标    1、了解并理解荀子的思想及《荀子》 。    2、朗读能力训练。    重点、难点    1、初步掌握的文章的结构及内容，明确作者的观点和主张。    2、初步掌握文中的较为重要的语言现象。    教 学 方 法    1、朗读、指导�...
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     教 学 目 标    1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。    2、理解文中论证论点的方法：比喻 对比    重点、难点    1、词句知识的理解与归纳    2、在理解的基础上熟读成诵，准确默写。    教 学 方 法    1、借助�...
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     1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。    2、理解文中论证论点的方法：比喻 对比    重点、难点  词句知识的理解与归纳  在理解的基础上熟读成诵，准确默写。    教 学 方 法  借助注释研读翻译课文。  讨论、分析比较、诵读      �...
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    一、单元教学导语  统编高中语文必修上册第六单元的核心话题是“学习之道”。这个单元一共收入了四篇说理性较强的文章（《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》）和两篇随笔（《读书：目的和前提》《上图书馆》）。这些文章都从不同角度论述了有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读�...
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    湖北省武汉市黄陂区一中  杨红燕    【单元说明】本单元学习古代议论性散文，包括四篇课文：《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》，内容上有评论古今施政得失的，有讨论学习经验的，有阐述从师学习重要性的。我们希望通过这个单元的学习，达成以下几个目标：    1、聆听先人教海，感受�...
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     一、情景导入    学习是托起梦想成就梦想的“奠基石”。    　　学习上的落后，是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记《在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》所说：“梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈�...
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     一、情景导入    “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。？”同学们，你们知道这几句话谈论的是什么问题吗？    是的，是关于学习。青少年好学，像太阳初升，光芒四射；壮年好学，像中午的阳    光，明媚而艳丽；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。类似的...
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     课题（作者）：《劝学》（荀子）（第一课时）    教学目标 1.积累掌握文言实词“已、輮、绝、假”和文言虚词“于、而、焉”的意义和用法，积累本文的通假字和词类活用现象，掌握状语后置和省略句两种特殊的文言句式。    2.把握文章前两段的论证思路，认识并体会学习的意义，激发产生努力学习的动机。 ...
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     1．了解《荀子》及相关知识。    2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。    3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。    语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。    思维发展...
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     《劝学》是人教新教材高中语文必修上第六单元的第一篇课文，该文集中反映了著名思想家荀子在学习问题上的观点。（教材地位）《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文，如果学生们能很好的掌握课文的深层含义，对他们树立良好的学习态度和提高学习文言文的信心有很大帮助。 ...
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     一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...
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     一、关于作者：    1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀�...
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     【教学目的】    1．学习一些文言实词和 虚词的用法    2．学习运用“吴 下阿蒙”“刮目相待”等成语    3．理解本文开卷有益的主旨    【教学重难点】    重点：    1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨    2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等�...
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     【教学目标】    知识与能力：    1、通读课文，疏通文意，理解本文开卷有益的主旨。    2、积累文言实词和虚词的用法及“吴下阿蒙”、“刮目相看”等成语。    3、了解作家、作品及写作背景。    过程与方法：    1、朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。 ...
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     教学目标：    [知识和能力]　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。[    [过程和方法]　培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。    [情感态度和价值观]启 发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。[    教学重点：理解文章的内容...
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    教学目标：    1．了解作者及相关文学常识，积累文言词汇、成语。    2．通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练，提高文言文的阅读能力与水平。    3．分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。    4．认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。     ...
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     【学习重点】    1. 掌握文言基础知识，包括掌握劝、见等实词的意义，积累通假字和文言虚词。    2．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。    3．引导学生端正对学习意义的认识，即要善于从学习中寻找快乐，要乐学、好学。    一、了解文学常识    （一）作...
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     一、课文资料链接：    1、文题解读：《劝学》节选自《荀子•劝学》劝：鼓励。“劝学”鼓励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。在本文中起着统领全篇的作用。    2、作者介绍：    荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家�...
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     学习目标：    1.了解作者及生平思想。    2.熟读课文，弄清字音。    3.翻译文章第一、二自然段。     学习内容及学习流程    请同学们独立完成以下内容。    一、请同学们诵读课文，为下列画横线的字注音。    木直中（  ）绳  &n...
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     主备人：王洪丽    学习目标    1.掌握文言现象，如 多义实词、虚词（而）、通假字、词类活用、特殊句式。    2.学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。    学习重点 文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式    学习难点  ...
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     教学目的：    1．了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。    2．积累一定数量的实词,了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象,提高学生阅读、理解文言文的能力。    3、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点,注意提高学生围绕中心论点合...
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     一、教学目标    1、掌握文中灵活运用浅显贴切的比喻来论证道理的方法；    2、掌握课文中的文言文基础知识；    3、引导学生树立正确的学习观。    二、教学重、难点    比喻论证    三、教学设想    1、播放朗读带，培养学生文言文语感；    2、布置课前的译注工�...
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     三维目标：    知识与技能    1 熟读课文，掌握重要实词，虚词和通假字。     2翻译全文，理解文意，学习本文比喻论证方法以及论证的逻辑。     3体会本文的思想内涵，理解学习的重要意义，学习应持有的态度。    过程与方法    1自读课文，读准字音，初步了解课...
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     【教学目标】     1.知识和能力目标    （1）掌握重点文言知识，积累文言词汇。    （2）掌握比喻论证的方法    2.过程和方法目标    （1）培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力，做到古为今用，学以致用。    （2）掌...
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     教学目标    知识目标    1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。    2.背诵全文。    能力目标    1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。    2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词...
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     主备人：韩雪梅    一、教学内容分析    文言文与现实生活距离较远，学生容易产生 惧怕或厌烦心理，关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。本节课要让学生没有丝毫畏难情绪，使课堂活跃起来，这需要教师设置问题的梯度有关，先疏通文句再设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至...
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     一:说教材：    《劝学》是高中语文第三册第三单元的第二篇课文，是一篇精读课文。这个单元主要是古代议论性散文，前面是《孟子》的《寡人之于国也》，而《劝学》主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢？首先，荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物；而且，《劝学》是荀子对学习观的理�...
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    【课文解读】  《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。  《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易枯燥和单调的。但这篇文章却形象...
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     教学目标    （一）知识与能力    1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。    2．了解并积累文中的一些常用文言实词和虚词。    3．品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能理解人物形象极其性格特征。    （二）过程和方法    1．能在熟练朗读的基础上，正确断句...
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     教学目标    1、通过多种方式朗读课文，理解文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    教学重难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    课时安排 ...
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     学习目标    1、通过多种方式朗读课文，掌握文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    学习重点难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    预习导�...
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    教学设计方案（一）    教学目标    1．借助注释和工具书，理解课文大意；    2．通过朗读课文，抓住关键语句，深入品味人物语言，分析人物对话，把握人物的性格特征；    3．在把握课文中的文言实词的基础上，掌握“邪”“耳”“乎”等语气词的用法，以及“卿”“孤”“阿蒙”“大兄”等称谓语的�...
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