教学目标：了解作者及敦煌文化的一些常识。  准确筛选语言信息，通过语言信息分析人物形象，然后把握作者所倾注的思想感情。  教学重点  通过作者“恨”的感情基调来分析形象及对中国文化的审视。  了解语言所具有的叙事评议有机结合的写作特点。  教学难点  从课文中找出依据，把握全文的感情基调。 ...

     [教学目标]  一、了解作者余秋雨及敦煌文化的一些常识。  二、学会准确筛选信息，提高阅读、分析学者散文的能力。  三、熟谙文章中叙写的史实，把握全文基调，理解含义深刻的语句。  四、培养学生热爱祖国文化遗产的情感与保护民族文化遗产的高度责任心。  [教学重点]  一、领会丰富的思想内容和真...

     教学目标  1、 了解作者以及莫高窟。  2、 理解文章中作者蕴含的浓郁的情感，体会作者爱国的赤诚之心。  教学重难点  通过体味文章的一些蕴含着深刻情感的文字，体会作者痛恨、悲伤的复杂爱国情感。  教学课时 2个课时  教学过程  第一课时  教学要点：  1、 介绍作者以及莫高...

     一、教学目的和要求：  1、全面把握课文内容及其内在联系  2、理解文章对民族文化和民族生存状态的深层思考，体会作者悲怆苍凉的情感  3、学会用自己的眼光赏析余秋雨的文化散文，培养良好的阅读习惯  二、教学对象分析：  学生已有一定的阅读散文的经验，但较少接触文化散文和学者散文。习惯于课本文...

     一．导入  我们祖国地大物博，历史悠久，名胜古迹数不胜数，有的展现了丰富的文化内涵，有的却以美丽的自然风光展现于人们面前。    同学们知道敦煌，了解敦煌吗？敦煌是一个神秘的地方，是一个富有的地方，那里有中国宝贵的文化遗产。然而由于历史上一时的“疏忽”，便铸成了中国历史的...

       道士塔 （教案）  教学目标：  1、 揣摩、欣赏、学习余秋雨文化散文语言特色：将历史材料进行合理的加工，用戏剧化的语言再现历史，让读者如见其人如闻其声，生动传神地刻画历史人物形象。  2、学习作者通过对历史人物、历史材料的艺术化处理来表达深沉情感的方法。  教学难点：由余秋雨“将历...

       道士塔                      余秋雨   &n...

     教学目标：   1、领会文章丰富深邃的思想内容和语言激情。  2、学习叙事评议有机结合等多种写作手法。  3、了解作者余秋雨，了解有关敦煌文化的一些常识。  教学重点：  1、通过课文记叙的史实，领会丰富深邃的思想内容。  2、握全文的感情基调，理解课文中含义深刻的语句。  教学难点：&n...

     道士塔教案  湖北省松滋市第一中学  卢红英  教学目的:  1 感受敦煌灿烂的文化以及它所遭受的劫难.  2 深沉思考造成这场文化劫难的原因以及作者在文中的感情。  3 增强学生的民族责任感和民族使命感。  教学安排：两课时      ...

     道士塔    教学目标：   1.了解和掌握本文所叙述的史实。  2.理解文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。  3.学习本文穿越时空的想象和强烈的抒情意味等写作特点。  4 学习运用细节描写来表达深刻的见解和强烈的感情的艺术手法。   教学重点：  1 理解文...

         导入：国庆长假，……假如有机会去旅游，……，莫高窟前面有一座最高最大（重读）的舍利（重读）塔，这是王道士的墓。  问题设计：  1、什么是舍利子？（我原先以为有点难，但学生对这些倒知之甚多，于是，我补充说了“虹化”“九华山地藏肉身不腐”）  2、你认为王道士栖息于此适合吗？（�...

     教学目标  1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。  2、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。  3、管仲从政取得成功的原因。  教学重点：积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。  教学难点：了解司马迁为管仲列传的目的及课文所蕴藏的人才观对于...

     《道士塔》两课时合案[总第  、  课时]  教学目标：  1.了解和掌握本文所叙述的史实。  2.理解文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。（重点、难点）  3.学习本文穿越时空的想象和强烈的抒情意味等写作特点。  4.培养学生爱护祖国文化遗产的强�...

    道士塔    课题：道士塔  授课班级：高二（18）班  授课老师：胡国华  授课时间：第五周    教学目的：  一、 领悟作者在文中的观点和情感。  二、 学习本文诗化的语言。  三、 学习运用细节描写来表达深刻的见解和强烈的感情的艺术手法。    教学方法：  一、 采用“四读法”（速�...

     历史的思索------《道士塔》  余 秋 雨  一、教学目标：了解敦煌莫高窟的民族文化悲剧的社会根源，树立民族自尊心，增强保护人类文化遗产的意识。  二、 教学重点：把握课文所述的基本事实，分析作者的观点和感情。  三、 教学难点：理解含义深刻的句子，品味词语所蕴涵的强烈的感情色彩。 ...

    《道士塔》教案设计  葛洲坝高级中学 谭小红  课前准备：出示课题图片  师：有没有同学对我国的道教和佛教有所了解？  生：道教的鼻祖是老子  师：好，这是你了解到的，还有没有其他的？  生：（无语）  师：好，请坐下来再想想。让我们做个简单的界定吧。对信奉道教的人称什么？（道士）对皈依�...

    我上《道士塔》（实录）    讲授：春姑娘  班级：高二（5）  时间：2004年9月30日上午一、二节    第一课时    一、  早读课朗读课文两遍。  二、  师：浩瀚无垠的塔克拉玛干沙漠东沿，河西走廊的最西端，有一个神秘而富有的地方，这就是（生：敦煌。）对，你们怎么知道我要讲敦煌？（生�...

    教学目标：  1．领会文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。  2．学习叙事评议有机结合的写作特点。    教学时数:2  第一教时  明确目标：  整体感知，概括内容  教学过程：  一、 导入新课  二、 解题  ⒈介绍作者和作品《文化苦旅》《山居笔记》等；  ⒉介绍敦煌文化...

    江苏省盐城市南洋中学 孙广海    思路流程    1、介绍余秋雨及作品（《文化苦旅》）→最让你感伤的是哪一个字（苦）→文化苦旅的第一站是哪里（投影、敦煌）→介绍敦煌（神奇传说、莫高窟图片）→展示敦煌魅力（投影、一组相关图片及文字说明）→一个不和谐的镜头（《道士塔》）→什么是塔（佛家僧人圆寂的�...

    梁万年    在我国，道教和佛教是并行的两大宗教。他们之间既有宗教的某些共性，也有各自的不同特色。比如在丧葬礼仪上，道士的逝世称为“羽化”，在他们羽化后，一般有两种葬法，一个是坐缸，就是将遗体封缸后入葬；另一种是棺葬，用棺材盛殓遗体。而佛教徒呢，他们的逝世叫做圆寂，其遗体是要经过火化的，其中有道...

        (这条文章已经被阅读了 601 次) 时间：2004/09/30 06:34pm　来源：春姑娘      [这个贴子最后由春姑娘在 2004/10/16 09:50pm 第 1 次编辑]    我上《道士塔》（实录）    讲授：春姑娘  班级：高二（5）  时间：2004年9月30日上午一、二节    第一课时    一、  早读...

    永嘉中学 陈海光    一、目标：    1、 把握王道士这一形象，体味“他只是错步向前的小丑”的评价。    2、 感受“这是一个巨大的民族悲剧”，感受作者复杂的心态，进而感受一种民族的耻辱之痛，一种文人的无奈之痛，一种近乎自欺欺人的希望之痛。   ...

    张咸竹 东北师大    【教学目标】  1. 全面把握课文内容及其内在联系。  2. 体会作者贯穿全文的悲怆苍凉的情感。  3. 培养学生对文物保护重要性的认识。  【教学重点】   全面把握课文的内容及其内在联系。  【教学难点】   体会作者处于矛盾心理下悲怆苍凉的情感。  【教学方法】 ...

    冰清玉洁    道士塔 中等职业教育语文基础版      教学目的和要求：    1全面把握课文内容和内在联系    2学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。    3理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识    教学重点：体会本文在记述中抒发浓烈情感 ...