促织
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节，品味细腻传神的语言。    2.了解社会环境对人物的影响，明确蒲松龄对封建社会的批判力度，理解本文写作目的。    3.总结本文现实主，义与浪漫主义相结合的手法效果。    二、教学重难点    1...
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     学习目标    1.积累文中重要实词和虚词,掌握通假字、词类活用、特殊句式等重要文言现象。    2.梳理小说情节及脉络,体会情节起伏跌宕的叙事特点。    3.鉴赏小说的重要人物形象,分析文中细腻的心理描写,理解小说的主题思想。    4.掌握改编剧本的一些步骤和方法。    自主预习   ...
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     【文本解读】    本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。    《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握...
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     【学习目标】    1.语言建构与运用：夯实字音字形基础知识；根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和落实本文的文言现象。    2.思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。    3.审美鉴赏与�...
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     学习目标    1.了解作家及作品相关文学常识，掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。    2.理清文章思路，梳理情节内容。     3.揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。    自主学习案    聊斋遗闻    蒲松龄作《聊斋志异》，古书有载：“相传先生�...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节，品味细腻传神的语言。    2.了解社会环境对人物的影响，明确蒲松龄对封建社会的批判力度，理解本文写作目的。    3.总结本文现实主，义与浪漫主义相结合的手法效果。    二、教学重难点    1...
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     教学目标    语言建构与运用 归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律；    思维发展与提升 了解《促织》借古讽今的特点；    审美鉴赏与创造 比较解读两篇小说的意蕴美。    文化传承与理解 理解《促织》中揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情；    教学重...
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     教学目标:    1、理解作者的创作构思:借前朝“治世”时的殃民故事，加以浪漫主义的幻想、虚构，来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。    2、掌握本文情节曲折离奇，波澜起伏，跌宕有姿的特点。    3、学习本文人物心理描写细腻传神，不但切合人物的处境符合情节发展逻辑，而且用语极有分寸的写法。  ...
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     教学目标：    1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。    2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。    教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。    教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。    教学步骤： ...
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         一、教材分析    1 《促织》选自高中语文新教材必修下第六单元，它揭露社会的黑暗，锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。是一篇血泪的控诉，却编写成一出悲喜剧，以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。至于艺术成就方面有三大特点：第一，情节曲折离奇，跌�...
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     【教学目标】  1、知识与能力：  a）了解作家蒲松龄  b）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作  2、过程与方法：  a）积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感  b）赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造  c）品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述...
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     教学目标：  1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。  2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。  教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。  教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。  第二课时  教学步骤：  一、导入�...
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     执教人：宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 了解蒲松龄与《聊斋》；  2、 积累文言词汇和句式知识；  3、 艺术借鉴：情节曲折离奇；描写生动细腻等；  4、 人文素养：认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，理解  作品的社会意义，  教学重点  1、 积累...
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     教学目的    一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。    二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。    三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。    教学设想    一...
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     教学目标  1、了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。   2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。   3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。   4．认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实。  ...
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     《促织》教案  教学目的  一、理解作者的创作构思：借前朝“治世”时的殃民故事，加以浪漫主义的幻想、虚构，来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。  二、掌握本文情节曲折离奇，波澜起伏，跌宕有姿的特点。  三、学习本文人物心理描写细腻传神，不但切合人物的处境符合情节发展逻辑，而且用语极有分寸的写法。...
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  • 促织 [2006-07-12] [阅读次数:8888]

    蒲松龄    教学目的：  1、理解作者的创作构思：借前朝“治世”时的殃民故事，加以浪漫主义的幻想、虚构，来揭露“康熙盛世”的黑暗现实。  2、掌握本文情节曲折离奇，波澜起伏，跌宕有姿的特点。  3、学习本文人物心理描写细腻传神，不但切合人物的处境符合情节发展逻辑，而且用语极有分寸的写法。  4、...
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    执教 刘建松 记录 马秀芝    时间6月15日下午第三节 班级 上虞丰惠中学高二（2）班    《促织》作为一篇传统老篇目，老树能发新芽。要理解蒲翁的一片苦心，这对现代的中学生来说是有隔膜的，我们只看故事表面，却忽视了故事背后的荒诞，及人在荒诞社会中的异化。本实录试图解决表象和内在这样一组关系�...
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  • 促织 [2006-05-28] [阅读次数:5827]

     促 织  湘子  教学目标  1．通过阅读，欣赏曲折跌宕的情节，把握小说的结构特色，从而理解其社会意义。   2．仔细品读，体会细致入微的心理描写，感受作者所寄予的悲愤与无奈。  3． 掌握课文所规定的多义实词，尽可能熟悉一些文言词语。  教材分析  《促织》是《聊斋志异》中一...
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  • 促织 [2006-04-12] [阅读次数:8514]

     促 织  教时：3节  要点：  1．借助工具书理解文意。（尽量直译，尤其要注意文中省略句、倒装句及含词类活用的句子。）  2．鉴赏小说情节及描写方面的特点（跌宕起伏，扣人心弦的故事情节，细腻逼真的心理描写。）。  3．品赏小说主题的深刻性。  4．积累：①常见实词如岁、靡、顾、迄�...
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  • 促织 [2006-04-12] [阅读次数:5696]

     《促织》教学案例  东莞中学语文科曾维芬  Email: lcdgzwf@yahoo.com.cn  课文整体设计：  （第一课时）介绍作者及《聊斋志异》。此外让学生借助课文提示、注释，查阅工具书通读课文，理清脉络，概述故事大意，编写情节提纲。  （第二课时）让学生口头翻译课文最后一段“异史氏曰”；引导学生鉴�...
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     促织   　教学目的  １．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。  ２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。  ３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。  教学设想 ...
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    一、先检查预习，看学生是否按要求熟读课文。    二、介绍背景    师问：促织是什么？你们小时候见过吗？    生1：见过，一种昆虫，也叫蟋蟀。    师问：《聊斋志异》是一部什么样的书？    生3：借花妖鬼怪来写社会的书。    生4：虽说比较荒诞，但也有比较现实的地方。它揭露统治者�...
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    陕西省勉县一中 杨晓华    　　在对《促织》进行教学设计时，我安排了三课时：    1.学生自读，解决疑难；2.剖析课文，文学鉴赏；3、在教师指导下解决并巩固有关疑难字词和文言句式知识。    　　设计第二课时教案的指导思想是：化繁为简，变难为易。具体措施是：避轻就重，选点爆破。教学目的是：以“点...
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    重庆武隆白马中学 文晓林    一、 教材分析    1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托...
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    文晓林    一、 教学目标    知识：掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。    能力：归纳文言现象，掌握学习规律。    情感：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。    二、 教学重点    理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。    三...
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    24 促 织  湖南娄底蓝圃学校　　　刘玛林    教学目标  1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。  2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。  3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。  4．认识封建社会中皇帝荒淫无�...
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    江苏省金湖中学 梁万年    题 解：    《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。内容大致可以四种类型。    第一种类型内容是对科举制度的血泪控诉。这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形...
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    张连生    《促织》【一】  学习目的  理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。  学习真实、细腻的心理描写。  理解本篇小说深刻的主旨。  学习重点  理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。  学习真实、细腻的心理描写。  学习难点  理解本篇小说深刻�...
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    第一课时  一、先检查预习，看学生是否按要求熟读课文。  二、介绍背景  师问：促织是什么？你们小时候见过吗？  生1：见过，一种昆虫，也叫蟋蟀。  师问：《聊斋志异》是一部什么样的书？  生3：借花妖鬼怪来写社会的书。  生4：虽说比较荒诞，但也有比较现实的地方。它揭露统治者劳民伤财，是对现实...
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    语林    教学目标：  （一）知识教学点：1、蒲松龄及其《聊斋志异》；2、掌握《促织》中的重要文言实词、虚词  （二）能力训练点：1、学习阅读与鉴赏古代短篇文言小说，把握情节，领会主旨；2、积累文言词汇，总结文言句式规律  （三）德育渗透点：养成适合自己的兴趣爱好  教学重难点：  1、曲折跌宕...
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    denghao    教学目的  一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。  二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。  三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，介宾短语中宾语“之”的省略以及一些课文未加注释而有一定难度的词语或句子。  教学设想  一、课文较长，故事情节...
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                      陈卫星    教学目的  1、鉴赏小说风格独具的艺术魅力，跌宕起伏，扣人心弦的故事情节，...
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  • 促织  [2002-08-17] [阅读次数:13876]

       　［创新设计］  　一、教学内容  　了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容，抓住作者篇末的评论，来理解作品的主题和社会意义。掌握古汉语的学习规律，进行文言句译的训练。  　二、课时安排  　1课时：三课时  　2课型：教读训练型  　三、预习�...
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    姓名: 朱小剑  电子邮箱: meijiangu001@sohu.com    学校: 汕尾市城区田家炳中学       教学目的  一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。  二、懂得小说结尾"异史氏曰"一段的论述及其作用。  三、引导学生掌握�...
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