短歌行（其一）
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    ▲导入新课：◎展示曹操的京剧脸谱。请看曹操在京剧中的脸谱, 大家知道“白脸”代表哪种性格吗? 曹操被称为“治世之能臣, 乱世之奸雄”, 那到底曹操是个怎样的人呢? 今天, 我们来学习曹操的《短歌行》。    ▲电视剧《三国演义》中曹操“横槊赋诗”吟咏《短歌行》的片段。在吴宇森导演...
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     教学目标：    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。    教学重点、难点：    诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮    主要教�...
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     教学目标：    1、能感受并诵读出作者的情感变化    2、感受曹操在诗中所抒发的“忧”及其实质，进而体验曹操忧而豪壮的特殊情感    3、体验曹操为实现志向而积极进取的人生态度，体验志向与现实的关联。    教学重点、难点：    诵读《短歌行》，品析曹操的忧思之壮    主要教�...
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     学习目标    1.诵读两首诗，感受诗歌韵味，把握不同的感情基调。    2.品味语言，理解并赏析两首诗的不同情感与风格。    3.把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值的思考。    课前学习任务    自主诵读《短歌行》《归园田居》，查找相关资料，完成两首诗歌基础内容整理的...
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     学习目标    1.通过分析意象,准确理解作者的情感。    2.通过朗读,感受诗歌悲而不伤、苍凉深邃的风格特点。    3.通过话剧的编创,提高知识迁移运用的能力。    自主预习    1.下列加点字注音正确的一项是(　　)    A.譬如(pì)　　慷慨(kǎi)　　青衿(jīn)    B.笙箫(sh�...
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     一、教学目标    1、有感情地诵读并背诵全诗。    2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。    3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。    二、教学重难点 体会诗人所流露的情感和人生态度，正确评价诗人。    三、教学过程    1、导入新课    说到曹操，历史上对...
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     【教学目标】    1、通过反复诵读，感知全文，梳理文意。    2、正确理解诗人的“忧”，感悟诗人的豪情，培养学生积极进取的人生观。    3、学习本诗比兴、用典等艺术手法的运用。    【教学过程】    课前播放《滚滚长江东逝水》。    (解说：《滚滚长江东逝水》豪放、浑厚、悠...
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     导入：曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》都是诞生在社会大动荡的历史时期，这两首诗歌是魏晋诗歌的优秀代表，这节课，就让我们一起来探究这他们不同的人生志趣与生命追求。    学习目标    1.学习两首诗歌中不同的抒情手法;    2.探讨他们人生的不同选择，进而理解两位诗人各自的生命思考。 ...
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    教学目标设计    1.体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复杂情感。    2.引导学生研读文本，对诗歌进行个性化的阐释。    3.了解“建安文学”的写作特色。    过程和方法    1.通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究诗歌的情感。    2.通过品味语言学习...
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     教学目标：解读文化（2课时）    第一课时：儒道文化的碰撞    ——《短歌行》《梦游天姥吟留别》《念奴娇赤壁怀古》《归园田居》    任务四    【群文议题】    困境人生，诗意生命    【学习资源及学情】    学情：学生初读四首诗歌    资源：    1.四首诗�...
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     【学习指引】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，...
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     【教材定位】    《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。    学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，...
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     高一语文《短歌行》导学案 班级_____姓名_____    一、学习目标    1.了解作者，掌握相关文学常识。    2．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。     3．赏析诗中运用的典故。    4. 体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。    二、预...
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     学习目标：    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向     学习重点：     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     学�...
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     教学目标：    1、有感情地诵读并背诵全诗     2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力     3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向     教学重点：     1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀     2、熟背全诗     教�...
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     上海市第八中学 丁春花     师：这首诗是曹操拟乐府的诗，可以配乐歌唱。每四句换一次韵，形成一个音乐的段落，所以每四句叫作“一解”，全诗共八解。大家读完这首诗有什么疑惑吗？    生：第二解“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写的是一种“忧思”，表达的是苦闷忧愁之情，第四解...
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     学习这篇课文时，要注意把握诗文中出现的典故的含义，体会通过典故表达思想情感的手法。找出诗眼，围绕诗眼体会诗人情感的变化。结合诗文写作的背景以及诗人的人生经历，对主旨有更深刻的理解。    【素养目标】    1.了解曹操的基本情况，掌握短歌行的思想内容。    2.诵读诗歌，学会把握诗歌的意...
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     教学目标：    1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。    2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。    3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。    ...
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     知识目标：    1.了解曹操生平及《短歌行》写作背景。    2.梳理字词，积累基础知识。    3.理清思路，熟读成诵，理解诗歌的主旨。    4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。    5. 积累曹操名句。    素养目标    1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培...
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     教学目标     1．知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。    2．过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。    3．情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。    语言建构与运用：能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方...
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     【成语积累】    胸怀大志：胸有远大志向。语出明罗贯中《三国演义》第二十一回：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”    志同道合：志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。明朝归有光《题仕履重光册》：“大司寇箬(ruò)溪顾公、大司空南坦刘公，方与石翁为湖...
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    【学习内容】《短歌行》鉴赏    【学习目的】    1.通过诵读、讨论，让学生把握诗歌主题，体会诗人表达的思想感情。    2.了解比喻、借代、用典的写作手法，进而体会其表达效果。    【学习重难点】    1、诗人怎样抒发自己的“忧”。    2.了解比喻、借代、用典的写作技法及其作用。 ...
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    教学目标    1.通过预习，能介绍作家及创作背景；     2.说出诗人求贤若渴，志在天下的胸怀抱负，并能通过朗读表达；     3. 能找出诗歌中一两种艺术手法，说出它的用处。    教学重点：    体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。     教学难...
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     人教版必修二：第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌——含英咀华  教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案  单元目标   1.积累识记本单元重要实词、虚词。  2.掌握单元文本重要句子的翻译。   3.掌握常见的名句填空。   重点难点&n...
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    岳阳市第十四中 杨武韬    一、学习目标：  反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法  体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  二、教学重点  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。  三、教学难点 ...
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    教学目标  知识与技能  1．了解本诗的作者、创作背景以及文体常识  2．学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用  3．积累文言字词，理解诗歌含义，并背诵全诗  过程与方法  1．通过反复诵读，感知全文，梳理文意  2．通过问题探究，感悟诗人的情感变化  情感态度与价值观  正确理解诗人的“忧”，...
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    淮阳中学语文组 张丽君    一、说教材  1. 该文所处的地位和作用   《短歌行》是语文版高一语文必修4第二单元第6课《诗三首》中的第一首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。单元内容包括：《诗经四首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，是高一新生继必修1第一单元�...
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    教学过程：    1.导入语：历史上的每一个著名人物都有人去评判，当然有的人说好，有的人说不好，而我们今天要学的这首诗的作者，有的人说他是治世能臣，乱世奸雄，也有的人说他是非常之人，超世之杰。而这个人确实是集英雄、奸雄、枭雄于一身，一个雄视古今的人物，同学们他是谁啊？（曹操）对！这个人就是曹操，在我...
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    【学习目标】  1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1．必须掌握分析诗歌的方法。  2．必须在10分钟内完成“课前预习案�...
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     定安中学 王昌孝  【教学目标】  1、有感情地诵读诗歌，把握诗歌表达的情感。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用，了解鉴赏诗歌的方法。  3、感知曹操的远大志向和英雄形象，学习他积极进取的精神。  【教学重难点】  分析诗歌中诗人之“忧”。  【课时安排】  1课时  �...
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     教学目标：  1、有感情地诵读并背诵全诗。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法。  3、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  4、感知曹操的远大志向和英雄形象，学习他积极进取的精神。   教学重点：  1、体会诗歌曲折表达情感的艺术特色 。  2、学会鉴赏诗歌情感的方法，提高诗歌鉴赏的�...
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    高一语文必修二  内容：《短歌行》　课时安排：2　　  第一课时  【课前学习】  （一）字词积累    1、给易读错的字注音：   譬（  ）如    子衿（   ）  &n...
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    【学习目标】1、理解分析曹操的“忧”的内涵，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。  2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用，学会鉴赏诗歌的方法。3、从历史的高度认识曹操。  【自主预习】  1、 文学常识“歌行体”：①定义：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来...
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    教学目的：  1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。  2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。  3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。  教学重点：  体会诗人曲折表达自己...
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                   西城中学高一张静  教学目标  知识与技能  　　１　有感情的朗诵这首诗，培养鉴赏诗歌的能力。  　　２　鉴赏诗歌的...
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     教学目标：  1． 了解曹操及其在诗歌发展中的作用  2． 品味诗中表现出来的求贤若渴的思想  教学过程：   导入：他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短�...
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    学习目标：   1、反复诵读,体会诗句所流露出的曹操的思想感情。   2、学习鉴赏诗歌的表现手法。  学习方法：诵读、合作、探究  教学过程：  一、导入    他曾经叱咤风云，几经起落，他挟天子以令诸侯，无限风光。作为军事家，官渡之战的辉煌难掩火烧赤壁，�...
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     教学目标：      1. 了解作者及本诗的创作背景；  2. 体会作品所蕴含的思想情感；  3. 品味作品用典、比兴等艺术技巧。  4`培养学生领会诗歌中所表现出的积极进取的精神。  过程与方法：诵读、讨论、点拨，合作探究  教学重点：领会作...
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    教学目标：  知识与能力：1、颠覆曹操作为奸臣逆贼的形象。        2、背诵诗歌的第一小节。        3、分析作者的忧思之情。  过程与方法：1、多朗读，从朗诵中感知诗...
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     师：今天我们学习曹操的短歌行。曹操这个人我们比较熟悉，讲之前先请大家翻一个句子：“Speak of the devil,and he appears.”  生：说曹操，曹操到  师：为什么这么翻译？曹操就是恶魔？  生：这说明我们把曹操当一个坏人。  师：那意思是曹操就是恶魔，一看到曹操，恶魔就来�...
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    教学目标：   1、体会诗句流露出的思想感情，领会全诗的主旨。  2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法   教学重点：  体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。   教学难点：   1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。   2．了解运...
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                贾小卫  教学目标  1.有感情地朗读诗歌，把握思想情感。  2.了解诗歌中的比喻与用典。  3. 培养积极健康的人生态度。  重点难点  分析诗歌中诗人之“...
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     教学目标：1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。  3、培养学生鉴赏诗歌中的形象语言和表达技巧的能力。  4、引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。  教学重点：运用想象和联想描摹诗歌画面。  教学难点：抓住�...
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     　一、导学目标    1、 知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 2、 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。    3、 情感目标：培养高尚的审美情操。  二、 导学重难点    1、 重点：鉴赏诗歌 2、 难点：感�...
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    【教学目标】  一、知识教育目标  1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。  2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。  二、能力培养目标  培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。  三、德育渗透目标  引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学�...
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    编制：王小翠    【学习目标】  1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。  2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。  3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。  【使用说明与学法指导】  1．必须掌握分析诗歌的方法。  2．必须在10�...
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     一、导入：  同学们在初中时曾学过曹操写的诗，谁可以为大家背一背吗？  东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。   秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。   幸甚至哉! 歌以咏志。  《观沧海》这首诗写出了曹...
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     陕西省佛坪县中学  王宝杰   一、趣味导入新课：  播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”演唱《短歌行》的视频。  这是在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看�...
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     暑假继续教育期间，我有幸学习了某位老师的课堂教学实录《短歌行》，收获很大，印象很深，对于我搞好教学工作是极好的促进。  针对课文的特点，这位老师在教学过程中采用了多样化的教学方法。他利用诵读及谈话的教学方法，创设贴切的教学情境激发学生兴趣和主动性，让学生一边读课文，一边细细品味课文内容，从而�...
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      张桂阳    通过这节课，我不仅想让学生体会曹操诗的特点“气魄雄伟、慷慨悲凉”，还想让他们进一步了解曹操，从而能对他进行客观的评价，同时，更让他们深深体会曹操那求贤若渴的心情。也为了培养他们对诗歌的兴趣与鉴赏能力，课这样开始了……  　　  教师：同学们，看过《三国演义》吗？ ...
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