氓（卫风）
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     第 一 课 时     教学任务：    深入鉴赏人物形象，在称呼中体会人物的情感变化    形成正确的爱情观    教学过程：    一、导入    1、这节课我们一起从源头出发，通过《诗经·氓》《离骚（节选）》的学习，走进《诗经》和《楚辞》这两座中国早期文学的高�...
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     教学目标    1、了解《诗经》的有关知识。    2、积累字词。    3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。    核心素养    语言建构与运用：了解《诗经》的有关知识，背诵默写《氓》。    思维发展与提升：鉴赏诗歌中的人物形象，领悟诗歌的思想感情。   ...
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    杭州市第二中学 邱明峰    导入：    《氓》中的女子回忆过去的种种细节,爱恨交织,情感起起伏伏，禁不住发而为诗。我们看到结局是悲剧,但所谓悲剧并不是从“悲”到“悲”,它在最初恰恰是美好的,满心欢喜的,只有当美好的令人欢喜的东西破碎,才有了“悲”。因此,我们看女子的回忆,她对过去的生活、对自已曾�...
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     教学目标    1.通过“淇水” 意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化；    2.分析卫女形象，感受人物形象的文化意义和美学价值；    3、树立正确的爱情观。    教学重点：通过“淇水” 意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化，从而分析卫女形象。    教学难点：通过分析卫女�...
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    中国古诗中最主要的诗意手段是“赋比兴”。    和古希腊长篇英雄史诗以叙事为主不同，中国早期诗歌一开始就走上了以抒情为主的道路。《诗经》三百零五篇，大多是抒情短章。但是，抒情和叙事本来就是分不开的。◎诗经几乎每一首又都是通过叙事来抒情的。寓情于事，涵情于物，这是中国早期诗歌现实主义风格的突出表征。...
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     【学习目标】    1．了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。    2．掌握《诗经》赋比兴的表现手法。    3．鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。    【课前预习】    (一)关于《诗经》    《诗经》是我国_______...
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     【学习目标】    1．了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。    2．掌握《诗经》赋比兴的表现手法。    3．鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。    【教学过程】    一、课前预习    (一)关于《诗经》   ...
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     学习目标：    1、了解《诗经》的有关知识。    2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。    3、深入探索爱情观，加强学生品德修养    学习过程：    一．知识链接    　　诗歌起源：    　　诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。   ...
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     《氓》是部编人教版教材选择性必修下册第一单元(古典诗歌)的第一篇课文，写了一个女子从憧憬爱情到婚后跌入痛苦深渊的遭遇。文字清浅、直白，对人物的刻画细腻、形象。设计理念：因其清浅短小，反而不易入手。以前一般是读读、背背，中间分析一下人物形象和思想意义，介绍一下诗经基本知识便翻过。现在细品，发现其中...
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     【单元导读】    中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就。《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白...
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     【单元导读】    中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就。《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白...
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    氓    一、读准字音    氓之蚩蚩(méng chī)　　　 匪我愆期(qiān)    将子无怒(qiāng)  乘彼垝垣(guǐ)    自我徂尔(cú)  淇水汤汤(qí shāng)    渐车帷裳(jiān cháng)  靡有朝矣(mǐ)    隰则有泮(xí)    二、辨识�...
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     语言建构与运用 了解《诗经》的有关常识,理解诗歌内容；理解诗歌中赋比兴手法的运用。    思维发展与提升 培养结合注释理解诗歌的能力；提高古代诗歌鉴赏能力。    审美鉴赏与创造 情感交流,比较分析主人公性格变化，理解诗歌的情感美。    文化传承与理解 引导学生树立正确的爱情观。   ...
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     【预习指导】    独立研读文本。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1.了解《诗经》中“水意象”与爱情的关系，了解其在中华文化传承中的作用和内涵。并通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。    2.分析卫女形象，借力于比较，感受人物形象的文化意义和美学...
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    一 教学目标：    知识与技能：落实重点词语，培养学生理解古诗文的能力；    过程与方法：结合文本，欣赏人物形象；    情感、态度与价值观：探究“我”被遗弃的原因，培养学生坚强独立的人格，引导学生树立正确的爱情观。    二 教学重难点：培养学生欣赏古诗文的能力、坚强独立的人格...
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     【学习重点】    1．掌握《诗经》的相关常识，结合注释理解诗歌内容。    2．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。    一、文学常识    《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世...
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     路井中学 王娟    知识与能力    1．学习《诗经》有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。      2．结合注释，能够扫清字词障碍，理解文意；    3.学习赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。    过程与方法    通过诵读课文，掌握诗中重点实词、...
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     榆林高新一中  乔佳    【 教学目标】    　　1、朗读课文，熟悉情节故事    　　2、初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。    　　3、深刻体会造成男女主人公爱情悲剧的根源。    　　4、使学生了解中国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正...
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     三维目标    1.识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。    2.体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。    3.感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。    重难点知识 1.熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。   ...
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     【教学目标】    知识目标：1、了解《诗经》的基本常识。    2、理解《氓》的含义及掌握赋比兴手法的运用。    3、掌握四言诗的诵读节拍。    能力目标：1、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。    2、熟读成诵，背诵课文。    德育目标：1、同情《氓》的女主人公不幸的爱...
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     教学目标：    1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；    2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。    教学重点和难点:    1.能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；    2.梳理《氓》的叙事情节；    3.掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。    一、导入：   ...
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     教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情 。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。 ...
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     教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。    难点 ...
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     教学目标    1了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。    2掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会《诗经 》赋比兴的艺术手法。    3初步胚芽鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力，领悟诗中的思想感情。    4背诵课文。    重点 反复吟诵，体会感情，背诵课文。   ...
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     【教学目标】    1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。    2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。    3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。    4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特...
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     《氓》预习案    【教材助读】    1、制作知识 卡片：    ⑴　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原称“诗”，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活，收录诗歌    首 ，...
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     【目标预设】    1．掌握《诗经》的相关常识，结合注释理解诗歌内容。    2．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。    【知识链接】    《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”，因其反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世...
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     海口实验中学 邢凡    一、教学目标：通过绘制思维导图，梳理内容，分析形象，体会情感，，探究主旨，熟读成诵。    二、教学重点：绘制思维导图    三、教学难点：记忆背诵    四、课时安排：一课时    五、教学过程：    （一）导入：《诗经》是我们文化、情感和审...
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     人教版必修二：第二单元诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌——含英咀华  教材篇目《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》导学案  单元目标   1.积累识记本单元重要实词、虚词。  2.掌握单元文本重要句子的翻译。   3.掌握常见的名句填空。   重点难点&n...
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       教学目标  1、了解《诗经》的有关知识。  2、积累字词   3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学重点   把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学难点   了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。  教学过程  （一）导入： ...
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    教学目标：  1、有感情的诵读全诗。  2、品析语言，感知女主人公的艺术形象。  教学重点   把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。   教学难点   了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。  教学过程：  情境创设  不知大家有否读过这样一首乐府民歌：《上邪》  “...
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    【学习目标】  1. 了解《诗经》的基本常识，了解赋、比、兴的艺术手法。  2. 反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵全诗。  3、了解重章叠句的手法。  【重点难点】  1．学习重点：反复朗读，疏通字词，理解文意，背诵本诗。  2．学习难点：了解赋、比、兴的艺术手法。了解重章叠句的手法。  ...
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    一、教学目标  1．知识目标  学习《诗经》的有关常识。  2．能力目标  通过反复诵读了解《氓》的情节和主题。  3．情感目标  通过理解内容，体会主人公的情感。  二、教学要点  通过诵读，理解诗歌的叙事情节。  三、教学难点  掌握《诗经》的艺术特色、在课文基础上更广泛地了解《诗经》。 ...
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     文学常识介绍：    《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分�...
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    知识与技能  1、关于《诗经》的基本文学常识，掌握四言诗的诵读节拍  2、学习“赋、比、兴”的艺术手法  3、了解《诗经》开创现实主义传统。  4、培养审美鉴赏能力  过程与方法  1、结合注释，初步读懂诗句含义  2、在反复诵读中体会诗中的意境和独具魅力的语言  情感与价值观  了解古代人们对�...
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     氓        《诗经》  一、教学目标 ：   1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。   2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。   3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的...
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     第一课时  一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。  二、补充：  1、 我国最早的诗歌总集；  2、 多为四言诗。  3、 原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。  4、 儒家奉为经典的...
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    【学习目的】   1、学习《氓》 对比手法的使用，鉴赏人物形象   2、背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。  【学习重点】   学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。  【学习方法】朗读法、点拨讨论法  【学习时数】两课时  第二课时  【课前小测】   1、 填空( 《 ...
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     （一）、简介《氓》    《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。    《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比...
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    【教学目标】1.知识与能力：（1）了解《诗经》的基本常识。（2）能够掌握四言诗的诵读节拍。  （3）把握《氓》的情节和主题。（4）深刻体会比兴的艺术手法。2.过程与方法 诵读课文。通过阅读注释来自己翻译课文，培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。  3.情感、态度与...
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     教学目标：   1.了解关于《诗经》的基本文学常识。   2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法。   3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。   4.使学生了解我国古代人们对真挚忠贞爱情的向往，陶冶高尚情操。 &n...
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     一 教学目标 ：   1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。   2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。   3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。   重点：   1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用�...
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    教学目标 1、了解《诗经》的有关知识。  2、积累字词  3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。  教学重点  教学难点 1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。  2、主人公的性格和作品的主题。  教 法 自主学习 合作探究    过程 学案内容 教学备注    自主学...
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     石培华  一、字词  匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng  载：zài 于：xū 说：tuō   徂：cú 汤：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo  二、 简介《诗经》...
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         梁小嫦  教学目标：   1.了解关于《诗经》的基本文学常识。   2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法和本文中比兴手法的运用。   3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。&nbs...
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     　　渤大附中 方鹏程   　　一 教学目标：   　　知识目标   　　1.了解《诗经》的有关常识，培养结合注释理解诗歌的能力。   　　2.掌握四言诗的诵读节拍。   　　能力目标   　　3.初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。   　　4.深刻�...
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    教学目标：  知识与技能   1. 积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。   2. 理解诗歌中赋比兴手法的运用。   过程与方法   1. 合作并探究，理清课文大意与结构。   2. 情感交流，比较分析主人公的情感变化。   情感态度与�...
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       枞阳黄山初级中学 张春梅  一、教学目标要求   1．掌握诗中的难字难音  2．了解这首诗的思想内容和写作特点  3．理清诗歌的情节和主题。  二、教学重点难点   1．掌握《氓》中的难字字音  3．识记文中的通假字  4．《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重�...
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                 宋莉莉  教学目标：  1.了解关于《诗经》的基本文学常识；了解比兴手法、对比手法的运用。  2.把握女主感情的�...
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     《氓》  执笔：郑莹    审稿：高一语文备课组  【教学目标】  1、了解有关《诗经》的文学常识  2、掌握四言诗的诵读节拍  3、积累重要的文言知识  4、把握课文内容及对比的手法。  5、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。  【教学重点】 ...
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