教学目标：    1.基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界。     2.思想教育目标：亲情——真实情感的展示。     3.能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。...

     年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2012—12—21  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】   知识与技能：掌握文言实词、虚词等重点文言现象。   过程与方法：把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。  情感态度与价值观：理解作者的骨肉之情以�...

    年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2012—12—21  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】   知识与技能：掌握文言实词、虚词等重点文言现象。   过程与方法：品味叙述中抒情的艺术。  情感态度与价值观：理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生无常之感。 ...

    【学习目标】  1．引导学生感受并理解文中贯穿始终的悲情，了解本文“散而不乱，气脉中贯”的特点。  2．体会语助词在表现作者的心理历程和情感的起伏中起到的重要作用。。    【教学过程】  一、导入  人生的不幸往往成就文学的大幸，这是文学史上非常残酷的事实。唐贞元十九年，36岁的韩愈在京城惊闻噩...

    【学习目标】：  1、 积累重点的文言词语和句式。  2、 理解作者的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感。  3、 品味文章边诉边泣的语言特点及表达效果。  B案：  【祭文常识】  祭文是古人为祭奠去世的亲朋好友而写的文章，用来表达对亲友逝世的哀痛惋惜之情并祈请逝者的灵魂来享用祭品。祭文多�...

     预习导读——评价单  设计人：罗宏涛  审核人：刘增杰  使用时间：2012.10  班名：      组 名：      姓 名�...

    教学目的：   1、学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。   2、通过本文的学习，掌握祭文的写法。   3、学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。   教学重点：  1、在叙事中抒情的写法。  2、掌握文中重要的文言实词（羞、世、敛、省、致、怙、始、薨、�...

                  余琳  一、解题    祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭...

    【学习目标】1、理解课文，积累重点文言实词，提高诵读与翻译能力。  2、鉴赏语言特色，体会遣词用字的妙处。  3、把握本文在记叙中抒情的特点，学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。  【学习过程】      文体简介：祭文――也称“悼词”，通常是祭奠死者，抒发悼念哀痛之情的一种�...

     教学目标：1、积累文言知识，掌握文言现象。  2、体会本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表现方法。  教学重点：本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。  教学时数： 2课时  第一课时  一、导入&n...

    主备人 李艳举   学习目标   1．掌握文言基础知识。   ２．感受文章跌宕起伏的感情。   学习重点、难点   1．掌握重点文言词语的意义，归纳“省”“致”“就”“诚”等多义词的用法。   2．注意作者感情的复杂沉痛、起伏变化，体会本文“散而不乱，气脉中贯”的特点 ...

     执教人：宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 再识韩愈；  2、 积累文言词汇和句式知识；  3、 了解结构，理清抒情线索；  4、 艺术鉴赏：在记叙中抒情、边诉边泣的语言形式等；  5、 人文素养：亲情的重要。  教学重点  1、 积累；  2、 浓厚的抒情意味。  教学难点 ...

     学习目标：   1.积累和掌握文中出现的重要文言实词、虚词和文言句式，能够翻译全文。   2.学习通过对日常琐事的记叙，表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。   一、作者简介   韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。...

      教学目标：   1、学习和掌握祭文的基本格式和文体特征；   2、重点体会作者抒发的悲痛情感和真挚感人，催人泪下的感情特征。  3、体会本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表现方法。  教学过程：  一、导入   “感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天...

       《祭十二郎文》文言知识整理    一、 通假字  1、使建中远具时羞之奠（通“馐”，美味食物） 2、零丁孤苦（通“伶仃”，孤苦无靠）  3、吾上有三兄，皆不幸早世（通“逝”，死） 4、敛不凭其棺（通“殓”，给死人穿衣入棺）  二、一词多义    1、...

     教学课时 2课时        教  养  性  目  标 基础  知识 1．基本的诗词虚词。  2．基本的文言句式。   学科  能力 1．学习祭文的基本格式；  2．学习韩愈的散文特点；  3．复习古典散文的鉴赏方法。   思想  方法 1．注重文本解读；  2．注重通过诵读体味�...

     《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元单元设计    一、整体把握    1、教材解读    本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑和情感逻辑，要细细体味。    2、目标定位    （1）认识古代散文�...

     教学目的：    １．学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。    ２．通过本文的学习，掌握祭文的写法。    ３．学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。    教学重点：在叙事中抒情的写法    教学难点 ：祭文的写法    教学课时：2课时   ...

    教学过程    一、题解   十二郎，名老成，韩愈之侄，本为韩愈次兄韩介之子，出嗣给长兄韩会为子。他在族中排行第十二，故称十二郎，祭文，祭奠死者了一种文体。   二、写作背景   韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈...

     一、课文悟读   这篇祭文是作者祭奠一个30岁左右的侄子的文章。这样一篇哀悼一个普通年轻人的短文竟然打动了一代又一代读者的心。   祭文一般总是赞颂死者的功业或德行，而本文尽脱窠臼，没有一句赞颂的话(只是在文中顺便提到伯兄的“盛德”和十二郎的“纯明”)，专从骨肉至情方面下笔。文章主体部分...

     第一课时　　  教学要点　　  １．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。　　  ２．梳理课文层次脉络，感悟课文的抒情基调。　　  教学过程　　  １．解题　　祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭文，止于告飨而�...

     教学目标：  1、学习和掌握祭文的基本格式和文体特征；  2、分析作者叙事陈情怎样逐层深入，感知本文书法的对亡侄的无限哀痛；  3、体会本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表现方法。  教学课时： 两课时  教学重点：  1、了解祭文的基本格式和文体特征；   2、重点体...

     课题 《祭十二郎文》2 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界。 ①指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。②感知本文抒发的对亡侄的无限哀痛和凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 亲情——真实�...

     课题 《祭十二郎文》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界。 ①指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。②感知本文抒发的对亡侄的无限哀痛和凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 亲情——真实情...

     课题：       祭十二郎文  教学目标：  1． 弄通课文，掌握重要的文言实词，辨析文言虚词对表达感情的作用。   了解相关的文学常识。  2． 理解课文破骈为散和边泣边诉的语言形式。了解课文融抒情于叙事的特点。  3． �...

     祭十二郎文  ——比较阅读法在语文学习中的应用  韩愈  时间：12月26日星期五上午第二节  地点：多媒体606  对象：高二年十五班  授课教师：郑巧芬    教学说明：   这篇课文安排教学三个课时，在一二课时中，完成的教学内容有：简介作者韩愈，介绍写作背景，通过诵读全文来正音，重...

     祭十二郎文  ——比较阅读法在语文学习中的应用  韩愈  时间：12月26日星期五上午第二节  地点：多媒体606  对象：高二年十五班  授课教师：郑巧芬    教学说明：   这篇课文安排教学三个课时，在一二课时中，完成的教学内容有：简介作者韩愈，介绍写作背景，通过诵读全文来正音，重...

     教学目的：  1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。  2.通过本文的学习，掌握祭文的写法。  3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。  教学重点：在叙事中抒情的写法。  教学难点：祭文的写法。  教学课时：2课时。  教学方法：分析理解导读法。  第一课时 ...

     ●教学目标     1．积累文言词语，积淀文言语感，培养文言文的诵读与翻译能力。     2．体会文章深厚、真挚的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，体会遣词用字的妙处，品味叙述中抒情的艺术。     3．继承中国古代文化的优良传统，珍...

     一、教学目标：1、识记字词          2、体会作者情感  二、教学重点：1、识记字词         2、注意体会作者的真挚感情。  三、教学...

     祭十二郎文》教案   教学目标：   1. 基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者 思想境界。   2. 思想教育目标：亲情——真实 情感的展示。   3. 能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。&n...

     祭十二郎文  教学目的：   1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。   2.通过本文的学习，掌握祭文的写法。   3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。   教学重点：  在叙事中抒情的写法。   教学难点：  祭文的写法。   �...

       浅谈《祭十二郎文》中“其”的意义和用法   河南省台前县第一高级中学（457600）王万波    文言虚词“其”在韩愈的名篇《祭十二郎文》中频繁出现了34次，对于它的意义和用法有很多师生容易混淆、分辨不清，为此笔者梳理了一下“其”的意义和用法，和...

    湖北省恩施市龙凤高级中学 郭辛林    教学目的：     1、掌握文中重要的文言实词（羞、世、敛、省、致、怙、始、薨、嗣、比等）和虚词（其、以、邪、也、乎、矣等）及文言句式（惟兄嫂是依等）。    2、了解祭文的有关知识和本文破骈为散、边泣边诉的语言形式；理解以情动人的文笔，分析叙事和抒...

     《祭十二郎文》教案  教学目标：  1. 基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者 思想境界。   2. 思想教育目标：亲情——真实 情感的展示。   3. 能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。   教学重点：本�...

    18   湖南娄底蓝圃学校　　　  ●教学目标  1．积累文言词语，积淀文言语感，培养文言文的诵读与翻译能力。  2．体会文章深厚、真挚的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，体会遣词用字的妙处，品味叙述中抒情的艺术。  3．继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。  4．反复诵读、揣摩，�...

          A教学目标：1.基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者思想境界。    2.思想教育目标：亲情——真实情感的展示。    3.能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。    B.教学重点：本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生...

      教学目标：   1、 基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者 思想境界。  2、 思想教育目标：亲情——真实 情感的展示。  3、 能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。  教学重点：  本课主要是以情动人，在指导学生�...

    刘章     教学目标：    (一)知识教学点    1．弄通课文，积累掌握一些重点文言实词，辨析文言虚词对表达感情的作用。    2．理解课文破骈为散和边泣边诉的语言形式。    3．了解课文融抒情于叙事的特点。    4．掌握相关的文学常识。    (二)能力教学点    1�...

    教学目标： 1. 基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者 思想境界。   2. 思想教育目标：亲情——真实 情感的展示。   3. 能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。   教学重点：本课主要是以情动人，在指导学生�...