教学目的：  1、知识与能力：  了解作者孟浩然及古诗歌相关知识的文学常识；了解意象的特征，掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法。注意诗歌朗读节奏和本首诗歌的语言特色。  2、过程与方法：  通过自主、合作的学习方式疏通、赏析诗歌，注重学生诗歌阅读、理解和表达交流的能力的提高。  3、情感、态度与价值观...

    年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2013--11  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】  知识与技能：  1、 引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅意会意境，而且能够用通顺流畅的语言描述意境。  2、 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情”的�...

     年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2015-11  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】  知识与技能：  1、 引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅意会意境，而且能够用通顺流畅的语言描述意境。  2、 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情...

              王斌  教学目的：  1了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。  2、品味诗歌,并背诵全诗。  3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。   4、感知诗歌的意境,感受...

    教学目标   1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的.   2、品味诗歌,并背诵全诗.   3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.   4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.   课时安排:1课时   教学过程   一、作家作品 ...

     教学目标   知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。 品味诗歌,并背诵全诗，结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。 感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。   教学重点 结合诗人的背景和思...

     《夜归鹿门歌》    一、作者简介（见教材P28）  孟浩然（689—740），唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役...

     课题 《夜归鹿门歌》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。 品味诗歌,并背诵全诗，结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。 感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。  教学重点 结合诗人�...

     第二单元 置身诗境  缘景明情（学案）      一、学习目标  通过对古典诗歌意象的把握，发挥联想和想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。  二、学习方法  1、从意象入手，品味意境  2、借助联想和想象  3、炼字传神，一字而境界全出 ...

     教学目标  1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的.  2、品味诗歌,并背诵全诗.  3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.  4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.  教学重难点：  1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.  2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒�...