【设计说明】    新课标中，“群”作为一种崭新的学习方式,将教与学由“单篇”变成“套餐”，比起单篇独进式的精读教学，更能形成关联、迁移、类比、贯通式的思维，进而让学生形成文学眼光、文化视野。本设计聚焦卡夫卡小说，形成虚构艺术“微专题”，“执一而驭万”，以《变形记》为铺垫、《骑桶者》为主体、�...

    导入：  文艺理论家给小说的定义：“小说是用散 文写成的具有某种长度的虚构的故事。”英国间谍小说作家勒卡雷说过：“‘一个猫坐在草垫子上头’，这不是个故事。‘一个帽坐在一头狗的垫子上’，这里头就有故事了。”所以艺术家是个说谎的的家伙,但是他的艺术，如果确是艺术，会把他那个时候的真相告诉你。今天我们...

     一、教学目标  1、了解小说故事情节的发展  2、领会小说的创作主题  3、理解“虚构”对小说表达的重要性  二、教学重点：领会小说的创作主题  三、教学难点：理解“虚构”对小说表达的重要性  四、教学方法：问答法，讨论法，多媒体教学法  课时安排：一节课  课前准备：  将作者卡夫卡的...

     《骑桶者》说课稿  尊敬的各位领导、各位老师好！我非常荣幸能有机会来萍乡卫校参加说课面试，我叫××，来自浙江大学人文学院中文系，我今天的说课题目是奥地利小说家卡夫卡的《骑桶者》，下面，我从教材、教法、学法和教学过程四个方面来对本课教学设计进行说明。敬请各位领导各位老师批评、指正。  一、说教...

    　　教学目的  　　1、领悟小说的多重主题  　　2、了解小说的虚构和情感的真实的有机结合  　　教学重点  　　1、老板娘到底有没有看到骑桶者  　　2、骑桶者的形象  　　课前准备  　　1、发给学生有关卡夫卡生平介绍的资料  　　2、要求学生预习课文，同时完成预习题：（1）你认为小说的主题是�...

    芝田鹭迹——小鹭的博客    第一课时    今天教学卡夫卡的《骑桶者》。  我这堂课对作者不作任何介绍，对文本背景也不作任何介绍，只是引导学生死死地阅读讨论文本本身。下课铃响了，有学生说，我们正聊得有意思，怎么就下课了？  一进入课堂，我只是说，卡夫卡的文章，我们读得很少，这节课我们来学习他...

     骑桶者教学设计  主备：董传双    学习目标：  1、了解卡夫卡和现代派文学  2、了解虚构与真实的关系  学习重点：领会文章内涵  学习难点：“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系  课时安排：一课时或两课时    一、 导课  骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、骑木棒...