义乌中学 李清    教学目标  1、了解作家作品  2、通过分析情节体会小说的摇摆与生发  3、探究作品内在主旨，关注人的心灵需求  教学重难点  情节的摇摆生发与作品主旨的探究  教学设计  1、整体感知  用一句话概括故事情节。  “我”爱上了一位姑娘。  试着通过给这句话添加修饰词等�...

    教学目标：    1、领会作品的内容和主旨。（难点）    2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。（重点）  教学过程：  一、导入新课：  在第一单元，我们学了海明威《桥边的老人》，还记得那位�...

    教学目标  1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。  2.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在优美。  3.理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。  教学重点和难点  1.如何理解我对姑娘的爱，为什�...

    一）研习课文，品味情节    1乱数    Yi 怎样乱数？    第三段：“我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来，就送给他们几个。”“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨。”    Er 为什么乱数？    第一...

    宁海知恩中学 王媛    教学目标：   1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。   2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。  教学过程：  一、导入新课：   （多媒体打出《流浪人，你若到斯巴……》的选段�...

    一、导入  这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥边》，看看这一回在桥边又会发生怎样的故事。  请大家打开课本第67页。  二、作者介绍  伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，...

     《在 桥 边》教学设计  主备：董传双  学习目标：  1、领会作品的内容与题旨（难点）  2、考察小说情节运行的基本模式，理解“摇摆”、“出乎意料与情理之中”等技巧对情节运行的作用。（重点）  课时安排：一课时+一课时作文    一、导入：  还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜�...