推荐心中最美宋词    ——以《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》为例    学习任务：    1.小组合作鉴赏，“推荐心中最美宋词”，制定优秀宋词评价标准。    2.拟写推荐最美宋词推介词。    （点评：根据最新版高中语文课程标准，设置“学习任务”驱动教学具...

     《永遇乐京口北固亭怀古》、《念奴娇赤壁怀古》组合教学教案设计    教学目标：    语言建构与运用：体会《永遇乐京口北固亭怀古》词作豪迈深沉的语言风格。    思维发展与提升：结合辛弃疾写这首词的时代背景，理解辛弃疾笔下的多处典故，体会其构造出的苍凉悲壮的词作意境。    审美鉴赏与...

     师：苏东坡和辛弃疾同为宋词豪放派的代表人物，他们的词的风格既有同又存异，都为宋词以崭新的面貌跃上文坛而作出了杰出的贡献。今天我们一起走进宋词，走进两位杰出的词人，感受他们的魅力。昨天给大家布置了预习作业，现在请同学们来说一说两位词人的基本情况。    任务一：说一说。分享资料，介绍你所了解的...

     统编版高中语文教材高一必修上册第三单元    念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古    学习目标：    1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。    2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。    3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。 ...

     教学目标    语言建构与运用 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景；学习辛弃疾精选典故使语言富有表现力的语言运用技巧；品析语言，把握《声声慢》的意象及愁情；感受豪放派和婉约派的词风。    思维发展与提升 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，提高学生鉴赏能力；理清词的脉胳结构，揣...

    教学目标：    1．理解本词运用典故，借古喻今的写作特点。    2．感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。    3. 探究怀古题材诗词的一般特点。    教学重点：理解本词运用典故，借古喻今的写作特点。    教学难点：感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 ...

     一、学习目标    1.知识与技能：    ①反复品读吟诵，理解词的内容。    ②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。    2.过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。    3.情感态度与价值观    理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。    二、核心素养   ...

     【学习指引】    《永遇乐京口北固亭怀古》是部编版高中语文必修上册第三单元第九课的第二篇课文，这一课选了三首宋词，在品读学习的过程中我们要感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想感情的。《永遇乐京口北固亭怀古》是词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。整首词，辛弃疾选用了大...

     1、理解诗词运用典故，借古讽今的写作特点。    2、通过诵读，感受作者的爱国之情和悲愤之意。    3、背诵本词。    学习重点：    1、探讨用典的意义。    2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。    学习过程：    一、自主学习（题）    1．走进作者   ...

     教学目标：    1、理解诗词运用典故，借古讽今的写作特点。    2、通过诵读，感受作者的爱国之情和悲愤之意。    3、背诵本词。    教学重点、难点：    1、探讨用典的意义。    2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。    主要教学方法：教师讲授；学生自主探究；�...

     第一部分内容：素养目标    1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。    2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。    任务情境    宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话...

     学习任务：    1.小组合作鉴赏，“推荐心中最美宋词”，制定优秀宋词评价标准。    2.拟写推荐最美宋词推介词。    （点评：根据最新版高中语文课程标准，设置“学习任务”驱动教学具有课改意识，且两个学习任务具有一定的层级，符合学生由浅入深、循序渐进的心理认知规律。“小组合作鉴赏”是学习...

     【教材定位】    《永遇乐京口北固亭怀古》是部编版高中语文必修上册第三单元第九课的第二篇课文，这一课选了三首宋词，在品读学习的过程中我们要感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想感情的。《永遇乐京口北固亭怀古》是词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。整首词，辛弃疾选用了大...

     教学目标：    1、知识与能力目标：分析本首词的典故，把握文章思想内容,怀古伤今的感情。    2、过程与方法目标：通过解读典故，分析题目，探究关键词句，把握作者深沉的情感。    3、情感态度与价值观目标：感受辛弃疾深沉的爱国情怀，培养学生的爱国情操。    教学重、难点:把握用典深意�...

     课文解读    有一种让人爱得心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习五首诗歌，用心聆听诗人的心曲。    课时安排    3课时。    第一课时    教学目标    1．初读，揣摩理解诗句含义，掌握诗歌内容。   ...

     学习目标    【教学目标】    1. 理解《永遇乐》深沉悲愤的爱国之情。    2. 评论《永遇乐》运用典故的艺术手法。    3. 学习掌握写作文学短评的基本方法。    【教学重难点】    学习掌握写作文学短评的基本方法。    课前学习任务    阅读《永遇乐...

     学习目标    1.理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。    2.体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。    课前学习    1.题解 永遇乐是词牌名，京口北固亭是登临地点，京口即镇江。怀古是所写内容，怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。本词中出...

     班级_________组别_________姓名____________    【学习主题】典故的运用    【教学目标】借助词中运用的典故及借古讽今的写作理解本词的情感。    【自主学习】    1、了解作者及背景    辛弃疾（1140年-1207年）南宋    派词人。字&nbs...

     【设计思想】     　　“咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤激励后进，或以关注现实达成劝诫，或兼有其类不能自已……但无论哪一种“咏怀”，都是一种“凭栏易生追昔梦，回首难掩抚今情”的形之于外，都有着对人生、历史或现...

     学习目标    1、知识与技能：①反复品读吟诵，理解词的内容。    ②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。    2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。    3、情感态度与价值观    理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。    重点：体会辛词的内容、艺术魅�...

     学习目标    1、知识与技能：①反复品读吟诵，理解词的内容。    ②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。    2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。    3、情感态度与价值观    理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。    重点：体会辛词的内容、艺术魅�...

     教学目标    1.了解本词的写作背景及辛弃疾的生平、词风。    2.梳理字词，积累基础知识。    3.熟悉必要的历史典故，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。    4.学习运用知人论世的方法分析作品，掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。    5. 积累...

     教材分析    《永遇乐京口北固亭怀古》是辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205年）创作的。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，感慨万千，于是写下了这首词中佳作。学习这首词，将使学生了解辛派词的特点和写...

     设计思想     “咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤激励后进，或以关注现实达成劝诫，或兼有其类不能自已……但无论哪一种“咏怀”，都是一种“凭栏易生追昔梦，回首难掩抚今情”的形之于外，都有着对人生、历史或现实的感性...

     23　诗词曲五首    教学方法指导    《南乡子登京口北固亭有怀》    (1)把写景和抒情、议论密切结合起来,而且都是围绕着“登北固亭”的主题,大处落墨,视野开阔：远眺只写风光无际,近瞰只写滚滚江水；抒情则只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远难追；议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权,气魄...

     23　诗词曲五首    教学目标    1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。    2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。    3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。    教学重难点    1．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。    2．揣摩�...

     教学目标    知识与技能：    1、找出这首词中的意象，分析作者抒发的思想情感。    2、分析这首词所用的表现手法。    3、背诵全词,了解辛弃疾的思想与创作风格。    过程与方法：    在学生预习、小组讨论、提出预习问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。 ...

     学习目标：    1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。     2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的 愤概。     知识链接：    1.作者、风格和时代...

         赣州市厚德外国语学校  王勋    【学习目标】　　    1．了解作者及作品，了解时代背景　　    2．掌握重点字词句，理顺全词 意思　　    3．诵读全词并背诵 　　    【学习重点】　　    1、通过反复诵读，理解作品内容，体会作者的...

     李燕    教学目标：    1、知识目标：掌握辛弃疾的经历。    2、能力目标：能够分析怀古诗，能够有感情的朗读诗词。    3、情感目标：培养学生的爱国主义情感。    教学重难点：能够分析怀古诗，能够有感情的朗读诗词。    课时安排：一课时    教学流程：    一、�...

         教学目标    1．知识与能力：抓住典故，感受词人对率军北伐建功立业的英雄明君的仰慕赞叹之情。    2．过程与方法：培养学生鉴赏咏史抒怀类诗歌的能力    3．情感态度与价值观：知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟他英雄报国无门的悲壮之感。    教学重难点    1．理解典故运...

    学习目的：  1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；  2、体会辛词用典特色；  3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。  学习重难点：  了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；  学习时数：  一课时  学习过程：  一、复习《念奴娇 赤壁怀古》 ...

    东明县实验中学 吴艳霞     教学目标：   1、诵读本词，感受豪放词风   2、品味典故，体悟爱国情怀   教学过程及安排：   课前互动 （两分钟）   教师寄语：我 展 示 ，我 优 秀 ，我 动 脑，我 快 ...

    【学习重点】  1. 进一步了解“怀古咏史诗”的基本写法——用典，借古讽今和感人伤己  2．深度理解辛弃疾的“爱国”情感  一、诵记名言警句——英雄的失意悲歌  1．逢时独为贵，历代非无才。（陈子昂）  2．文章憎命达，魑魅喜人过。（唐•杜甫）  3．可怜夜半虚前席，不问苍生问...

     【学习目标】  　　1．知识与能力：理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。  　　2．过程与方法：提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点。  　　3．情感、态度、价值观：了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。  【学习重点】  　　重点： 理解《京口北固亭怀...

    教学目标：  知识目标：  1、了解辛弃疾其人及其词作风格。  2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐•京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。  3、深刻体会《永遇乐•京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。  能力目标  1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。  2、引导学生初步...

    （第一课时）（教师用）  罗志辉  【学习目标】  1．了解作者及作品，了解时代背景；掌握豪放词的特点；  2．掌握重点字词句，翻译全词。  3．诵读全词并背诵  【自主学习】  一、有关文学常识  1.回顾赏析诗词的方法  ① 朗诵吟咏，感知词味 ② 鉴赏意象，体会情感 ③抓关...

    周静    指导思想：  这首词几乎全词用典，思想情感含蓄而深沉。为此，教学这首词，注意诵读，从自由读到范读，再齐读，引导学生设身处地地“读”课文，从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意，从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。   目标：   1、通过文本研习，使...

     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：  知识与能力：  1、诵读《永遇乐•京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思，掌握作者生平特点；  2、理解《永遇乐•京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；  过程与方法：  3、通过大量拓展阅读，了解辛�...

    [课型]新授课  [课时安排]一课时  [教学目标]1、品读语言，把握用典深意。       2、体会词人爱国忧时的博大胸怀。  [教学重、难点]把握用典深意  [教学方式]诵读---指导---点拨---归纳  [教学用具]多媒体课件  [教学过程]  一、导入：  同学...

     【教学目标】  1、品味词表现出来的各种情感。  2、领悟词的艺术技巧。  3、了解词在中国文学中的地位和艺术特色。  【教学重难点】  词中各种表现手法的运用。    【整体感知】  一、作者简介  １、李煜  ①初名从嘉，字重光，别号钟隐，钟山隐士。  ②长相：丰额骈齿，一目重瞳子...

      咏遇乐 京口北固亭怀古   【设计思想】   “咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以 抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤激励后进，或以关注现实达成劝诫。或兼有其类不能自已……但无论哪一种“咏怀”�...

     【设计指导思想】   《永遇乐•京口北固亭怀古》这课的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见，追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难，因...

     教学课时：一课时   教学目标   1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；  2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；  3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。  ...

     《永遇乐•京口北固亭怀古》教案  江都市教育局教研室  生国俊  教学目标  1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；  2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概。  重点难...

     教学目标  1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用；   2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；   3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。   重点难点  ...

     一、 激情导入 —— 确定基调  师：同学们，今天我们要接触的词人是南宋时期的。南宋是我国历史上一个特殊时期，这是一个充满悲情的时代，是一个让英雄人物既流血又流泪的时代，有这样一位抗金英雄，他出生在金国统治的北方，他是山东济南人。 这个人，就是辛弃疾。那么，你能说说你所了解的辛弃疾...

      导入  师说：同学们，你们都看过《射雕英雄传》这部电视剧吗？  生答：看过！  师说：其中有两位男主人公——郭靖、杨康。有谁知道他们的名字由何而来呢？  生答：（根据金庸小说《射雕英雄传》简单介绍）  师说：对，起这样的名字就是为了牢记北宋的“靖康之变”，记住力抗金兵。大家知道，“靖康之变...

     教学目标  1．了解词这种文学体式。粗知一些格律，并能读出词的韵律美。熟读成诵，丰富积累。  2．了解不同时期词作者的创作风格。感受、品味词的意境、词的情韵，初步掌握鉴赏词的基本方法和步骤，培养鉴赏能力。  3.诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。  4.感受作者情感，接受艺术熏陶，提升自身人...

                  【设计指导思想】  《永遇乐•京口北固亭怀古》这课的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见，追...