学习目标    1.了解作者和文章写作的历史背景。    2.理解文章的关键概念，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。    3.梳理文章的论述思路，学习举例、引用等论证方法，体会严谨准确、简易朴实的语言特色。    4.深入理解文章观点的社会现实意义，从中得出对自己的启示。   ...

     【学习指引】    《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第四课的第一篇课文，这篇文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”...

     一、识作者    哲学大师——张岱年    张岱年(1909—2004)，字季同，别号宇同，河北献县人，著名的哲学家、哲学史家、国学大师，北京大学哲学系教授。其学术研究主要分三个方面：一是中国哲学史的阐释，二是哲学问题的探索，三是文化问题的研讨。在不同的时期，各有不同侧重。    新思想的领军人物...

     学习目标    1、把握文章的观点，梳理作品的论证思路。    2、探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。    学习重难点    重点：了解本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。    学习过程    一、导入新课    在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十...

     教学目标：    1、感知文章内容，把握文章的核心观点    2、思考“立其诚”对立身处世的启发意义    教学重点：理清文章的论证思路，感受文本的思维逻辑    教学难点：学以致用，思考“修辞立其诚”这一观点对于立身处世的启发意义    教学过程    教师导入：    “修辞立...

     【学习目标】    1、把握文章的观点，梳理作品的论证思路。    2、探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。    3、思考对我们立身处世的启发意义。    【核心素养】    语言建构与运用：通过阅读全文，圈画重点字词，体会本文独特的语言特色。    思维发展与提升：通�...

     【教学目标】    1．扫清生字词, 了解作者及写作背景    2、归纳课文各部分大意    3、感知文章内容，把握文章的核心观点    4、思考“立其诚”对立身处世的启发意义    【教学重点】理清文章的论证思路，感受文本的思维逻辑。    【难点】学以致用，思考“修辞立其诚”这�...

     教学目标    1.了解作者和文章写作的历史背景。    2.理解文章的关键概念，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。    3.梳理文章的论述思路，学习举例、引用等论证方法，体会严谨准确、简易朴实的语言特色。    4.深入理解文章观点的社会现实意义，从中得出对自己的启示。   ...

     《修辞立其诚》教学设计    教学目标    语言建构与运用 感受本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。    思维发展与提升 学习本文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构。     审美鉴赏与创造 发掘生活中...

     【素养目标】    1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。    2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。    3.深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。    【教学重难点】    梳理文章论证思路,了解各段�...

     【教材定位】    《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第四课的第一篇课文，这篇文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”...

     第一课时    【学习目标】    审美鉴赏与创造：能够简述本文的行文脉络和论证特点；    文化传承与理解：把握文章观点，体悟该观点对我们立身处世的启发意义。    【课前预习】    知人论世：    张岱年(1909—2004),字季同,河北献县人,著名哲学家。其学术研究主要分三个方面:一...

     【素养目标】    1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。    2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。    3深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。    【教学重难点】    梳理文章论证思路,了解各段之...

     【学习指引】    《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第四课的第一篇课文，这篇文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”...

     【预习指导】    独立研读文本。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、理解文章的关键概念，了解作者的立场与作品的历史背景。    2、梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。    3、探究两篇文章在选择和运用材料方面的特点及其论�...

     教学目标：    1、感知文章内容，把握文章的核心观点    2、思考“立其诚”对立身处世的启发意义    教学重点：    整体感知，理清文章的论证思路，感受文本的思维逻辑    教学难点：    学以致用，思考“修辞立其诚”这一观点对于立身处世的启发意义    教学过程   ...

     上海市鲁迅中学 张则见    【教学目标】    1 学会判断比喻、比拟及借代三种修辞手法。    2 学会在具体语境中分析比喻、比拟和借代的表达效果。    【学习重难点】    1 如何区别比喻和比拟，借喻和借代。    2 如何能够在具体文本当中分析三种...

     教学目标：  1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点。  2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。  3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。  教学重点：掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。  教学难点：学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。  教学过程： ...

     【考点解析】  《2013年江苏省高考语文考试说明》对本考点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。  命题范围——“常见的修辞手法”。《考试说明》明确规定考查比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等7种修辞手法。  考查规律——“正确运用”。试题不直接考查名词术语，而是结合语言环境进行动态考查...

     《鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法》教案  教学目标  1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点  2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。  3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。  教学过程  导入：播放歌曲《虞美人》（邓丽君）  虞美人  〔南唐〕李煜  春花...

     教学目标：1.梳理一些常见的修辞手法。       2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟。       3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。  教学重点：1. 能够准确�...

    一、说教材：    本册书是按照高中新课程标准编写的选修课教材。实际使用也是40多年来第一本为专门讲授语言文字应用的中学语文教材。新课程标准要求“学习语文……注重品位、感受和体验，注重语言文字运用的实践。”本册书就是将初中和高中语文课程中相关知识衔接，以进一步提套中学生语言文字应�...

     课题 修辞 类型 专题复习课 课时 1 教具 小黑板 授课时间 2011.5.24  新课指南（三维目标） 师生互动设计（心动不如行动） 教学设想  知识与能力   了解常用的修辞手法并区别与写作手法、表现手法；能简要地写出在选文中的效果；了解中考中考察方式。  过程和方法：    通...

        1、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。  2、能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用。  3、能仿照原文所用的修辞手法另写句子，使文段语意连贯，语气顺畅，语境和谐。           &nbs...

    永昌一中  张含光  二、比拟  1．定义  把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做乙事物来描写(形容)，这种修辞方法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。  2．种类   (1)拟人是把人以外的物当做人来写，赋予它人的动作或�...

        永昌一中  张含光  一、类举型仿写  类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散思维的能力，即要根据原材料进行相似联想，联想到与材料相似的内容，然后根据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系...

     永昌一中  张含光    一、 仿用句式  内容解读：  仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层级为D级。 仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。要求仿写的句子涉及...

     教学过程：   一、  导入   （一）以猜谜语导入修辞手法的运用。   1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）   [提问]：运用了什么修辞手法。   [学生集体回答]：拟人、比喻   2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米...

    李青云    一、常见的修辞方法简说  常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。  1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。  2．比拟：包...

     教学目标     一、积累整合:学会对文章进行系统化梳理的方法;积累教材上介绍的修辞手法,并能够辨识、归类;使学生树立"大修辞"观念。     二、发现创新:发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运�...

    原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-19625-1-1.html    长河落日    教学目标：  1、了解排比的作用及其应用  2、培养学生巧用修辞妙成文的能力  教学重点：  用排比辞格扮靓作文的语言  教学方法：  练习、讨论  教学过程：  导入   课件展示：   真诚是美酒，年份...

     《语言表达----修辞手法》2——学案  学习目标：  1.掌握排比、反复、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。  2.能够运用修辞手法进行语言表达。  学习重点：  1.掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。  学法指导：    一、自主阅读     （一） 排比  1、概念   &nbs...

     ——写真话，抒真情  一、教学目标：1、了解写作中“修辞立其诚”的重要性。  2、引导学生写真话、抒真情。  三、重点难点：如何在文章中表达真情实感。  三、教学过程：  1.导入：  现在很多同学写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感，在写文章时常常东拼西凑，生编硬造...

     教学目标：  1、引导学生正确认识修辞，树立“大修辞”的观念。  2、结合《语文》必修1第一单元和必修2第一单元中具体可感的语言材料认识各种修辞的表达效果。  教学重点、难点：  1、认识学习“语音修辞”“词语修辞”“语句修辞”的内容及表达效果。  2、积累优美语句，学会修饰自己的文句。  教...

     教学目标：  ⒈明确考纲要求，掌握比喻和比拟这两种修辞格及其区别。  ⒉熟悉这两种修辞的考查题型，积累解题技巧  教学重点：  同目标2  教学步骤  一、用检测题检测对基础知识的掌握，并进行基础梳理  （课前发下基础知识表，学生先自学）  （一）比喻句  1、以下是比喻句的是 （D...

     抒情诗的修辞手段  乔纳森•卡勒  历史上许多关于体裁的理论家一直遵循希腊式分类，把作品根据由谁叙述大至分为三类：诗歌或抒情诗，叙述人为第一人称；史诗或叙事，叙述人以自己的声音出现，但也允许其他角色以自己的声音叙述；还有戏剧，全部对话由角色进行。还有一种分类方法注重叙述人与观众的关系。�...

     公益广告中的修辞  ——修辞无处不在  教学目标：  1、了解公益广告的类别、特点、作用。  2、巩固所学过的比喻、拟人、双关等修辞知识。  3、联系生活，关注生活，培养语言实际应用的写作能力。  教学方法：知识迁移法  教学内容与步骤：  一、新课导入  随着现代信息科学技术的迅猛的发...

     【教学设想】   长期以来，中学师生对修辞的教与学更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种忽略和遗憾。其实，现实生活中的语言运用实践，为更好的达到我们的目的，我们都或有意或无意的对语言材料在进行选择、调整和组合，而这些都是在进行修辞活动。所以说“修辞无处不在”。  本课设计思路...

       【知识梳理】    教育部考试中心近年来语文科《考试大纲》都明确规定了修辞的考查内容，即“正确运用常见的修辞方法”，并界定常见的修辞方法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种。这里的修辞是狭义的修辞格。需要说明的是修辞的范围很广，即便是常见的修辞格也不止八种。  多年来...

     【教学设计思想：】    修辞是九上最后的附录中以表格形式出现的知识归类。其实平时课堂教学中相关的知识点已经自然涉及与渗透了，所以这堂课并着重在修辞的区分，而着重于修辞在生活中的运用，让学生在实际的运用中去亲近修辞，感受修辞的奇妙。附录中提到了八种修辞，由于课堂时间的限制�...

    高三语文集体备课教案  正确运用常见的修辞方法    一、教学目标：    1.能力目标：表达应用，能力层级D；    2.知识目标：    具备在具体的语言环境中时常用的修辞手法进行判断，评价及运用的能力。  二、教学重点：   &...

    鞍山初级中学 郑淑芬    教学目标：    1、 知识目标：辨识短信中修辞手法并领会其表达作用。    2、 能力目标：能够紧扣主题、运用修辞创作一条富有表现力的短信。    3、 情感目标：引导学生感悟亲情、友情的真挚、可贵并学习表达。    教学重点：    教学目标1、2    教学难...

    《修辞是一个选择过程》教案设计      纪勇 董吾达     --------------------------------------------------------------------------------     　　【自读导言】    　　语言是思维的外在形式，是思想、情感的重要载体，是人们最重要的交际工具。语言是一...